游戲輔導(dǎo)技術(shù)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用

騰青青

摘 要：對(duì)于小學(xué)生們的教導(dǎo)，不應(yīng)該只放在知識(shí)層面。而應(yīng)該讓學(xué)生們心理和生理全方面的發(fā)展，從而保證學(xué)生們能夠更好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，近幾年隨著教學(xué)體系的不斷改革，對(duì)于小學(xué)生的心理發(fā)展更加重視，就現(xiàn)在的小學(xué)生心理健康教育來(lái)說(shuō)，進(jìn)行相應(yīng)的游戲輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加深入。本文就根據(jù)游戲輔導(dǎo)技術(shù)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用，來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，希望能夠給現(xiàn)階段的教學(xué)帶來(lái)一定的幫助。

關(guān)鍵詞：游戲輔導(dǎo);小學(xué)生;心理健康教育

現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)因?yàn)檫^(guò)分的注重于書(shū)本知識(shí)，對(duì)于整體游戲的運(yùn)用相對(duì)比較缺少，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，往往會(huì)讓學(xué)生們感覺(jué)到壓力巨大，從而在一定方面上影響著學(xué)生們的興趣發(fā)展，孩子們本身就處于好動(dòng)的年齡，如果一昧的讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，讓學(xué)生們處于一種長(zhǎng)期被壓迫的窘境，會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)更大的壓力，因此，對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行游戲培訓(xùn)顯得至關(guān)重要。

1游戲輔導(dǎo)的理論簡(jiǎn)介

對(duì)于游戲輔導(dǎo)定義來(lái)說(shuō)，在一定程度上能夠幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力，放松學(xué)生們的心態(tài)，恢復(fù)疲憊精神，重新在課堂上集中注意力。游戲是每個(gè)學(xué)生都會(huì)自然而做的事情。適當(dāng)?shù)挠螒颍軌蚣ぐl(fā)學(xué)生們的熱情，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更加具有積極性。傳統(tǒng)的游戲方式主要分為兩種，競(jìng)爭(zhēng)性和非競(jìng)爭(zhēng)性，兩者相輔相成，都能使得學(xué)生們?cè)谧鲇螒虻倪^(guò)程中能夠獲得更多的樂(lè)趣。對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)游戲的玩法，大部分的競(jìng)爭(zhēng)游戲能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而使得學(xué)生們能夠更加享受的進(jìn)行游戲的安排。而非競(jìng)爭(zhēng)游戲則是能夠讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行游戲的時(shí)候培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力，非競(jìng)爭(zhēng)性的游戲沒(méi)有太多的刺激體驗(yàn)，能夠有效的緩解學(xué)生們的精神壓力。

游戲輔導(dǎo)，是通過(guò)相應(yīng)的心理學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的游戲展開(kāi)，從而保證學(xué)生們能夠在進(jìn)行游戲的過(guò)程中不但能夠體會(huì)到放松，更能有助于小學(xué)生體會(huì)到基本的成長(zhǎng)體驗(yàn)。美國(guó)教育學(xué)者安娜·佛洛依德同樣認(rèn)為游戲輔導(dǎo)能夠有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行游戲的過(guò)程中，最應(yīng)該注重的是學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行游戲的過(guò)程中可以放松自己的心態(tài)，即以學(xué)生們心理素質(zhì)培養(yǎng)為主。讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行游戲體驗(yàn)過(guò)程中能夠得到意識(shí)的提升，從而保證學(xué)生們能夠更好的享受教育。

2游戲輔導(dǎo)技術(shù)在小學(xué)心理健康中的應(yīng)用

2.1利用沙盤(pán)游戲技術(shù)開(kāi)展心理輔導(dǎo)

在進(jìn)行游戲輔導(dǎo)的安排中，對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行沙盤(pán)相關(guān)的操作，能夠讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中進(jìn)一步的感知身體意識(shí)。對(duì)于沙盤(pán)游戲的研究，其原理就是讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)密閉的空間進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整學(xué)習(xí)，通過(guò)白沙和玩具的利用來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)行一定的心理放松，從而保證學(xué)生們能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。同時(shí)，在進(jìn)行個(gè)體自身設(shè)計(jì)的過(guò)程中，主要是根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試，從而保證每位學(xué)生能夠提高自己的心理素質(zhì)。

2.2利用心理游戲開(kāi)展心理健康教育教學(xué)

在游戲的輔導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)于心理游戲的開(kāi)展能夠進(jìn)一步的發(fā)揮學(xué)生們的積極性，從而保證學(xué)生們能夠更好的進(jìn)行相應(yīng)的團(tuán)體合作和人際交往。讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加具有針對(duì)性，幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自己的觀察能力。心理游戲的活動(dòng)有很多種，其中最有利于學(xué)生們心理發(fā)展的游戲要屬相應(yīng)的心理智能測(cè)試，通過(guò)相應(yīng)的測(cè)試數(shù)據(jù)來(lái)幫助老師規(guī)劃相應(yīng)的游戲體系，來(lái)使得學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行游戲的過(guò)程中更加深入，從而穩(wěn)定學(xué)生們的情緒。在一定程度上給予學(xué)生們一個(gè)溫馨舒適的成長(zhǎng)環(huán)境。

2.3利用親子游戲開(kāi)展心理治療

游戲輔導(dǎo)不單單包括心理游戲和沙盤(pán)游戲，還包括親子游戲的展開(kāi)，所以在進(jìn)行游戲開(kāi)展的過(guò)程中，除了要將發(fā)揮父母的角色，還應(yīng)該盡可能的使得父母能夠更大化的參與進(jìn)來(lái)，保證父母在進(jìn)行游戲的過(guò)程中起到一定的監(jiān)督效果。

3游戲輔導(dǎo)在小學(xué)應(yīng)用需要改進(jìn)的措施

3.1選擇的內(nèi)容科學(xué)性

對(duì)于現(xiàn)階段的游戲輔導(dǎo)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，不但要保證最基本的技能性實(shí)驗(yàn)，更要確保學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行游戲的過(guò)程中能夠獲得基本的體驗(yàn)性。通過(guò)教師認(rèn)真的指導(dǎo)和研究，保證好學(xué)生們基本的心理發(fā)展和需求，從而滿足于學(xué)生們的心理發(fā)展。

3.2設(shè)置游戲輔導(dǎo)的環(huán)境要適宜

據(jù)相關(guān)的心理學(xué)家研究表明，對(duì)于整體的游戲環(huán)境選擇，最好是保證在30平方米的基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)行游戲的展開(kāi)。以此給予學(xué)生們視覺(jué)上的體驗(yàn)，保證學(xué)生們基本效果。同時(shí)，在進(jìn)行游戲輔導(dǎo)程序安排的時(shí)候，對(duì)于整體的程序設(shè)計(jì)要合理，輔導(dǎo)教師對(duì)于游戲的整體安排要嚴(yán)格部署實(shí)施，尊重學(xué)生們?cè)谟螒驎r(shí)候的行為特點(diǎn)。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)游戲輔導(dǎo)最終目標(biāo)是滿足大多數(shù)兒童發(fā)展的需要，鼓勵(lì)和幫助兒童作好準(zhǔn)備，去接受以及受益于游戲所提供的學(xué)習(xí)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要重視游戲輔導(dǎo)研究和開(kāi)發(fā)，讓教師在游戲輔導(dǎo)中探索心理健康教育教學(xué)的規(guī)律和方法，以健康的教育促進(jìn)每一個(gè)兒童健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)兒童都能擁有一個(gè)美好的童年。

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