讓英語課堂“活”起來

周曉梅

摘 要：教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲倦。”因此，活躍的課堂氛圍是非常重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;課堂;“活”起來

教育心理學(xué)告訴我們：孩子具有五好心理，分別為：好動(dòng)、好玩、好勝、好表現(xiàn)、好奇心強(qiáng)。同時(shí)孩子還具有生性好動(dòng)、模仿性強(qiáng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短等特點(diǎn)。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，如果一味的以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大幅下降，甚至蕩然無存，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，讓小學(xué)英語課堂“活”起來，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣，對(duì)教學(xué)是不無裨益的。

多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在瞬息萬變的今天，我們英語老師要不斷創(chuàng)新，不斷更新教育觀念。在教學(xué)中，要從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)設(shè)計(jì)研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面獨(dú)出心裁，采取多種方式使枯燥乏味的英語課堂“活”起來。根據(jù)實(shí)際，我覺得可以從以下幾方面入手，來面對(duì)這個(gè)問題。

一、利用情景教學(xué)法設(shè)計(jì)與組織課堂

英語作為第二語言，由于其內(nèi)容較為抽象與枯燥，且缺乏語用環(huán)境，因此很多小學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性也不高。在這種情況下，為了有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，就需要教師盡可能地將課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)得更加生動(dòng)、有趣，依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)最適宜的學(xué)習(xí)情景，使他們?cè)谶@樣的情景中更加高效地學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第5單元“How much is it？”這一課時(shí)，教師可播放超市購(gòu)物的視頻，使學(xué)生在觀看視頻時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺，自然將自己融入教師所創(chuàng)設(shè)的購(gòu)物情景中。然后，教師可將學(xué)生兩兩分組，一人扮演顧客角色，一人扮演店員，用英語練習(xí)購(gòu)物對(duì)話。顧客角色提問：“How much is this dress？”店員角色回答：“Its ninety-five yuan.”當(dāng)學(xué)生在模擬購(gòu)物對(duì)話中遇到交流問題時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生一起討論，最后總結(jié)出最佳溝通方式。教學(xué)實(shí)踐表明，用情景教學(xué)法設(shè)計(jì)與組織小學(xué)英語課堂活動(dòng)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比更加生動(dòng)、有趣，更易激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，也能促進(jìn)教學(xué)實(shí)效的提高。

二、和諧氛圍，注重激勵(lì)

（一）營(yíng)造和諧氛圍。

教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”教育是充滿情感和愛的事業(yè)，任何成功的教育都離不開真情和愛的投入，情感的力量在教學(xué)過程中的作用是不可忽視的，融洽的師生關(guān)系有利于創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極主動(dòng)投入思考具有重要作用。上課時(shí)，教師要盡可能多地用幽默的語言、豐富的表情和恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)來組織課堂教學(xué)，更要通過自己的一言一行、一顰一笑傳遞給學(xué)生鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、活躍的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在和諧寬松的課堂氣氛中，敢于開口，不怕出錯(cuò)，更加輕松愉快地學(xué)習(xí)。

（二）適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

課堂上，教師要不吝鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，尤其對(duì)于一些成績(jī)有差距的學(xué)生，更要多關(guān)心鼓勵(lì)、多給予幫助，多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。比如有些學(xué)生在回答問題時(shí)羞于開口低頭不語，輕聲鼓勵(lì)“Don't be afraid.Never mind.”當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，及時(shí)地說一聲：“Very good！”“Well done！”“Great！”“You are clever.”通過及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生克服害羞焦慮心理，樹立信心，迎頭趕上。

三、多變教師演繹鮮活教材

（一）形式多樣的體態(tài)語言。

教師的教態(tài)是無聲的語言，它能對(duì)教學(xué)情境起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓情境的表現(xiàn)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所接受。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受;瀟灑得體的身姿手勢(shì)，無時(shí)不感染著學(xué)生，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）個(gè)性化的人格魅力。

課堂教學(xué)中的教師個(gè)性化魅力主要體現(xiàn)在教學(xué)風(fēng)格上，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，每個(gè)教師都自覺或不自覺地表現(xiàn)出不同于他人的教學(xué)特點(diǎn)。教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至終生銘記不忘。個(gè)性化的選擇有很多，我更關(guān)注的是作為教師，我們的個(gè)性化是否能給學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活帶來正面、鼓舞的作用呢？如果答案是肯定的，那你就是獨(dú)特的、有魅力的老師。

四、開展各種形式的活動(dòng)，讓課堂“活”起來

（一）競(jìng)賽

競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段。心理學(xué)研究表明，競(jìng)賽能使人產(chǎn)生一系列良好的心理反應(yīng)：求勝心理強(qiáng)烈，情緒飽滿，精神煥發(fā)，注意力高度集中，感知清晰，思維活躍。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)、有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制能力較差，根據(jù)小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，開展各種競(jìng)賽，如，記單詞比賽、唱歌比賽、會(huì)話比賽、朗讀比賽，看誰做得好、學(xué)得快、記得牢，給優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。各語言小組之間的比賽，使那些平時(shí)不認(rèn)真聽講、好做小動(dòng)作、亂講話的小朋友積極地參與到課堂中。

（二）課外活動(dòng)

良好的課外英語可以給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來許多樂趣和動(dòng)力，為教師進(jìn)行下一輪的英語教學(xué)給予非常大的肯定以及幫助。教師依據(jù)學(xué)生的各個(gè)年齡、性格以及愛好等，選用不一樣的活動(dòng)方式，舉辦多姿多彩的課外活動(dòng)，例如：針對(duì)低、中、高年級(jí)學(xué)生，可以進(jìn)行各式各樣的英語主題活動(dòng)，例如英語表演等，這樣一方面可以使得學(xué)生表現(xiàn)自我，得到關(guān)注。另一方面，還可以增加學(xué)生膽量，提高自己的見識(shí)。

五、充分利用各種輔助教學(xué)手段，不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)

小學(xué)生的思維以形象思維為主。在新課的教授階段，教師通過呈現(xiàn)實(shí)物、制作卡片、繪制人物頭飾，或借助多媒體技術(shù)，播放精彩紛呈的動(dòng)畫，啟動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等各種感官，不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生一直保持情緒高漲的狀態(tài)，在最短時(shí)間內(nèi)接受大量的新知識(shí)。當(dāng)然，教師在借助各種教學(xué)輔助手段時(shí)，要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中遵循從易到難、從簡(jiǎn)到繁的規(guī)律。

小學(xué)英語教學(xué)是是學(xué)生打下英語基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)英語學(xué)習(xí)方式的好壞會(huì)影響到學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)，教師要重視學(xué)生的英語教育，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心。遵循以學(xué)生為主的教學(xué)理念，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，要制定合理的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)課堂“活”起來。

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