高中生音樂鑒賞能力的提高策略

邱紅霞

摘要：高中生音樂鑒賞能力的提高是教師需要重點完成的基礎教學工作。高中音樂的日常教學內容旨在培養學生的音樂學科素質能力，其中鑒賞能力是教師需要著重培養學生的一項音樂能力。教師應當運用適合班級學生學習需求的鑒賞能力提高策略，堅持貫徹落實以學生為主體的教學原則，充分把握培養學生音樂鑒賞能力的教學節奏，充分關注學生鑒賞音樂能力的實際發展情況。學生在教師的指導下，可以進一步提高自身的高中音樂鑒賞能力。

關鍵詞：高中音樂;鑒賞能力;樂理知識;音樂作品;各抒己見

教師需要在音樂教學實踐中進一步探索提高學生鑒賞能力的教學策略，積極尋找符合學生對高中音樂知識學習需求的教學策略，利用更多的教學精力來設計每一節音樂課程的教學細節，及時獲取學生關于提高自身鑒賞能力的想法和觀點，以此作為重要的參考意見，在提高學生鑒賞能力的日常教學工作中注意與學生多加溝通交流。學生需要積極配合教師為提高班級整體音樂鑒賞能力所做出的教學安排。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對高中生音樂鑒賞能力的提高策略進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、強化基礎樂理知識

為了進一步提高學生的高中音樂鑒賞能力，教師首先需要幫助學生強化基礎的樂理知識，讓學生在具備一定樂理知識基礎后再完成鑒賞音樂作品的學習任務，這一做法有助于學生高效快速地完成鑒賞音樂作品的日常任務。如果學生并不具備一定的基礎樂理知識，那么他們很難以較強的學習效率完成高中課堂上自主鑒賞音樂作品的學習任務。教師應當在日常高中音樂課堂上向學生介紹音樂的基礎知識，督促學生夯實自身的樂理知識基礎，幫助學生為鑒賞音樂作品打下良好知識基礎。教師應當充分認識到強化學生樂理知識基礎對于提高他們高中音樂鑒賞能力的積極作用。

例如，在教授《月光奏鳴曲》（第一樂章）這一內容時，教師需要向學生講解這部音樂作品所運用到的樂理基礎知識，要求學生認真做好音樂課堂的筆記，在增加學生關于樂理知識學習內容的基礎上鍛煉學生鑒賞這首音樂作品的能力。教師可以帶領學生一起來品鑒這首經典音樂作品，鼓勵學生認真體會音樂作品中的美感。學生可以運用所學的樂理知識進一步分析這首音樂作品的整體結構，體會音樂中所表達的美麗意境，有效提高自身鑒賞音樂意境的基礎能力。

二、品鑒經典音樂作品

為了進一步提高音樂鑒賞能力，高中生應當在教師的指導下品鑒更多經典的音樂作品，在集體學習活動中積極闡述自己對于鑒賞音樂作品的觀點，聽取教師的指導意見，積極更正自身錯誤的鑒賞想法，汲取其他學生的的鑒賞經驗，豐富自身的音樂作品鑒賞經歷。教師需要向學生灌輸正確鑒賞音樂作品的學習方法，并以鑒賞經典作品為例，要求學生積極練習自己所掌握的基礎方法，通過實際操作來充分鍛煉高中生的鑒賞能力。實踐證明，高中生自主品鑒經典的音樂作品可以有效豐富他們的鑒賞經歷，有助于提高自身鑒賞不同種類音樂作品的基礎能力。教師應當重視開展品鑒經典音樂作品的實踐性教學活動，向學生強調在提高鑒賞能力方面將理論與實踐相結合的重要性。

例如，在教授《祖國頌》這一內容時，教師可以通過帶領學生一起品鑒這首經典的音樂作品來提高他們的鑒賞能力，教授學生深入體會歌曲中所蘊含深厚情感的基本方法，號召班級學生共同體會這首歌唱偉大祖國經典歌曲的宏偉意境。學生可以在這一節音樂課程中掌握更多鑒賞音樂作品的基本方法，在實踐中發現這些鑒賞方法的積極作用，積極參與更多鑒賞音樂作品的學習活動，豐富自己關于音樂鑒賞知識的理解與認識。

三、自由討論各抒己見

教師可以組織學生參與以音樂鑒賞為話題的自由討論式集體學習活動，鼓勵學生自由發表意見，讓班級學生彼此鼓勵且相互促進。在對音樂鑒賞話題開展自由討論的過程中，學生各抒己見，使得班級的音樂知識學習氛圍更加濃厚，有助于進一步提高自身的音樂鑒賞能力，還可以互相學習彼此鑒賞音樂作品的有效方法。教師應當多加舉辦以鑒賞音樂作品為主題的班集體學習活動，鼓勵學生自由討論鑒賞音樂作品的步驟。在教師的帶動下，學生能夠以較強的學習熱情參與鑒賞音樂作品的學習活動，汲取其他學生鑒賞音樂作品的經驗，在相互學習的基礎上互相促進。

例如，在教授《英勇就義》這一內容時，教師在帶領學生鑒賞這部音樂作品的過程中，可以鼓勵學生自由發表自己的見解，有效提高學生鑒賞悲劇類型音樂作品的能力。學生在教師的指導下鑒賞這部音樂作品中的悲劇美，積極在課上發表自己關于這部作品的鑒賞意見，進一步體會這部音樂作品中所包含的豐富音樂內涵，有效加強自身鑒賞不同種類音樂知識作品的學習意識，全面地提高自身的音樂鑒賞能力。

總而言之，高中生音樂鑒賞能力的提高策略需要教師在實踐中做進一步的研究與探討。教師需要深入貫徹落實以提高學生鑒賞能力為主的教學原則，運用適當的教學策略以強化學生提高自身鑒賞能力的學習意識，充分關注高中生鑒賞能力的實際發展情況，針對不同學生在提高鑒賞能力過程中遇到的問題提出具有針對性的指導意見，注重因材施教，進而實現提高班級學生整體鑒賞能力的教學目標。

參考文獻

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