信息化教學(xué)手法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

朱麗華

摘要：文章探討了在高中化學(xué)課堂中應(yīng)用信息化教學(xué)的意義和原則，分析了在高中化學(xué)課堂上應(yīng)用信息化教學(xué)存在的問題，并提出了相應(yīng)對策，即教師要重視信息化教學(xué)、把握信息化教學(xué)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的地位、為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);信息化教學(xué);應(yīng)用方法

高中化學(xué)是高中階段比較重要的學(xué)科，其知識抽象程度比較高，需要學(xué)生有很強的邏輯思維，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會很困難。在這種情況下，在高中化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用信息化教學(xué)就是很有必要的，這也是響應(yīng)當(dāng)前教育形式的一種方法。隨著我國信息技術(shù)水平的不斷提高，當(dāng)前高中化學(xué)課堂應(yīng)用信息化教學(xué)的水平也在提高。

一、重視信息化教學(xué)，促進(jìn)信息化建設(shè)

在當(dāng)今階段的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師對于教學(xué)方法的應(yīng)用看得極為重視，而且對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r都做出了較為準(zhǔn)確的判斷。其目的是為了有效的改變當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，通過提升課堂教學(xué)方法的模式讓學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)提升到一個新的高度。這對于改變當(dāng)下的高中課堂化學(xué)課堂教學(xué)狀況有著很大的影響。在此，利用信息化教學(xué)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)是一個非常值得推薦的方法。在這一環(huán)境中，教師需要特別重視信息化教學(xué)的模式，同時需要大力推動教學(xué)工作當(dāng)中的信息化建設(shè)與發(fā)展水平。

例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識教學(xué)的過程中，可以結(jié)合信息化教學(xué)中的多種手段提升學(xué)生的化學(xué)認(rèn)知能力。如，教師可以通過思維導(dǎo)圖的構(gòu)建幫助學(xué)生梳理化學(xué)知識的學(xué)習(xí)框架，并且?guī)椭鷮W(xué)生理清化學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及重難點要素。又如，教師可以通過信息化教學(xué)中轉(zhuǎn)化與歸結(jié)的方法與學(xué)生一起分析抽象內(nèi)容下的形象化知識，并且讓學(xué)生對其進(jìn)行深入的思考和分析，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建起一個較為健全的學(xué)習(xí)框架和信息技術(shù)應(yīng)用水平。再如，教師還可以通過豐富的網(wǎng)絡(luò)課件對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識和化學(xué)實驗的教學(xué)與引導(dǎo)。這樣，學(xué)生會了解到其他人是如何學(xué)化學(xué)的，是如何做實驗的。這對于優(yōu)化學(xué)生個人的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，以及帶動學(xué)生的化學(xué)實驗技能有著較大的幫助。

二、把握信息化地位，完善信息化課堂

在信息化建設(shè)與發(fā)展的過程中，我國的教育行業(yè)也領(lǐng)來了一個全新的變革。當(dāng)信息化技術(shù)走進(jìn)日常課堂之后，教師務(wù)必要將之牢牢地把握起來，作為一個教導(dǎo)學(xué)生成長成才的重要工具將之應(yīng)用起來。所以，教師需要正確把握信息化教學(xué)方法的課堂地位，并且要以此來不斷地完善信息化教學(xué)的模式與方法，從而讓高中化學(xué)課堂的發(fā)展與建設(shè)更加高效，最終體現(xiàn)出一篇欣欣向榮的景象。

例如：很多教師都表示，在應(yīng)用信息化技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識教學(xué)的時候，很多學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平非但沒有得到提升，反而卻下降了不少。這是讓很多教師都非常頭疼的一個問題。對此，筆者建議，教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)手段的時候，需要分清時候，分清階段，分清過程，分清內(nèi)容。只有通過有目的性的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合水平才能得到提升。如，部分教師在應(yīng)用信息化教學(xué)方法的時候，會將整個課堂變成一個“幻燈片播放現(xiàn)場”，或者會將整個課堂搞成一個“信息技術(shù)交流研討會”。這種教學(xué)方法是錯誤的，教師在應(yīng)用的時候，需要對教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的過程、教學(xué)的重難點問題以及教學(xué)的總結(jié)等通過信息化教學(xué)手法對其進(jìn)行展示，以此來應(yīng)用信息化技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、營造信息化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升，還能讓教師的教學(xué)主動性和教學(xué)水平實現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展。因此，教師需要綜合自身的教學(xué)問題，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)問題對高中化學(xué)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而為學(xué)生營造一個信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，并且讓學(xué)生在這一環(huán)境中實現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)與高效率的發(fā)展。

例如：教師在應(yīng)用信息化手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候，需要與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行區(qū)別對待。在這一環(huán)境下，教師首先要讓學(xué)生認(rèn)識到什么是信息化教學(xué)方法，時候要讓學(xué)生明白信息化教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的不同與互通性。基于此，教師再對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識的教學(xué)，能夠給學(xué)生預(yù)留一個“轉(zhuǎn)化”的時間，進(jìn)而讓學(xué)生不會因為過快的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變而感到不適應(yīng)。這對于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。而且，教師在這一過程中還需要為學(xué)生營造一個信息化學(xué)習(xí)平臺。將各種學(xué)習(xí)上的問題等都匯總在一起，通過校園博客等媒介公布出去，從而實現(xiàn)學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)。

綜上所述，在高中化學(xué)課堂上實施信息化教學(xué)對促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有很重要的作用，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也有益處。因此，高中化學(xué)教師需要重視信息化教學(xué)對課堂教學(xué)的意義，尋找對高中化學(xué)課堂信息化教學(xué)有利的方法，最大程度上實現(xiàn)信息化教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)

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