巧用教材標(biāo)題 提升學(xué)習(xí)效果

謝同心

摘 ? ?要：教材的標(biāo)題是教材內(nèi)容高度濃縮的精華，是文本的精髓和核心主旨。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視和挖掘思想政治教材標(biāo)題的學(xué)習(xí)價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生通過巧用標(biāo)題，增強(qiáng)設(shè)疑實(shí)效，開展探究活動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，提升答題準(zhǔn)度，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的騰飛。

關(guān)鍵詞：思想政治;教材標(biāo)題;學(xué)習(xí)價(jià)值;效果

教材的標(biāo)題是教材內(nèi)容高度濃縮的精華，是文本的精髓和核心主旨。[1]但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多師生對(duì)標(biāo)題的關(guān)注度不高，往往把標(biāo)題擱置一旁，造成這一重要學(xué)習(xí)資源的巨大浪費(fèi)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視和挖掘思想政治教材標(biāo)題的學(xué)習(xí)價(jià)值，借此提升學(xué)習(xí)效果。

一、巧用標(biāo)題，增強(qiáng)設(shè)疑實(shí)效

思政課教學(xué)中，通過剖析標(biāo)題，扣題發(fā)問，能增強(qiáng)學(xué)生思考、討論、探究方向的正確性和價(jià)值性，有效突出教材重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)。

借助標(biāo)題，運(yùn)用直問法、分解法、對(duì)比法、遞進(jìn)法、追因溯果法等，均能設(shè)計(jì)出富有實(shí)效的問題。對(duì)于問題式的標(biāo)題，可用直問法設(shè)疑。如借助標(biāo)題“文化創(chuàng)新的途徑”，可以直接設(shè)疑為：“文化創(chuàng)新的途徑是什么？”對(duì)于組合式結(jié)構(gòu)的標(biāo)題，可用分解法設(shè)疑。如標(biāo)題“按勞分配為主體 多種分配方式并存”，可把該標(biāo)題分解為幾部分，對(duì)每一部分分別進(jìn)行提問：“按勞分配的基本內(nèi)容是什么？為什么要以按勞分配為主體？除了按勞分配，還有哪些分配方式？這些分配方式有什么意義？”與舊知識(shí)關(guān)聯(lián)密切的標(biāo)題，可用對(duì)比法設(shè)疑。……