教師機(jī)智利用水墨畫教學(xué)與創(chuàng)作魅力能預(yù)防自閉癥學(xué)生不良行為反復(fù)發(fā)生

孫珊

自從2016學(xué)年前，我通過學(xué)校個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)口里了解到有個(gè)自閉癥學(xué)生經(jīng)常在下課時(shí)間到教師辦公室及教師功能室不問自取，隨便拿東西。

為了預(yù)防這個(gè)自閉癥學(xué)生偷竊行為反復(fù)發(fā)生，挽救一個(gè)在懸崖邊墮落的學(xué)生，在2017學(xué)年第一學(xué)期，我有意識(shí)主動(dòng)找這個(gè)學(xué)生聊天，告訴她這種偷竊行為是可恥的，小學(xué)生應(yīng)該是文明、有禮貌的，如果你想要某樣?xùn)|西，你必須問過別人，別人同意了你才可以拿走東西。下課后，你可以運(yùn)動(dòng)、看書、跟老師同學(xué)玩與說話解悶，如果沒有經(jīng)過別人同意是不能隨便進(jìn)入別人的辦公室與課室。如果我再聽到你有類似偷竊行為發(fā)生，我會(huì)告訴你的家長(zhǎng)做出相應(yīng)的獎(jiǎng)罰措施，有好吃的與好玩的東西都要取消，還要寫檢討與寫小學(xué)生守則。這個(gè)自閉癥學(xué)生聽了我的推心置腹話語(yǔ)后，有所覺悟回應(yīng)：“我知道了不能隨便進(jìn)入別人的辦公室、課室，不能隨便拿別人東西，要問過別人同意才能拿。”我及時(shí)肯定她：“孫老師相信你會(huì)改好的！孫老師的學(xué)生是有禮貌的，不能隨便進(jìn)入別人辦公室及課室拿東西！不是你的東西不能靠近，如果你以后有類似偷竊行為發(fā)生，孫老師是不會(huì)教你學(xué)水墨畫的！”她點(diǎn)點(diǎn)頭走了。

經(jīng)過2017學(xué)年第一個(gè)學(xué)期的水墨畫教學(xué)與創(chuàng)作，這個(gè)自閉癥學(xué)生很少再發(fā)生反復(fù)偷竊行為。只是在上個(gè)學(xué)期末，我不幸聽到有個(gè)學(xué)科教師反映這個(gè)學(xué)生隨便拿走了她的水杯。當(dāng)這個(gè)自閉癥學(xué)生家長(zhǎng)在事故發(fā)生當(dāng)天下午通過微信找到我想了解突發(fā)事故原因，商量做好預(yù)防類似事故措施同時(shí)，我也教這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，在家里設(shè)個(gè)游戲角給這個(gè)學(xué)生放松心情，以滿足孩子勞逸結(jié)合心理，再設(shè)個(gè)藝術(shù)角來展示學(xué)生美術(shù)作品，以滿足孩子的自尊、向上好學(xué)心理，這個(gè)家長(zhǎng)也同意這樣教孩子。在本學(xué)期，我有意識(shí)在水墨畫欣賞課上利用專業(yè)國(guó)畫教學(xué)書籍與例舉事實(shí)教會(huì)這個(gè)自閉癥學(xué)生理解畫水墨畫的人必須有高尚品質(zhì)與獨(dú)特審美眼光，才能創(chuàng)作出令人滿意的水墨畫作品，并通過示范國(guó)畫創(chuàng)作教會(huì)學(xué)生領(lǐng)悟如何去創(chuàng)作讓人耳目一新、感動(dòng)人的水墨畫作品。這個(gè)自閉癥學(xué)生進(jìn)步比較快，據(jù)美術(shù)科組長(zhǎng)回應(yīng)，經(jīng)過我用兩個(gè)月課間十分鐘時(shí)間指導(dǎo)她創(chuàng)作的兩幅水墨畫作品入選中山市教研室與中山市特殊教育指導(dǎo)中心共同舉行的第一屆“融合.共享”畫展，其中，這個(gè)自閉癥學(xué)生在課間十分鐘自己即興創(chuàng)作的人物畫《快樂的我》獲本次比賽三等獎(jiǎng)。當(dāng)我把這個(gè)好消息與獎(jiǎng)品親自交到創(chuàng)作水墨畫作品獲獎(jiǎng)的自閉癥學(xué)生手里，并勉勵(lì)她以后遇到困難及問題大膽向同學(xué)與老師說出，爭(zhēng)取同學(xué)及老師理解與支持，這個(gè)自閉癥學(xué)生很高興點(diǎn)頭表示同意，當(dāng)這個(gè)自閉癥學(xué)生家長(zhǎng)聽到自己孩子獲獎(jiǎng)消息也很高興對(duì)我的教改思路及教法表示贊賞。我把這個(gè)喜訊與水墨畫社團(tuán)學(xué)員、家長(zhǎng)分享，得到家長(zhǎng)們熱烈祝福，我也鼓勵(lì)這個(gè)自閉癥學(xué)生：“只要用心做任何事，你也能做好！大膽與同學(xué)互動(dòng)交流，你會(huì)越來越優(yōu)秀的！”這個(gè)自閉癥學(xué)生也贊同我的做法。直到今天，我很少看到與聽到這個(gè)自閉癥學(xué)生隨便進(jìn)入別人的辦公室與課室不問自取的突發(fā)事故，據(jù)家長(zhǎng)與任課教師反映，這個(gè)自閉癥學(xué)生在言行各方面都有進(jìn)步了。

2018學(xué)年第一學(xué)期，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說學(xué)校沒有經(jīng)費(fèi)裝修水墨畫培訓(xùn)室，我只能在學(xué)校教工之家的書畫臺(tái)上指導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)繪畫比賽及指引學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)圖獨(dú)特、線條優(yōu)美、水墨色搭配豐富、意境有趣或者大氣的國(guó)畫作品來出作品集。一次在2018年過圣誕節(jié)當(dāng)天，我在教工之家臺(tái)面教這個(gè)自閉癥學(xué)生創(chuàng)作水墨畫歡度圣誕節(jié)，我用講故事形式啟發(fā)這個(gè)自閉癥學(xué)生拓寬思路畫好一只身穿連衣裙站立的兔子手里畫了一個(gè)連著長(zhǎng)繩的氣球，還在地面畫了一棵掛滿星星飾品的圣誕樹，圣誕樹兩旁還有兩盒綁著蝴蝶結(jié)的禮物。我趁熱打鐵鼓勵(lì)學(xué)生：“你進(jìn)步真快，繪畫創(chuàng)作內(nèi)容豐富了！如果你像專心學(xué)水墨畫創(chuàng)作那樣大膽去學(xué)更多知識(shí)，學(xué)會(huì)與更多人溝通，你會(huì)進(jìn)步更快！”過了幾天，我在學(xué)校自律樂用書吧巡視學(xué)生管理員管理、教育學(xué)生做作業(yè)及看書情況，這個(gè)自閉癥學(xué)生也剛好坐在我旁邊做作業(yè)，她一邊做作業(yè)一邊在說話：“孫老師，那邊有個(gè)學(xué)生說話很吵，你去叫他不要那么吵！”我認(rèn)真提醒她：“孫老師是不會(huì)跟著你去上中學(xué)的，自己要學(xué)會(huì)獨(dú)立與同學(xué)交流！你大膽去跟那個(gè)大聲說話的學(xué)生說，叫他不要吵！”我沒想到這個(gè)自閉癥學(xué)生真的勇敢說出來：“你不要大聲說話影響我做作業(yè)！”我更沒想到這個(gè)自閉癥學(xué)生還自信走到大聲說話男生眼前問他借文具用，我趕緊抓住這個(gè)教育良機(jī)提示自閉癥學(xué)生：“如果你提醒他還不改，還可以叫他寫檢討交給班主任。”這個(gè)自閉癥學(xué)生更高興了，與同學(xué)相處也更融洽了，我也比較少看到有頑皮學(xué)生欺負(fù)她的情況。根據(jù)我與這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)溝通記錄來分析，家長(zhǎng)反應(yīng)說孩子在家學(xué)功課態(tài)度好轉(zhuǎn)，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，有時(shí)不主動(dòng)學(xué)，需要家長(zhǎng)督促。我也把我以前轉(zhuǎn)化學(xué)生一些方法教會(huì)家長(zhǎng)：“適當(dāng)采取獎(jiǎng)懲措施及跟任教老師溝通，有什么問題解決不了也可以問我！”這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)也愉快同意采納我的教改策略。

在2019年8月，這個(gè)自閉癥學(xué)生上了初中主動(dòng)用手機(jī)微信與我聯(lián)系，也表示了有時(shí)間愿意繼續(xù)參與美術(shù)繪畫比賽。

實(shí)踐證實(shí)教師機(jī)智利用水墨畫教學(xué)與創(chuàng)作魅力能有效預(yù)防自閉癥學(xué)生不良行為反復(fù)發(fā)生，為學(xué)生可持續(xù)成長(zhǎng)提供了寬廣空間與必要保障。