2020年4期
刊物介紹
《學校教育研究》雜志是經中華人民共和國新聞出版總署批準的國內外公開出版發(fā)行的綜合性教育教學類國家級學術期刊
學校教育研究
熱點追蹤
- 淺談“從生活中來，到生活中去”的活學活用
- 小學語文課外閱讀重要性的研究
- 快樂童年，多彩游戲
- 定向運動員損傷情況調查與分析
- 作為導師的我與我的孩子們
- 發(fā)展特色,不失本色
- 傳播優(yōu)秀中華文化，讓神話故事走近幼兒
- 淺析學前教育小學化影響分析及其對策
- 論科學的學前教育重要性
- 給孩子一個做夢的空間
- 小班幼兒常規(guī)的培養(yǎng)分析與思考
- 淺談教育信息化對學校教育教學的影響
- 心理學在小學高年級教學與學習中的應用
- “一題多變”助力下綻放花朵的生機
- 淺淡幼兒教師應具備一定的教學反思能力
- 淺析學校田徑運動訓練要注意的問題
- 讓學生感受樂趣，輕松習作
- “寓教于樂”
- 開展“以素養(yǎng)教學為導向”的課堂教學
- 關注學生真正獲得：學習力
- 學校課程整體構建的思考與實踐
- 在教育考試中完善立德樹人體制機制
- 緊扣“變”字落實訓練
- 構建有效的學習平臺讓學生成為學習的主人
- 淺談農村小學素質教育
- 請將激將，因人而異
- 淺談一年級的識字教學
- 淺議走進小學課堂的國學經典
- 以演促讀，讓閱讀教學更加立體化
- 怎樣激發(fā)學生的寫作興趣
- 以“我參與”的方式，引導幼兒及家長開展有效的親子閱讀
- 巧用校本資源，推動立德樹人的思政課落地生根
- 淺談小學二聲部合唱的教學
- 提高課堂效率培養(yǎng)學生邏輯思維
- 淺談培養(yǎng)學生良好的作文習慣的重要性
- 農村小學生如何培養(yǎng)課外閱讀
- 初中生整本書閱讀之我見
- 談談小學三年級應用題教學
- 談談小學一年級數(shù)學教學
- 《文案寫作》課在中職課堂實際教學中的建議
- 引領學生走進寫作的樂園
- 從經濟學中的價值規(guī)律看以分數(shù)為主導的應試教育選拔
- 發(fā)揮學生主體作用，促進學生自己學習
- 新課標背景下聽障生寫作能力初探
- 關于新時代教師職業(yè)素養(yǎng)的思考
- 教會學生養(yǎng)成預習的良好習慣
- 根據兒童心理培養(yǎng)學生的說話能力
- 談談讓學生參與課堂教學
- 落實生本理念以特色文化引領幸福班集體創(chuàng)建
- “體驗”助力，打造有效用性的科學課堂
- 追尋初心
- 繼往圣絕學傳鄉(xiāng)約正氣
- 試探小學教師通過手機微信和QQ等方式布置作業(yè)的利與弊
- 做一個像“孩子”一樣的老師
- 教師機智利用水墨畫教學與創(chuàng)作魅力能預防自閉癥學生不良行為反復發(fā)生
- 李清照詠史詩《烏江》賞析
理論探索
- 淺談研討探究學習法
- 基于“三位一體”協(xié)同理論的學前教育教師培訓研究
- 互聯(lián)網視角下基于初中數(shù)學的翻轉課堂教學模式探索
- 互聯(lián)網背景下的小學數(shù)學作業(yè)優(yōu)化策略研究
- 淺談幼兒園文化建設的實踐探索
- 初中英語教師教學能力提升研究報告
- 小學生英語口語教學策略的探索
- 幼兒園離園活動的實踐研究
- 初中學困生逆反心理現(xiàn)狀調查與疏導對策研究
- 推動學校樂毽修德特色發(fā)展的探索與實踐
- 高中物理導學案與微課融合教學模式的探究
- 提高小學生語文素養(yǎng)的研究
- 農村初級中學課堂教學過程中的分層教學的探究
- 淺談小學語文低年段“識字與寫字”的教學策略研究和方法
- 利用超級畫板，提高小學生學習力的實踐研究
- 如何培養(yǎng)小學語文閱讀教學的感悟力
- 從輸入、輸出理論看英語口語教學
管理縱橫
- 淺談幼兒園教學工作的管理策略
- 走班制下學生管理初探
- 課堂教學中如何踐行教育公平
- 談小學美術手工課中的能力培養(yǎng)
- 幼小銜接中三維一體的自我管理
- 加強幼兒園教師隊伍建設的途徑與策略
- 低年級識字教學方法談
- 如何發(fā)揮小學語文閱讀課的育人功能
- 談如何讓孩子在幼兒園中快樂的學數(shù)學
- 打開“話匣”
- 淺談在小學英語課堂教學中如何創(chuàng)設情境
- 淺談初中體育課如何提高教學實效性
- 淺談中學生健美操比賽賽中心理狀態(tài)及改善方法
- 初探中職學校網絡時代下的班級管理
- 怎樣讓小學英語課堂生活化
- 淺談英語教學中如何發(fā)展學生的核心素養(yǎng)
- 讓無聲的區(qū)角發(fā)“聲”的指導策略
- 淺談如何激起學生學習數(shù)學的興趣
- 如何發(fā)展幼兒的語言能力
- 淺談廣西農村小學英語教學的策略
- 農村小學漢語拼音教學方法之我所見
- 淺談小學語文略讀課文教學策略
- 淺談如何解讀和用好道德與法治教材
- 找準教學策略，培育家國情懷
- 淺談作文評語技巧
- 班級管理之班風學風建設
- 有序參與政治生活，在學校我們如何當家作主
- 如何提高自身教學基本功
- 創(chuàng)設思維空間提高課堂教學效率方法
- 淺析叛逆期孩子的教育策略
- 如何提高小學生計算能力
- 淺析地理教學過程如何落實生態(tài)建設問題
- 在初中英語閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的文化意識
- 如何提高物理學科的教學質量
- 讓學生“吃飽”“吃好”
- 淺析小學低年級語文教學中學生語言能力的培養(yǎng)策略
- 淺談小學高年級習作教學的有效策略
- 淺談在小學數(shù)學中自主型教學方法的作用
- 如何引導農村小學生自覺學習
- 基于項目的STEM學習的教師指導策略
- 小學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)之教學策略
- 淺談如何減輕低年級語文課業(yè)負擔
- 淺談小學語文課內外閱讀的有效銜接
- 巧記歷史在藝術生高考備考中的策略
學科教育
- 《初中道德與法治》校本教材開發(fā)使用的問題及對策
- 如何提高小學語文課堂教學效率
- 歷史校本教材開發(fā)使用的問題及對策
- 淺析在生物教學中培養(yǎng)學生思考力的途徑
- 談培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力提高教學質量
- 淺議初中生數(shù)學審題能力的培養(yǎng)
- 淺談小學語文中年級閱讀教學
- 淺談語文課堂教學的語言藝術
- 淺談手機APP對鄉(xiāng)鎮(zhèn)校初中英語教學的輔助作用
- 淺談初中英語教學中學生閱讀理解能力的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學課堂之微課的應用
- 淺談小學語文小作文校本課程的開發(fā)和應用
- 運用電子白板進行初中化學教學的嘗試
- 說說初中英語單詞的重要性
- 淺議小學英語語音教學的困難與建議
- 鋁熱反應實驗的改進
- 趣味教學法在小學語文教學中的運用
- 語文教學中的人文關懷
- 讓學生主動學習數(shù)學
- 字理，語文課堂教學中最富活力的小精靈
- 小學語文作文教學模式思考
- 傾聽，課堂因你而精彩
- 小學數(shù)學教學怎樣培養(yǎng)學生的思維能力
- 素養(yǎng)為本的化學課堂
- 萬榮縣縣直初中學生缺乏體育興趣的原因分析
- 淺談現(xiàn)代教育技術在語文教學中的應用
- 抓書寫促語文教學的點滴體會
- 小學英語教學中培養(yǎng)學生文化意識和思維品質的實踐
- 試談小學數(shù)學課堂教學導入情景創(chuàng)設的思考
- 英語與新技術融合，促進學生高效自主學習
- “圖·案導學”教學法在初中地理教學中的運用探討
- 羽毛球教學與信息技術有效融合的探討
- 小學語文教學中“寓教于樂?寓學于趣”的思考
- 讓學生掌握和準確運用祖國語言文字提升學生語文核心素養(yǎng)
- 淺談小學英語詞匯教學
- 構建智慧、高效語文課堂之我見
- 高中英語詞匯巧記之我見
- 初中英語聽說教學的點滴嘗試
- 淺談數(shù)學閱讀對數(shù)學教學的影響
- 初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣之我見
- 思維導圖在小學信息技術教學中的應用
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”分析
- 淺談在高中信息技術課程中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)
- 淺談初中道德與法治課教學生活化
- 淺談關于小學數(shù)學教學中數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
- 淺談數(shù)學分組教學
- 讓《道德與法治》課堂“回歸生活”
- 趣味教學在小學數(shù)學課堂中的應用探討
- 農村中學地理實驗教學淺談
- 讓“生活”充滿數(shù)學課堂
課改論壇
- 如何提高教師的教育創(chuàng)新能力
- 小學語文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 信息技術在語文教學中的創(chuàng)新應用
- 小學音樂教學中的創(chuàng)新性教學探析
- 在科學活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
- 淺談創(chuàng)新角度下在體育課中滲透德育教育
- 新時期初中班主任德育活動形式的創(chuàng)新
- 淺談新時代農村初中德育工作改革與創(chuàng)新初探思路
- 論小學語文教學中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)
- 多媒體課堂教學在農村小學中的有效應用
- 淺談新型師生關系激發(fā)學生創(chuàng)新意識
- 在初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 素質教育和創(chuàng)新教育之教育和我，我和教育
課堂藝術
- 班主任技法之
- 淺談轉化學困生的一些方法
- 淺談怎樣當好班主任
- 學生責任心培養(yǎng)的長效機制
- 淺談班主任工作
- 農村留守兒童教育的班級管理策略研究
- 初中英語閱讀教學滲透德育的思考
- 初中英語學困生的學習心理障礙及應對措施
- 以愛崗敬業(yè)激活語文課堂教育教學之效果
- 家校合作與班級管理的行動研究
- 淺談小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及滲透
- 我是一名班主任
- 充分發(fā)揮班主任的引領作用
- 弘揚師德之光
- 淺談如何做好農村初中班主任工作
- 如何把做班主任工作做得更好
- 初探班主任談話藝術
- 農村學校英語困難生轉化
- 園本教研與教師專業(yè)化成長
- 淺談“沒有愛就沒有教育”
- 德育教育在小學階段的實施
- 讓成長與愛同行
- 淺談幼兒教師心理素質對幼兒心理健康的影響
- 滋潤學生心田的雨露
- 弘揚師德，潛心立德樹人
- 尊重愛心
- 如何在語文課上滲透德育教育
- 春蠶吐盡時，桃李滿芳華
- 淺談如何培養(yǎng)留守兒童的學習興趣
- 愛就是責任
- 淺談教育中師生關系的融洽
- 如何當一名稱職的小學班主任
- 淺談如何有效開展家校共育工作
- 淺談小學教學中德育的滲透
- 中班務工作總結
- 班主任的語言藝術
課案賞析
- 自然角中的新朋友
- 先市醬油教案
- 教育故事:有個性的孩子
- 《全等三角形》教學設計
- 在音樂課堂實踐中培養(yǎng)學生音樂作品分析和演唱能力
- 《麥子變形記》教案
- 認識幾分之一
- 《田野在召喚》教案
- 淺議運用多媒體提高閱讀教學的實效性
- 《我不能失信》教學設計
- 在體育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 《鐵單質的化學性質》教學設計
- 凸透鏡成像的應用教學設計
- 《數(shù)圖形的學問》教學設計
- 從《雨巷》出發(fā)探尋詩歌的朦朧之美
- 幽幽玉笛聲，濃濃故園情
- 人教版一年級上冊《四季》教學設計
- 《維護受教育的權利》教學設計
- 旋轉與角教學設計
- 4.2深深淺淺話友誼教學設計
- 《背影》導學案教學
- 核心素養(yǎng)視角下初中英語閱讀教學中思維品質培養(yǎng)案例分析
- 《Do.Re.Mi》教學設計
- 《精衛(wèi)填海》教案
- 細讀文本以“思”探“冤”
- Unit 6 《In a nature park》教案第一課時(Part A Let’s try＆Let’s talk)
教育隨筆
藝術教育
- 手指游戲在幼兒園小班活動中的運用
- PVC管體育器械在幼兒園體育活動中的開發(fā)與利用
- 幼兒園參觀活動的價值與特點
- 幼兒園生活主題活動的價值與特點
- 農村幼兒園審美藝術教育的開展現(xiàn)狀與提升策略
- 淺談教學活動中的提問與回應
- 用活動讓閱讀流行起來
- 課堂上浸潤“詩意”活動中傳承“經典”
- 音樂教學中提高學生審美能力的有效方法
- 找回民間游戲
- 以優(yōu)化幼兒一日活動為載體促進教師專業(yè)成長
- 將感覺統(tǒng)合訓練融入小班體育活動的初步探索
- 淺談幼兒園主題活動組織策略的實踐研究
- 淺談小學語文教學中的審美教育
- 試論打擊樂器在小學音樂課堂中的有效應用
- 生本教育在小學英語繪本閱讀教學中的實踐研究
- 淺談結構游戲對幼兒認知發(fā)展的作用
- 小學音樂教學中怎樣培養(yǎng)小學生音樂素養(yǎng)
- 淺析STEM教育與項目活動的相融相生
- 農村學校如何發(fā)展美術鄉(xiāng)土校本課程
- 語文作文教學促進學生審美情趣的發(fā)展
- 淺談如何在美術活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
- 高等藝術在中小學教育教學中提高學生綜合素養(yǎng)的應用研究
- 推進畢節(jié)民中藝術教育發(fā)展的策略研究
- 當前幼兒園游戲存在的問題與對策
- 用愛伴學生起航
- 以綜合實踐活動課程為載體推進小學勞動教育
- 怎樣在朗讀中促進學生智慧的生長
- 淺談信息技術在幼兒園數(shù)學活動中的應用
- 奉獻愛心，綻放青春的花朵
- 激發(fā)潛能生學習動機，促進自我教育
- 小班幼兒生活中規(guī)則意識培養(yǎng)的實踐研究
- 淺談小學生英語閱讀能力的培養(yǎng)
- 淺談英語教學中的素質教育
- 閱讀是語文教學的重要環(huán)節(jié)
- 淺談如何激發(fā)學生閱讀名著的興趣
- “微課”讓我的課堂錦上添花
- 解析云南農村美術教學與鄉(xiāng)土教材的開發(fā)與應用
- 淺談如何培育“口語交際”之花