先市醬油教案

宋茜 王艷君

設計意圖：

本活動來源于瀘州本土特產——先市醬油，它被列為我國非物質文化遺產，是廣大瀘州人民的勞動果實。為讓幼兒了解家鄉文化，培養對家鄉的熱愛之情，我們生成本次打擊樂活動《先市醬油》。

音樂分析：樂曲《喜洋洋》是我國著名的民樂，節奏歡快輕松，本次活動截取其中AB兩段，音樂A段悠揚，就像在醬油工坊里篩豆子的場景，B段節奏輕快，如同工人在拿著工具搗碎黃豆。兩段音樂分別展現不同的勞動場景，讓幼兒既多方面感受音樂，又了解到家鄉本土文化。

設計思路：打擊樂活動是我園“悅樂”特色活動的教學內容之一 ，在我園濃厚的“悅樂”特色氛圍中，幼兒已有一定的音樂素養。活動從“看”“聽”“做”“奏”4個關鍵字展開，看視頻提取動作，聽音樂分辨節奏， 做樂器自主探索，奏樂器自我感受。本次活動突破傳統奧爾夫打擊樂器，讓幼兒利用生活中的材料自制打擊樂器 ，將音樂聯系生活，發展幼兒聽辨節奏和音色的能力;同時給幼兒充分的時間探索自制樂器的演奏方式，尊重幼兒在活動中的主體體會，激發幼兒的探索能力和創新能力; 最后合作演奏，讓幼兒感受和評價，發現問題，解決問題的同時也讓幼兒學會欣賞自己與他人，從而實現本次活動讓幼兒自主探索、自主感受、自主表現！

活動目標：

1.感受音樂2/4的旋律特點，區別音樂的AB結構。

2.自制樂器，嘗試用恰當的演奏方式表現音樂形象。

3.感受勞動的快樂，增進對家鄉的熱愛之情。

活動準備：

音樂、黃豆、罐子、瓶子等

活動過程：

一、激趣導入

1.教師出示醬油，引起幼兒興趣

2.觀看視頻，了解釀造醬油的工序

二、欣賞音樂，嘗試用動作表現音樂

1.完整欣賞音樂，初步感受音樂的節奏變化

教師：釀造工人最喜歡邊聽音樂邊勞動，我們聽聽他們都是聽什么音樂？

幼兒完整欣賞，分辨音樂結構，同時鼓勵幼兒大膽說出自己的想法并配以動作。

2.分段欣賞、表現音樂

（1）欣賞表現A段音樂

教師：釀醬油有兩個很關鍵的工序，篩豆子和搗碎黃豆。聽這段音樂更適合做哪個工序？（播放A段音樂）

幼兒感受A段音樂，嘗試跟著音樂節奏做相應動作。

（2）欣賞表現B段音樂

教師：在音樂里勞動真是快樂的事情，你聽這段音樂適合做哪個工序？（播放B段音樂）

幼兒獨立探索出不同的動作來表現音樂。

（3）完整表現音樂，鞏固音樂形象

三、自制樂器，探索樂器恰當的演奏方式

1.教師講解規則，幼兒帶著問題自制樂器。

問題：怎么用，適合慢慢篩，快快搗？

規則：音樂起，開始制作，音樂結束，回到座位。

2.幼兒自主探索樂器，教師參與討論，巡回指導。

四、合樂演奏

1.幼兒自主合樂演奏

2.提出演奏問題，師幼共同解決

3.統一方式再次演奏

延伸活動：

一、繼續創編與音樂相匹配的動作，并進行演奏。

二、走進醬油工坊，深入了解先市醬油釀造過程。