論小學語文教學中創新型人才的培養

吳學國

在多年的教育教學工作中，我清醒地認識到：當代兒童是二十一世紀現代化建設的主力軍。他們只有具備創新的素質，才能適應未來社會經濟發展的需求。而要適應這一需求，就必須實施素質教育。

素質教育是以全面提高學生素質、發展學生個性特長、開發學生潛能為最終目標。全面提高學生素質包括道德、文化、健康、技能和心理素質的培養，發展個性特長，重視能力以及同能力密切聯系的廣泛的興趣愛好的培養。目前，中國兒童多數或大多數都缺乏獨立自主的生活勞動能力、禮儀社交能力、動手制作能力、觀察探索能力、設計創作能力、組織管理能力以及頑強的毅力、拼搏創新的精神。這些能力和心理素質既是孩子日常生活的需要，又是未來社會對人才的需求，因而也就成為基礎教育改革的需要。

創新教育是改革教育，它具有全局性的特點。要開展全面的床啊新教育，我們就應該要特別注重課堂教學的創新，把創新素質培養納入到學科教育之中去，這樣有助于創新教育的穩步發展。面對新的競爭與挑戰，我們教育工作者該如何？更應該認清形勢，轉變觀念，從舊有模式和單純升學的壓力中解放出來，致力于學生創新精神和創造能力的全面培養，為祖國培養創新型人才。

一、著眼民族振興，培養學生的創造力

為了贏得綜合國力競爭的主動權，世界各國都在積極籌劃科學教育的發展戰略和改革方案。中國是世界文明的古國，擁有近四千年的有文字可考的歷史。歷來的教育者，都一直把有關語言文字的教育看作最基礎的教育。

回顧燦爛的歷史，我們無比自豪，我們為不斷來臨的更加廣闊自由的學習空間而驕傲。但知識浩如煙海，學不勝學。隨著知識的快速更新，以往的許多知識很快變得陳舊老化，我們應該吧教學從死板的教材中拯救出來，賦予他固有的鮮活的情韻，在以情感人的氛圍里，激發學生內在的思想火花，并最終將其從定勢思維、庸常思維中解脫出來，獲得表達的激情和創造的快樂。

二、從核心素養入手，培養學生的創新意識

學生的創造力包括三個要素，即：創新意識，創新能力和創造性人格，要達到這幾個方面的需求，需要做到：

（一）激發好奇心和求新求異的欲望，培育創新意識

后天的教育對人的成才是具有舉足輕重的作用。語文學科可以說是眾學科之首，它可以激發學生的學習興趣，活躍學生思維，鼓勵學生不斷探索和嘗試各種新的交流形式。學齡兒童是智力開發的關鍵期，也是培育創新意識的關鍵時期，因此，創新意識必須從小學一年級開始。

這不僅是一項歷史使命，而且還是一項極其復雜而繁重的任務。每一位教育工作者都要端正教育思想，樹立全面發展的質量關。以人為本的學生觀，民主合作的教學觀，進一步擺正教師與學生的關系，確立學生是學習的主體意識，充分尊重受教育者的主體意識，以主體性教育培養具有主體性的人;引發受教育者內在的教育需求，創設和諧、寬松、民主的教育環境，進行自主地、能動地、創造性地學習的主體。

如何擺正學生主體位置，變“教授法”為“教學法”，正確處理好教和學的相互關系，使學生真正成為學習的主人，仍是現代教學論的中心課題。語文學科也不例外。我們的學生是人，是社會的人，不是容器，是活生生的生命;我們的學生是人，是發展中的人，不是一個模式人，是有潛在才能的人。面對這樣鮮活的個性，我們必須了解和尊重他們的權利和義務，享受快樂的權利，擔當責任的義務。只有尊重，才是教育，只有尊重他們的價值，才可能傾聽和了解他們的需要。尊重他們的人格，維護他們的尊嚴，不歧視、挖苦學生，多方位審視學生的特點。每個學生都是有差異的個體，他們聚集在班集體之中，教師要學會因人而異，因材施教，有的放矢地對學生實施教育。要用發展的眼光看待每一位學生。為了激發學生們的好奇興趣和求新求異欲望，教師必須緊緊抓住課堂教學這個主戰場，大力改革課堂教學，優化教學過程。就閱讀教學而言，要改革結構，讓教學結構服務于學生的自主學習，主動發展。換言之，變“教師拉著學生走，學生圍著老是轉”為“以讀為主，以學為主”讓學生有充足的時間去讀，去想。做到以語言訓練為主，以學生實踐為主，以指導讀書為主，為學生創造主動參與的氛圍和條件。培養他們學習祖國語言文字的好奇心、求新求異欲望和興趣愛好。

（二）激發創造思維和想象力，培養創新能力

創新能力主要包括創造思維和創造想象能力。創造能力的培養，首先是創造思維能力的培養。創造性思維能力表現在“新”與“活”。“新”，就是要創新，每個人都要有自己獨到的見解，有不同于其他人的想法和做法，有自己的情感世界。“活”，就是要求學生思路開闊，不拘泥于一種形式，思維活躍，會靈活機動地思考問題。總而言之，要在理解過程中體現出機制性，做到越聰明越能干。在閱讀方面，教師要引導學生在關鍵處獨立閱讀，獨立思考、獨立理解、獨立賞析、獨立表達。學生有難處的地方正是需要教師講的地方。教師的點撥，或提示思維方法或指出思維路徑，或調整思維順序，讓學生領悟想什么，怎樣想，想的順序等。只有這樣的訓練，才能促使學生的感知更加準確鮮明，觀察更加敏銳，記憶更加牢固，思維更加活躍，想象更富有創造性，情感更加豐富。

（三）激發執著的追求和堅忍不拔的毅力，培養創造性人格

創造性人格很重要的一點是培育創新意識、執著追求和百折不撓的毅力，一切創作欲望包括創新意識、創新思維的萌發與培養必然伴隨著想象和幻想，在想象過程中始終活躍著鮮明的形象。平時，我給同學們講述名人的勵志故事。在教學過程中，運用多媒體課件有助于激發學生自主學習的激情，讓學生有豐富的想象力和創造力。把抽象事物變得更加具體、直觀和形象。在科學技術突飛猛進的今天，我們每一個教育工作者都必須以新課程改革為基地，以教材改革為基礎，尋找突破口，建構校內外的學科體系，全面拓展學生的學習空間，為其前進目標指明方向。更要以發展的眼光激發一代新人執著地追求和堅忍不拔的毅力，培養他們的創造人格，在愿學、會學的基礎上愛學，創造性地學。為迎接世界性的新技術革命的挑戰，適應當代信息社會科學文化飛速發展的需要，培養創新型人才勢在必行！