《文案寫作》課在中職課堂實際教學中的建議

文玥琨

《文案寫作》課，通常被稱為《電子商務軟文》課或《商務軟文寫作》課，主要是針對電子商務專業的學生開設的技能類課程，主要運用的范圍有微博文案，微信文案，商品詳情頁，H5文案，社群文案及活動方案等。中職學校開設《文案寫作》課的目的是為了培養電子商務專業的學生對新媒體運營的能力和文案寫作的能力，通常應結合實訓課進行電腦操作的練習，所使用的排版軟件通常有PS，創客貼，96編輯器、135編輯器等。學生在通過理論知識的學習和實訓課的練習相結合，學會針對不同的平臺，不同的產品，不同的文案運用不同的方式進行寫作和排版，增強學生文案寫作的技能，具備新媒體運營的初步能力?！段陌笇懽鳌氛n對于中職生來說存在寫作時語言運用不規范的問題，學習理論知識感到枯燥乏味，對于實際運用要求的不熟悉導致的練習時容易脫離實際等，需要任課老師針對不同類型的學生作出課程的調整。針對以上的問題，我提出一下的建議。

一、對性的增強學生語感，引導學生使用規范語言

中職學校的學生，由于在初中階段語文底子較為薄弱，導致在文案課時會出現畏難情緒，覺得自己不懂，覺得自己不會寫，覺得自己不知道應該寫什么。在實際教學過程中，我針對學生的語言運用規范問題從網絡紅線的角度和語言運用的角度作出了課堂的調整。在《文案寫作》的教學過程中，語言的運用十分重要。如果不能給學生的語言架構提供素材，讓學生能對語言進行重新的建構，讓學生用貧瘠的精神世界書寫文案，或許會埋沒了學生的文案寫作天賦。所以，作為《文案寫作》課的任課老師，需要有針對性的培養學生語言和語言使用規范。

二、運用教學平臺和網絡資源，將理論知識的學習變得更豐富，記憶更深刻

在我剛開始上《文案寫作》課的時候，由于不太了解學生已經學習過的基礎知識，導致了知識的重復講解。所以，當《文案寫作》課的老師接到這門課時，需要對學生已經學習過的內容進行摸底，避免把時間浪費在重復的知識上。在《文案寫作》課的理論知識學習中，盡管PPT上運用了實際的案例圖片，但老師過多的理論知識講解，還是會讓學生感覺枯燥乏味，并會產生睡意，導致課堂效果不佳，老師也十分為難。我利用了一堂商品詳情頁的寫作課，選用故宮淘寶中的一款產品介紹詳情頁所需包含的內容，以及針對每個部分所呈現側重點的含義。并運用教學平臺“課堂派”，事先針對標題、產品特征、產品細節介紹等知識點做了互動問答設置，利用淘寶電商購物平臺的實際案例，選用“衣服”“面膜”“農產品”等案例，引導學生對商品詳情頁的寫作思路進行思考。通過有針對性的提問，刺激學生對知識點加深印象。這樣的做法可以對學生起到知識提取和記憶的作用，也可以收獲良好的課堂效果。但對于教學的細節，還需要任課老師針對不同類型的學生進行局部的修改，才能將理論知識扎根在學生的腦海里，而不僅僅是灌輸。針對理論知識的學習，我還運用了另外一種方法，以品牌故事文案寫作課為例，我運用優酷視頻、騰訊視頻上的品牌故事視頻，挑選比較輕松有趣的視頻播放給學生看，并從針對視頻的內容對學生進行品牌故事文案理論的講解。也可以利用一些微信公眾號里的文案實例等，用把故事截斷的方式，打亂順序，讓學生利用文案中的思路和邏輯拼回一篇完整的文案。雖然在學生上課或練習的過程中還是回收獲許多怨言，但這樣的針對性訓練，有助于學生對理論知識的理解和給出實際運用的參考。

三、多結合企業實際要求，多使用實際案例，讓學生的學習能更多的與實際接軌

職業教育的要求是面向社會，面向現代化，面向未來。隨著互聯網+戰略的提出和發展，

在課堂中需要使用更多的信息化手段，運用更多的網絡最新資源信息，讓學生能接觸更多的專業知識和專業運用的案例，提高學生的專業素養。作為《文案寫作》課的任課老師，應該有針對性的挑選優質的電商平臺作為案例，融入到課堂教學中。例如內容電商平臺“一條”、“良倉”，傳統電商平臺“淘寶”，“京東”。老師可以在平臺上選擇文案質量較好的商家給學生進行參考。例如在商品詳情頁講解時，我選擇了故宮文創淘寶旗艦店，剖析詳情頁文案的構成，讓學生學習詳情頁寫作的結構和思路。同時，在練習時，給出在故宮文創淘寶旗艦店內選擇商品進行指定主題文案的創作，讓學生可以在尋找產品的同時，瀏覽和學習優質的詳情頁文案的創作方式。同時，學習優質文案的排版風格，做到產品風格、品牌風格、排版風格三者交相呼應，起到相輔相成的作用。在微信文案寫作時，我選擇了“我的一條”內容電商平臺，將文章截圖后進行解構，運用PPT將解構后的文章的重點需要學習的部分標注并展現給學生，讓學生呢明白文章結構的同時，也能知道在實際運用中，這些部分會具有的意義，從而起到理論聯系實際的作用。在進行視頻文案講解時，我運用經過事先挑選的分鏡圖制作視頻，Vlog轉場視頻制作，視頻制作軟件介紹等，視頻音樂制作技巧等網絡博主的視頻，以實際運用的方式讓學生懂得可以選擇的剪輯軟件，可以運用的剪輯方式，拍視頻需要流程等。讓學生能對視頻制作有初步的概念，會對所要拍攝的視頻制作出簡單的方案（包含一部分的分鏡步驟）。

四、總結

對于《文案寫作》課來說，能讓學生明白文案寫作不同于語文的作文課，文案寫作是電

電子商務從業人員在實際運用中需要具備的技能，合理的運用網絡文案資源，教學資源，視頻資源等，讓學生從貼近現實的角度出發，把文案寫作的運用更特近實際，讓文案寫作成果更接近實際的應用，從而達到與企業要求接軌的作用。在必要時，可以選用企業文案的實際案例，作為學生的課堂練習和課堂實訓項目，讓學生可以從實際出發，貼近企業的文案要求，提高自己的文案寫作能力，為日后的企業實習實訓做好充足的準備?？偟膩碚f，《文案寫作》課對于電子商務專業的學生來說不再是可有可無，而應該是能成為能為綜合實訓類課程承前啟后的作用的必備技能類課程。以上三個建議是本人結合自己在實際教學過程中的經驗之談，有不足之處，請批評指正。