做新時期品德高尚有情懷的思政教師

張錦港

“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”，這是擺在教師面前的根本問題，我們應該堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人，遵循教育規律，發展素質教育，樹立科學的教育質量觀念，堅持德育為先，全面發展、面向全體、知行合一，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

作為一名中學思政課教師，首先要求自己成為有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”教師，做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，堅持以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，充分發揮思政課在引領學生健康成長中不可替代的作用。

通過參加大埔縣2019年中學思政課骨干教師能力提升專題培訓，使我有幸來到了中國革命的搖籃——井岡山。從大學課堂到烈士陵園，從專家教授到現場講解員，是他們一遍遍把我們帶回到了戰火紛飛的年代，讓我們知道井岡山艱苦卓絕的斗爭、革命志士無比堅強的革命信仰和頑強斗志，深深領悟了偉大的井岡山精神的深刻內涵——堅定執著追理想，實事求是闖新路，艱苦奮斗攻難關，依靠群眾求勝利;我們重溫入黨誓詞，莊嚴宣誓，決心用自己的實際行動來詮釋教師的崇高使命，不忘初心，做好立德樹人的偉大事業。

思政教師是學生成為中國特色社會主義事業合格的建設者、接班人的關鍵引領者，教師應該更加重視自身品德修養，自覺踐行社會主義核心價值觀，修師德、鑄師魂。我們不用像戰爭年代的革命志士那樣拋頭顱、灑熱血去追求信仰，但我們必須要有堅定的理想信念和追求——忠誠黨的教育事業、教書育人。把我們的學生引向愛黨愛國、擁護社會主義制度，擁有正確世界觀、價值觀和人生觀，認真學習、掌握本領，懂得感恩社會、報效祖國的時代青年。用教師自己高尚的品德去引領學生，真正做到“以德立身、以德立學、以德施教、以德育德”，一言一行都要成為學生的表率。不隨波逐流、不流于平庸，要在自己平凡的工作崗位上做出不平凡的業績。

教育是特別需要情懷的。要做一個關心愛護學生、呵護學生健康成長的好老師。我們的教育對象是千變萬化的各式各樣的學生，所有的學生都是老師生命中必然的遇見。就如樹和風一樣，總會用各種姿態相遇，而樹不必對風生氣，是風的恣意成就了樹的風姿。所以，教師面對各種學生，尤其是一些“壞”學生時更需要有博大的胸襟和情懷。

有人說教好孩子好學生，是一種休閑，需要理性的牽引;教“壞”孩子“壞”學生，是一種修煉，需要情懷的包容。面對他們，既不能回避、更不能拋棄，只有坦然面對。需要教師博大的情懷悅納他們，用無限的智慧來幫助他們、轉化和提高他們，這期間的轉化過程更考驗教師工作的能力、彰顯教師人格的魅力。

教師是“成人之美”的職業，教師的底線是不誤人子弟。“誤”應是對學生具有唯一性和不可逆性成長機會的錯失，是對人生變得更好的可能性的喪失，是對價值追求的核心準則的丟失。如果教師拒絕或拋棄了那些學生，也就是說是“誤人子弟”了，讓他們從此失去了轉變和進步的機會。

所謂“道不遠人”，對待這些學生，教師要“看見他們、走進他們、引導他們”。把“問題”學生當朋友，真正把他們的事當回事，才能關注他們、走進他們，用教師自己正確的“道”，耐心引導他們走出困境、幫助他們走向正道，用高尚的“德”去感化他們、提高他們。因為老師沒有拒絕和拋棄他們，在他們最困惑的時候是老師拉了自己一把而沒有繼續變壞或下滑、最終走出困境，也因此可能改變一生命運，會感激老師一輩子的。與此同時，當教師通過各種努力贏得了學生的心而“親其師信其道”最終走向成功時，那種強烈的成就感會讓教師幸福一輩子，這更是教好學生無法體會的另一種心境。

唯有首先讓自己成為一個師德高尚又有情懷、有溫度的行者，才能引導我們的學生走上陽光大道。