淺談創新角度下在體育課中滲透德育教育

梁杰炎

摘要：新課標指出體育與健康是義務教育階段課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。當前，許多學校對小學體育教學流于表面形式，未能全面深入的對小學生開展德育方面培養，針對這一現狀，本文將對其滲透路徑進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：創新 ?體育課 ? 滲透 ? 德育教育

小學體育是提高學生身體素質，促進學生健康發展的不可忽視的重要力量。而德育活動的開展也不是僅依靠德育課程就可以的，還要發揮各個方面的重要力量。在新課程改革的背景下，我們作為小學體育教師必須認識到體育與德育之間密不可分的關系，并思考如何在小學體育中更好地滲透德育。根據一定的教學實踐經驗，本文嘗試從以下兩方面來展開對其滲透路徑進行研究。

一、創新角度下體育課中滲透德育教育的價值

1.學生的意志品質得到升華

在體育教學過程中，無論從事哪些運動項目，都必須付出較大的體力，也往往會產生一些不適的反應，如疲勞感、疼痛感、酸脹感和恐懼感等，從而引起怕苦、怕累、怕臟、怕失敗、怕丟面子等一系列心理障礙。針對這些情況，教師要適時地引導和激勵學生鼓足勇氣，振作精神，增強毅力，升華理念，以百折不撓的精神掌握和完成每項運動技術，并從中得到意志品質的升華。

2.增強學生的紀律觀念

體育教學是增強紀律觀念的重要途徑，每位從事體育教學的教師必須充分認識自己的職責，在體育教學中加強學生的紀律教育。比如，集隊的時候要求學生做到“靜、齊、快”，以達到既強身健體又提高紀律觀念的目的，養成遵章守紀的良好習慣。

3.培養學生的團結協作精神

體育教學的過程，正是培養團結協作精神的過程。在許多體育教學的具體內容中，離不開團結協作精神的支撐。以拔河、接力賽跑、多數球賽比賽為例，如果沒有上場人員的團結協作、相互配合、統一行動，其局面是不可想象的。在這些項目的教學活動中，教師必須有的放矢地進行團結協作精神的教育，讓他們明白團隊的協作好壞關系到團隊的成功成功與失敗，只有引導和要求學生自覺地成為集體中的一員，甘當配角，默默奉獻，忍辱負重，顧全大局，珍視團結友愛，做到個人服從整體，在體育進行中培養了學生團結協作的自覺性。

二、創新角度下體育課中滲透德育教育的途徑

1.利用體育課堂常規進行德育滲透

課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想教育的基本途徑。課的開始要對學生進行動員，提出本次課目的要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習的目的性教育;通過競賽和游戲，培養他們集體主義精神和果敢、機智、頑強的優良思想品質;通過隊列隊形練習，可以培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確性和協調一致的能力;值日生借還器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公共財物的良好品質。

2.利用教學內容進行德育滲透

體育課中德育教育的內容是很豐富的。有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化的滲透思想品德教育。結合學生的實際情況和周圍環境努力挖掘體育教材中的德育因素。例如接力跑、拔河可以培養學生的集體主義觀念，中長跑練習中的“極點”現象，是對學生進行意志品德教育的最好時機。在講解時，把技術動作認真講解、示范并提出要求，注重強調思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺上也不錯，以達到穩定情緒的目的，用注意力轉移法，使其把注意力轉移到調整呼吸節奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務也使他們在努力完成任務時進一步磨練意志品質。

3.利用教學中組織教法進行德育滲透

在體育教學中，組織教法起著主導作用，它是組織學生進行練習的必備條件，是體育課組織工作重點，課堂中選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現，又是對學生進行教育的有效途徑，教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志品質結合起來，利用課堂組織教法中各個環節對學生進行教育。共同完成體育課的任務，同時也是貫徹教育因素的重要環節。在體育課的整個組織教法中，教師起主導作用，必須精心協調、嚴密組織，教師應對學生嚴格要求悉心指導，幫助學生樹立踏踏實實、不畏艱難的作風和頑強拼搏、開拓進取的時代精神。

4.利用學生在課堂中表現進行德育滲透

體育課是在動態中進行的，具有活動范圍大、組織工作復雜，干擾因素與偶發事件多的特點，因而教學難度大。在體育活動中，學生存在個性差異，教師在課堂教學中要仔細觀察學生的表現，因勢利導，及時點評，以達到育人的目的。體育教學過程中時常伴有偶發事件的發生，教師應及時、充分地利用偶發事件對學生進行教育。對學生在課堂上表現出的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時做出表揚，給予鼓勵，以便樹立模范榜樣，激勵學生奮發向上。如在籃球比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，及時給學生以恰當的鼓勵和表揚，這對培養學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的。

5.重視教學中的短評和課后的小結

在一堂課結束時，教師要對本節課進行短評，讓學生明白自己在這一節課中的表現，知道下次課自己應該怎么做，同時教師也要在課后教學反思評價，為以后的教學策略做好準備。

總之，在新課改的深化和推動下，小學體育課堂教學越來越顯示出它的重要性。以往的體育課堂教學以發展學生的身體素質為主，主導學生掌握體育知識和技能，冷落學生德育教育的有機結合、滲透。雖然學生具備了較好的身體素質，但在課堂紀律、自覺性品質以及人際關系等方面卻日益出現各種問題。這就對我們當前的小學體育課堂提出了新的要求和期望。如何充分利用40分鐘體育課堂教學，在全面發展學生的身體素質的同時，培養和發展學生自覺性、紀律性意識、提高學生人際溝通能力等等，都是我們體育教師在教學中面臨的實際問題。