在體育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

羅斌

二十一世紀是知識經(jīng)濟的世紀，知識經(jīng)濟是一種創(chuàng)新型的經(jīng)濟，它的靈魂是創(chuàng)新，也是精神聚集，社會的革新，對現(xiàn)行教育提出了更高的要求。教育為知識經(jīng)濟的進步提供有效地知識和人才的強力支持。從根本上提高全國各民族的文化素養(yǎng)，創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識。體育學科在全國學校教育中占有十分重要的地位，體育教育與學校的各項課程在很多地方具有統(tǒng)一性，體育教育還有自身的獨特性。學校體育還為各學生提供開闊的學習環(huán)境以及廣闊的活動環(huán)境，培養(yǎng)學生觀察、模仿、動手和實踐等方面的各種能力。對于提高學生創(chuàng)新能力的開發(fā)，具有其他各科不具有的優(yōu)點。下面就本人在體育教學中的理解談一談自己的認識。

一、體育教師要更新觀念

體育教學的核心是創(chuàng)新教育，所以在教育教學中要重視對體育教育學習和研究。個人認為在教育教學中要創(chuàng)新，各體育教師要從三個方面進行改進：一，教育思想的革新，核心素養(yǎng)標準要求體育教師要從教育思想上更新體育教學方法，從教師教學生學轉(zhuǎn)變成學生主動學習，提高學生在教學中的地位，提倡學生進行自主學習，教師進行指導糾正。二，學生對于體育運動技能需求越來越高，所以對于教師的要求越來越高，要由以前淺薄的運動技能和專項技術轉(zhuǎn)而滿足學生的各項需求。因此每位體育教師更應不斷學習和更新自己，不僅僅要學習體育方面的知識，還要學習各各方面專業(yè)的知識。三，教師教育方法的更新，教師不僅僅是知識技能的傳遞者和教學者，而且是學生學習知識技能的引導者和監(jiān)督者，體育教師的職責是引導和檢查所有的學生學習情況。在教學中，可以按照學生不同的能力制定不同的教學目標，關注每一名學生的成長，激發(fā)學生對于體育運動的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

二、激發(fā)興趣

偉大的儒學家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣與創(chuàng)新學習緊密相連。創(chuàng)新學習就是通過以往的知識和新學的知識相結合，得出新的方法的過程。“新”可以是與別人的不同，也可以是自己的新的提高，它突出與眾不同。“新”的結果不僅是一種新的觀念，也可以是新的思想，也可以是新的思維或者新的構思等。創(chuàng)新能夠提高體育學科的興趣，在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生很多的問題提高興趣。激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，使學生善于自己發(fā)現(xiàn)問題，遇見問題思考問題，提高興趣解決問題。

如在教學初中教材立定跳遠的內(nèi)容時，讓學生進行輔助練習，做模仿“兔跳”和“蛙跳”的動作進行練習，按照學生的心理愛好，多用語言和肢體鼓勵學生的練習，使學生在快樂中掌握立定跳遠，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。然后，把學生分為三個小組，制定練習方案。教師鼓勵學生要有激情，讓學生體會到你的激情，才能更好的調(diào)動學生的積極性。按照能力分成不同的組，每組按照自己組員的特性做出獨特的學習的方法。大家經(jīng)過思考、討論和研究，制定了如下的練習形式：

第一小組是以比賽的形式進行練習。即每個人從起點開始起跳，落點標上記號，比一比誰跳得最遠;第二小組也是以比賽的形式進行練習。只不過是從終點向起點跳（終點劃一些到起點不同距離的標志），自己根據(jù)能力選擇標志向起點跳，但必須要跳過起點線;第三小組是根據(jù)每一個人的能力水平制定的練習方法。

三、根據(jù)不同個體的特征，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

教師在教學中不應再是單純的知識傳授者，而應當在開發(fā)智力的同時，在情感、意志、氣質(zhì)、性格等方面予以同時開發(fā)，讓每個學生學會學習，學會做人

1.根據(jù)學生知識和經(jīng)驗水平進行創(chuàng)新思維訓練

創(chuàng)新思維是一個多層次的思維系統(tǒng)，它是以不同層次的知識信息，不同智力水平為基礎建立起來的不同層次水平新價值系統(tǒng)。知識和智能高低不同，個體心理素質(zhì)不同的人，在學習活動中表現(xiàn)出的創(chuàng)新能力不一樣。所以在培養(yǎng)中學生創(chuàng)新思維訓練時，就不能脫離他們現(xiàn)有的經(jīng)驗與知識的水平。

2.營造氛圍，促進學生創(chuàng)造思維

一邊在分析問題和解決問題的過程中傳授知識，一邊在問題的氛圍中，不斷發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)無窮的未知領域。來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維。例如在籃球教學比賽的教學中，教師先講解籃球比賽的規(guī)則，然后通過讓學生看教學錄像，使學生對籃球規(guī)則有了進一步的了解和認識。然后教師讓學生根據(jù)所學的規(guī)則，組織一次籃球教學比賽。同學們都說可以。在比賽中由學生擔任裁判工作，教師指導，要求每一名學生在裁判人員時公平、公正的對待比賽，在比賽中，裁判人員對工作認真負責，每賽完1場，先集中裁判人員，組織裁判員先分析、總結比賽過程，因為學生的判罰是各異的，只有通過經(jīng)常性的總結，才能有更好的提高。在此過程中教師起學生思維創(chuàng)新的協(xié)調(diào)者、指導者、評價者的作用。提高創(chuàng)新思想發(fā)展，為培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力提供有力前提。

四、鼓勵學生們大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力

創(chuàng)新精神正在成為全國各族民族進步的源泉和國家發(fā)展的強大動力，創(chuàng)新能力是全人類頭中最靈敏的能力，也是最容易受局限的能力，學生初級教育階段，學生的創(chuàng)造性思維五花八門，也可能被熄滅。體育教學在創(chuàng)新教育的重要地位，為學生營造自主學習的學習環(huán)境，在教學中教師多鼓勵學生敢于進行思考、善于大膽創(chuàng)新，不斷超越自己的局限性。

實施素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，教師努力地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是我們教師的責任，我們將不斷進行探索，以個體創(chuàng)新思路，創(chuàng)新的教育教學實踐，培養(yǎng)各種有創(chuàng)新能力的人才。