將感覺統(tǒng)合訓練融入小班體育活動的初步探索

陳泓羽

摘要：感覺統(tǒng)合是大腦本身所具備的功能，它對人的認知、動作及較好地適應內(nèi)外環(huán)境和身心健康具有重要的作用。感覺統(tǒng)合訓練可以改善幼兒的運動技能以及運動的協(xié)調(diào)組織能力，對手、眼、耳、腦有多感官的刺激發(fā)展功能。在本次研究中，我們嘗試將感覺統(tǒng)合訓練融入到小班的體育活動中，通過科學的安排、游戲的形式、合理的安排，在融入了感覺統(tǒng)合訓練的室內(nèi)外體育活動中，幼兒能愉快自主的參與活動，有效的激發(fā)了幼兒的的運動潛，促進了身心健康發(fā)展。同時也促進了教師專業(yè)成長，豐富了班級健康課程的內(nèi)容。

關鍵詞：感覺統(tǒng)合 ? 體育活動 ? 身心發(fā)展

一、科學安排，將感統(tǒng)合訓融入到戶外健康活動

皮亞杰提出：“感覺運動成熟與否，是日后知能學習或思考前期（3—6歲）孩子成功與否的基礎。“由此可見，運動對于幼兒的發(fā)展是極其重要的。同時，《指南》中明確指出：“保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時。”所以，我們將感統(tǒng)合訓融入到幼兒的戶外體育活動中，這樣可以使幼兒受到充分的感覺信息刺激，使大腦發(fā)育、身體得到鍛煉、心理得到發(fā)展。

（一）在晨間鍛煉中融入感統(tǒng)合訓，為幼兒后續(xù)活動打下良好基礎

晨間鍛煉是幼兒一日活動中重要的一個開端，愉快且有效地晨間鍛煉能夠使幼兒在這一天都能保持良好的情緒以及飽滿的精神。而感統(tǒng)合訓可以促進幼兒神經(jīng)系統(tǒng)功能的發(fā)展。所以我們在晨間活動中融入感統(tǒng)合訓，讓幼兒發(fā)展自己運動能力的同時，使幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來，為后續(xù)的學習生活帶來正面積極的影響。

早操一直是幼兒喜歡的一個晨間鍛煉方式，我們選擇節(jié)奏感強，幼兒喜歡的音樂，再配以感統(tǒng)訓練的動作。既能吸引幼兒的興趣，又能促進幼兒動作以及各種感官的發(fā)展。在小班早操活動中，我們利用感統(tǒng)器材“彩虹傘”創(chuàng)編了各種有趣的早操。比如“大風吹”，幼兒要聽音樂的節(jié)奏拉著彩虹傘的角走出快、慢不同的速度，在聽到結束的音樂時要迅速躲到彩虹傘下。這樣的早操不僅吸引幼兒興趣，同時對幼兒的聽覺、反應能力、合作能力、走、跑都起到了鍛煉作用。

（二）在體育活動中融入感統(tǒng)合訓，發(fā)展幼兒身心潛能

體育活動是幼兒園健康領域中重要的一個活動方式。幼兒在集體體育活動的模式下，往往有等待時間長、運動量不夠等問題。老師也常常擔心幼兒受傷，導致開展的體育活動也完全不具備挑戰(zhàn)性。感統(tǒng)合訓非常有利于開發(fā)幼兒的運動潛能，因為感統(tǒng)合訓不是單一的某一個動作或者某一個部位的鍛煉，它能發(fā)展幼兒集體動作的靈活性、協(xié)調(diào)性、平衡性，還能提高幼兒的應變能力。而幼兒這些能力的發(fā)展能幫助降低在體育活動中事故發(fā)生率，也能為幼兒帶來挑戰(zhàn)和鼓勵，從而起到一個良性的循環(huán)。

案例：《好玩的滑板》

器械：滑板

功能：調(diào)節(jié)前庭感覺、觸覺和本體感覺，引發(fā)平衡反應。

第一環(huán)節(jié)（開飛機）：幼兒以腹部為中心，身軀緊貼滑板、頭頸部抬高，雙手雙腳伸展提高。鼓勵幼兒保持5—10秒。

第二環(huán)節(jié)（烏龜爬）：幼兒俯臥在滑板上，，以腹部為中心，身軀緊貼滑板。雙腳并攏抬起，以雙手伸展慢慢往前滑行。要求滑行時，雙手同時著地。

第三環(huán)節(jié)（青蛙蹬）：幼兒以腹部為中心，身軀緊貼滑板、頭頸部抬高，雙腳像青蛙一樣彎曲頂在墻壁上用力蹬。要求滑行時保持平衡。

通過以上案例可以發(fā)現(xiàn)，活動的難度在隨著環(huán)節(jié)層層遞進，這樣幼兒能夠始終保持挑戰(zhàn)的熱情。單一、簡單的體育鍛煉最容易讓幼兒失去挑戰(zhàn)的興趣。我們在體育活動中選取感統(tǒng)器械，挖掘多種玩法。幼兒有了挑戰(zhàn)的興趣才能激發(fā)出不斷嘗試、不斷運動的想法。同時大大減少了日常體育活動中的等待長、運動量不夠的情況。在后期，隨著幼兒動作的發(fā)展我們還能繼續(xù)設計不同的玩法，增加難度，比如在滑行的過程中控制方向，斜坡滑行等等方式。這不僅僅是鍛煉了幼兒的運動能力，更能讓幼兒在活動中找到自信，得到心理上的滿足。

二、以游戲形式，將感覺統(tǒng)合訓練與室內(nèi)體育游戲融合

幼兒園的體育活動從開展的空間上來劃分，基本就是兩種類型：室內(nèi)活動與戶外活動。受天氣影響，戶外體育活動常常無法開展，同時受場地及體育器材的限制，適合室內(nèi)開展的體育游戲也較少。我們選擇適宜的小型感統(tǒng)器械，空白場地，把感覺統(tǒng)合訓練用游戲的形式融入室內(nèi)體育游戲。以保證幼兒充足的活動時間。

現(xiàn)有的體育游戲大多著重于鍛煉幼兒的跑、跳、大肌肉動作等能力。而通過觀察，現(xiàn)在小班幼兒發(fā)展水平較低的卻是他們的小肌肉動作、動作的協(xié)調(diào)性以及他們各感官的統(tǒng)合能力。比如不會扣紐扣，容易摔跤、部分孩子好動、坐立不安等，這些都是感統(tǒng)失調(diào)的一些表現(xiàn)。我們在班級內(nèi)投放一些小的，適宜的感覺統(tǒng)合訓練器材，再與室內(nèi)體育游戲融合，開發(fā)一些適合室內(nèi)開展的體育游戲，以此來促進幼兒多感官統(tǒng)合發(fā)展。

我們將感覺統(tǒng)合訓練與幼兒體育活動融合后，可以更加的靈活開展活動。幼兒在園生活，一日之中有很多的等待、過渡環(huán)節(jié)。比如餐前時間，午休起床后的時間，放學前的時間。在這些空白的時間里，我們常常看到幼兒無所事事，精力旺盛的幼兒在教室里跑來跑去，追逐打鬧。這不僅僅是有安全隱患，更是無意義的等待。我們將感覺統(tǒng)合訓練與幼兒體育活動融合后，就可以利用這些時間更加靈活的開展活動。而一般體育活動需要場地、器械又較大。于是我們“就地取材”，挖掘生活物品的作用，在這些時間里開展一些感覺統(tǒng)合訓練小游戲。這不僅可以減少幼兒無意義的等待時間，更能釋放幼兒多余精力，促進幼兒健康發(fā)展。

三、在學前兒童發(fā)展的諸方面中，身體的發(fā)展是首要目標

身體的發(fā)展就離不開體育活動的開展。然而受班級人數(shù)較多、女教師先天生理條件影響。班級體育活動的開展，常常沒有針對性或者無法達到鍛煉和發(fā)展的目標。在這一年中，我們將感覺統(tǒng)合訓練融入到小班體育活動中，讓體育活動的形式變的更多樣，內(nèi)容更豐富，更方便女教師的開展，更是有針對性的促進了幼兒多方面的發(fā)展，同時讓家長對幼兒園體育活動有了更正確全面的認識。