將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入小班體育活動(dòng)的初步探索

陳泓羽

摘要：感覺統(tǒng)合是大腦本身所具備的功能，它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)作及較好地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境和身心健康具有重要的作用。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以改善幼兒的運(yùn)動(dòng)技能以及運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)組織能力，對(duì)手、眼、耳、腦有多感官的刺激發(fā)展功能。在本次研究中，我們嘗試將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入到小班的體育活動(dòng)中，通過科學(xué)的安排、游戲的形式、合理的安排，在融入了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的室內(nèi)外體育活動(dòng)中，幼兒能愉快自主的參與活動(dòng)，有效的激發(fā)了幼兒的的運(yùn)動(dòng)潛，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。同時(shí)也促進(jìn)了教師專業(yè)成長，豐富了班級(jí)健康課程的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合 ? 體育活動(dòng) ? 身心發(fā)展

一、科學(xué)安排，將感統(tǒng)合訓(xùn)融入到戶外健康活動(dòng)

皮亞杰提出：“感覺運(yùn)動(dòng)成熟與否，是日后知能學(xué)習(xí)或思考前期（3—6歲）孩子成功與否的基礎(chǔ)。“由此可見，運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒的發(fā)展是極其重要的。同時(shí)，《指南》中明確指出：“保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。”所以，我們將感統(tǒng)合訓(xùn)融入到幼兒的戶外體育活動(dòng)中，這樣可以使幼兒受到充分的感覺信息刺激，使大腦發(fā)育、身體得到鍛煉、心理得到發(fā)展。

（一）在晨間鍛煉中融入感統(tǒng)合訓(xùn)，為幼兒后續(xù)活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)

晨間鍛煉是幼兒一日活動(dòng)中重要的一個(gè)開端，愉快且有效地晨間鍛煉能夠使幼兒在這一天都能保持良好的情緒以及飽滿的精神。而感統(tǒng)合訓(xùn)可以促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)功能的發(fā)展。所以我們?cè)诔块g活動(dòng)中融入感統(tǒng)合訓(xùn)，讓幼兒發(fā)展自己運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，使幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來，為后續(xù)的學(xué)習(xí)生活帶來正面積極的影響。

早操一直是幼兒喜歡的一個(gè)晨間鍛煉方式，我們選擇節(jié)奏感強(qiáng)，幼兒喜歡的音樂，再配以感統(tǒng)訓(xùn)練的動(dòng)作。既能吸引幼兒的興趣，又能促進(jìn)幼兒動(dòng)作以及各種感官的發(fā)展。在小班早操活動(dòng)中，我們利用感統(tǒng)器材“彩虹傘”創(chuàng)編了各種有趣的早操。比如“大風(fēng)吹”，幼兒要聽音樂的節(jié)奏拉著彩虹傘的角走出快、慢不同的速度，在聽到結(jié)束的音樂時(shí)要迅速躲到彩虹傘下。這樣的早操不僅吸引幼兒興趣，同時(shí)對(duì)幼兒的聽覺、反應(yīng)能力、合作能力、走、跑都起到了鍛煉作用。

（二）在體育活動(dòng)中融入感統(tǒng)合訓(xùn)，發(fā)展幼兒身心潛能

體育活動(dòng)是幼兒園健康領(lǐng)域中重要的一個(gè)活動(dòng)方式。幼兒在集體體育活動(dòng)的模式下，往往有等待時(shí)間長、運(yùn)動(dòng)量不夠等問題。老師也常常擔(dān)心幼兒受傷，導(dǎo)致開展的體育活動(dòng)也完全不具備挑戰(zhàn)性。感統(tǒng)合訓(xùn)非常有利于開發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，因?yàn)楦薪y(tǒng)合訓(xùn)不是單一的某一個(gè)動(dòng)作或者某一個(gè)部位的鍛煉，它能發(fā)展幼兒集體動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性、平衡性，還能提高幼兒的應(yīng)變能力。而幼兒這些能力的發(fā)展能幫助降低在體育活動(dòng)中事故發(fā)生率，也能為幼兒帶來挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)，從而起到一個(gè)良性的循環(huán)。

案例：《好玩的滑板》

器械：滑板

功能：調(diào)節(jié)前庭感覺、觸覺和本體感覺，引發(fā)平衡反應(yīng)。

第一環(huán)節(jié)（開飛機(jī)）：幼兒以腹部為中心，身軀緊貼滑板、頭頸部抬高，雙手雙腳伸展提高。鼓勵(lì)幼兒保持5—10秒。

第二環(huán)節(jié)（烏龜爬）：幼兒俯臥在滑板上，，以腹部為中心，身軀緊貼滑板。雙腳并攏抬起，以雙手伸展慢慢往前滑行。要求滑行時(shí)，雙手同時(shí)著地。

第三環(huán)節(jié)（青蛙蹬）：幼兒以腹部為中心，身軀緊貼滑板、頭頸部抬高，雙腳像青蛙一樣彎曲頂在墻壁上用力蹬。要求滑行時(shí)保持平衡。

通過以上案例可以發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)的難度在隨著環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，這樣幼兒能夠始終保持挑戰(zhàn)的熱情。單一、簡(jiǎn)單的體育鍛煉最容易讓幼兒失去挑戰(zhàn)的興趣。我們?cè)隗w育活動(dòng)中選取感統(tǒng)器械，挖掘多種玩法。幼兒有了挑戰(zhàn)的興趣才能激發(fā)出不斷嘗試、不斷運(yùn)動(dòng)的想法。同時(shí)大大減少了日常體育活動(dòng)中的等待長、運(yùn)動(dòng)量不夠的情況。在后期，隨著幼兒動(dòng)作的發(fā)展我們還能繼續(xù)設(shè)計(jì)不同的玩法，增加難度，比如在滑行的過程中控制方向，斜坡滑行等等方式。這不僅僅是鍛煉了幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，更能讓幼兒在活動(dòng)中找到自信，得到心理上的滿足。

二、以游戲形式，將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與室內(nèi)體育游戲融合

幼兒園的體育活動(dòng)從開展的空間上來劃分，基本就是兩種類型：室內(nèi)活動(dòng)與戶外活動(dòng)。受天氣影響，戶外體育活動(dòng)常常無法開展，同時(shí)受場(chǎng)地及體育器材的限制，適合室內(nèi)開展的體育游戲也較少。我們選擇適宜的小型感統(tǒng)器械，空白場(chǎng)地，把感覺統(tǒng)合訓(xùn)練用游戲的形式融入室內(nèi)體育游戲。以保證幼兒充足的活動(dòng)時(shí)間。

現(xiàn)有的體育游戲大多著重于鍛煉幼兒的跑、跳、大肌肉動(dòng)作等能力。而通過觀察，現(xiàn)在小班幼兒發(fā)展水平較低的卻是他們的小肌肉動(dòng)作、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性以及他們各感官的統(tǒng)合能力。比如不會(huì)扣紐扣，容易摔跤、部分孩子好動(dòng)、坐立不安等，這些都是感統(tǒng)失調(diào)的一些表現(xiàn)。我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)投放一些小的，適宜的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材，再與室內(nèi)體育游戲融合，開發(fā)一些適合室內(nèi)開展的體育游戲，以此來促進(jìn)幼兒多感官統(tǒng)合發(fā)展。

我們將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與幼兒體育活動(dòng)融合后，可以更加的靈活開展活動(dòng)。幼兒在園生活，一日之中有很多的等待、過渡環(huán)節(jié)。比如餐前時(shí)間，午休起床后的時(shí)間，放學(xué)前的時(shí)間。在這些空白的時(shí)間里，我們常常看到幼兒無所事事，精力旺盛的幼兒在教室里跑來跑去，追逐打鬧。這不僅僅是有安全隱患，更是無意義的等待。我們將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與幼兒體育活動(dòng)融合后，就可以利用這些時(shí)間更加靈活的開展活動(dòng)。而一般體育活動(dòng)需要場(chǎng)地、器械又較大。于是我們“就地取材”，挖掘生活物品的作用，在這些時(shí)間里開展一些感覺統(tǒng)合訓(xùn)練小游戲。這不僅可以減少幼兒無意義的等待時(shí)間，更能釋放幼兒多余精力，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

三、在學(xué)前兒童發(fā)展的諸方面中，身體的發(fā)展是首要目標(biāo)

身體的發(fā)展就離不開體育活動(dòng)的開展。然而受班級(jí)人數(shù)較多、女教師先天生理?xiàng)l件影響。班級(jí)體育活動(dòng)的開展，常常沒有針對(duì)性或者無法達(dá)到鍛煉和發(fā)展的目標(biāo)。在這一年中，我們將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入到小班體育活動(dòng)中，讓體育活動(dòng)的形式變的更多樣，內(nèi)容更豐富，更方便女教師的開展，更是有針對(duì)性的促進(jìn)了幼兒多方面的發(fā)展，同時(shí)讓家長對(duì)幼兒園體育活動(dòng)有了更正確全面的認(rèn)識(shí)。