在初中英語教學中如何培養學生的創新能力

王瑞芹

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。只有創新才會進步。而教育是傳播知識的重要手段，也是培養創新精神和培養創新人才的重要陣地。因此，在英語教學中，深度挖掘教材豐富的內涵，結合聽、說、讀、寫的訓練，培養學生的創新能力和實踐能力，已成為深化英語教學改革，推進英語素質教育，實現英語教學現代化的迫切需要，為了實現這一目標我們要做好以下幾點。

一、創新型教師是培養學生創新能力的前提

創新型人才的培養靠創新型教師。中學英語教師肩負著向學生傳遞英語知識、技能、開發智力、培養和發展學生創新意識和創新能力的任務，這就要求英語教師首先要具備創新意識和創新能力，成為適應時代要求的具有創新型的教師，創新型教師要具備以下素質：

1.創新型教師要有高尚的職業道德

創新型教師熱愛自己的工作，責任心強，愛好廣泛，對學生表現出友好和善的態度，且思維敏捷，富有活力和想象力并有與時俱進的思想。在英語教學中，師生間有創意的良好互動可以豐富和開闊學生的創新思維，使之具有創造性。所以愛護關心學生既是師德核心，又是培養和發展學生學習興趣和創新能力的前提。

2.創新型教師要具有創新型的教育觀

首先，教師要樹立整體發展的學生觀，面向全體，發展每一個學生的創造個性。學生是學習的主題，教學的目的是教會學生學習，教學效果要落實到每個學生。因此，教師要以每個學生間客觀存在的差異為前提，堅持因材施教，使每位學生的創造性都能得到最大限度的發揮。其次，要樹立民主平等的師生觀，構建教學雙方相互尊重、互相信任?；ハ嗬斫獾男滦偷拿裰?、平等、合作的關系。教師在教學過程中要面向全體學生，一方面鼓勵他們大膽陳述自己的見解，另一方面要允許他們敢于向教師提出質疑和爭辯，行成師生雙邊的交流。

二、英語課堂教學是培養學生創新意識的主渠道

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，這是不變的真理，激發和培養學生的學習興趣，是英語教學取得成功的先決條件！只有當學生產生了濃厚的興趣和強烈的求知欲，他們在學習中才會獲得一種極大的滿足，從而使整個身心都沉浸在一種難以名狀的愉悅之中。因此，只要教師善于激發學生學習的興趣，并為之鋪路搭橋，創造成功的條件，他們就一定會在愉悅的狀態下自覺的學習，并在學習的過程中體會到學習與創造的樂趣。當學生對知識產生了強烈的渴望，處于一種求知若渴的心理狀態時，教師再及時加以啟發、引導，使之學會思考、就要求我們教師一定要打破高高在上的單向傳輸模式，要和學生進行多向互動的平等交流。學生多思、多問，大膽發表自己的簡介，要多鼓勵多啟發、多誘導。學生聽到“Good”、“nice work”、“Well done”學生就會獲得成功的喜悅，激發出他們更大的學習熱情。

1.創設問題情境求異

學生求異能力是在分析問題和解決問題的過程中發展的。為了激發和培養學生的求異能力，我們必須充分創設問題情境。例如教材第一冊Module 3“There be”一般疑問句型的學習，就可以采用這種方法：拿一布包，事先在包內放好一個或幾個形似水果的potato，讓學生Touch and guess“Whats in the bag”。學生們好奇心強，積極參與，這就使全班同學在真實語境中感知和運用了所學材料，促進了學生主動思維。在教學中可通過引入新課時設疑、講授新課時激疑、閱讀材料時質疑、鞏固練習時釋疑，培養起學生積極思維的習慣。

2.設計開放性問題求異

設計貼近學生生活實際的開放性問題，能激發學生求異的欲望，調動他們參與的熱情，鼓勵他們大膽發表自己的見解，有助于他們能動性的發揮。

3.提倡“一句多譯”求異

在教學中，給學生一個漢語句子，讓學生用英語表達，既鞏固深化了學到的知識，又培養了學生的創新意識。如“他買自行車花了300元”這句話的翻譯，學生們就會各抒己見，分別譯作“He spent three hundred yuan on his bike.”“He paid three hundred yuan for his bike.”“The bike cost him three hundred yuan.”...

4.培養發散思維求異，發散思維是立體思維、多路思維

在教學中要善于發現發散點，排除心里定勢的消極影響，引導學生多角度思考，給他們創新的空間。比如在學習“The season of the year”這一課文前，就可以從學生易回答的問題入手：“Which season do you like best？”讓同學們積極思維，暢所欲言，增強學習的靈活性和創新性。

三、現代教學手段是培養學生創新能力的有效拓方法

現代教育技術有利于創設情境，激發興趣，促進自主學習。它以新穎的形式、豐富的內容，刺激學生的視覺感官，充分調動有意注意，有利于培養學生學習興趣和形象思維能力。多媒體課件的演示，網絡動畫，視頻，游戲等大大增強了教學內容的表現力，使教學內容豐富多彩、學生語言交際能力得到有效提高，他們在愉悅的狀態中掌握了知識。

四、英語課外活動是培養學生創新能力的必要陣地

開展英語課外活動會使學生在喜聞樂見的多種語言實踐活動中完善和豐富所學知識，充分發揮學生的主動性、創造性，使學生愿意在學中玩、玩中學。如組織學生開展音樂欣賞、猜英語謎語、主題談論、短劇表演、單詞接龍、詞匯競賽、故事演講，小品等，還可以進行有關英語國家的文化、風俗、語言習慣、理解和其它趣事的講解。

總之，英語教學要努力培養學生的創新意識和創新能力，這是素質教育的需要，更是時代賦予的責任。只要我們每一位英語教師都能告別傳統模式，勇于創新，開拓進取，就一定能實現陶行知先生所說的：“處處是創新之地，天天是創新之時，人人是創新之人”的美好理想，就一定能為祖國的繁榮富強培養出更多更好的富有創新意識的創新能力的新型人才！