弘揚師德之光

譚孟鮮

世界上有多少美好的詞語贊美教師職業的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業，贊美教師是人類靈魂的工程師。古人云：“學高為師，德高為范。”師者，所謂傳授、授業、解惑也。德，指道德、品行、思想品質。作為一名人民教師，必須具備淵博的知識和高尚的人格。我認為做一個現代化合格的教師，首先要具備崇高的師德，還要有較高的專業水平。

一、師德的概念

師德是教師職業道德的簡稱，是指教師在其職業生涯中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。因此，我國規范現時期中小學教師職業道德基本內容是：“遵守憲法、法律和職業道德，為人師表;貫切國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;不斷提高政治覺悟和教育教學業務水平。”師德有八條：（1）、師心慈：愛護學生，誨人不倦。（2）、師儀端：儀表端正，言談文明。（3）、師風正：謙虛謹慎，團結互助。（4）、師志堅：致力教育，勇于獻身。（5）、師學勤：勤奮學習，力求上進。（6）、師業精：業務熟練，指導有方。（7）、師紀嚴：紀律嚴明，遵紀守法。（8）、師德高：作風正派，道德高尚。

二、師德的重要性

江澤民同志在談話中說過：“教師作為‘人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”因此教師要勝任當代社會教育工作，不僅要有精深的知識和較強的教育教學能力，還要培養學生良好的思想品德。同時教師就其自身也應具備良好的職業道德。“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話也深刻的闡述了德育工作在教育教學中的重要地位。為此，規范教師職業道德，加強教師職業的修養是教育發展的需要。教育發展要以教師為本，教師素質要以師德為本。教師是以德治國方針、推進素質教育的實施者，是學生增長知識的引路人和思想進步的指導者，教師的職業道德素養是重要的教育力量。

三、從職責談師德

“百行德為首”，教師在教育領域也應該“把德育放在首位”，使學生做到“德、智、體、美、勞”全面發展，把師德擺在至高無上的位置。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心，因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。在教育教學中我堅持以德育為首，以教育創新的理念熱情工作。時刻樹立良好的職業道德，以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造良好的人格，處處為人師表。“愛心奉獻、溫情引導、嚴慈相濟、熱情鼓勵”是我執著的追求。教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”，熱愛自己的工作，熱愛每一位學生。

四、師德的要

1.要有事業心和責任感

當一個好教師，只要有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生，否則就會對學生敷衍塞責。個別教師對自己的職業不能全身心地投入精力，想方設法從事第二職業、第三職業，開辦各類培訓班，向學生推銷產品，熱衷于有償家教，把學生看成是賺錢的對象。工作的八小時里養精蓄銳，心不在焉;八小時外滿頭大汗，精力充沛，充分反映了他們師德觀念的淡化，事業心的缺乏。

2.要積極進取

時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天是一名優秀的教師，今天可能是一名普通的教師，明天可能被教師隊伍所淘汰。因此，有人認為進了教師隊伍就像進了保險箱的想法是極其錯誤的。只有通過學習思考，不斷豐富自己、提高自己、與時俱進、開拓創新，才能提高辨別是非善惡的能力，才能使人不迷失方向。為提高教師的師德意識，引導教師自覺抵制負面影響，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，應該對教師實行理想信念教育。特別是青年教師，必須加強學習，不斷進取，努力做到真學、真信、真懂、真用，構筑強大的精神支柱。要把個人的理想和命運與教育的進步緊密聯合起來，努力做好本職工作，奉獻于國家和社會，實現自身人生價值的平臺。

3.要參與實踐

教師修養不是憑空臆造出來的抽象的東西，而是教師在長期實踐中不斷總結出來的客觀規律，師德建設要與教育實踐緊密結合。離開了教育教學工作實踐，師德建設就成了無源之水、無本之木。因此，教育實踐可以使教師的道德認識轉化為道德行為，形成道德品質;教育實踐能夠檢驗教師的師德水準，可以看其是否言行一致、身體力行。而不能單純靠說教、靠學習，要將說與做緊密結合、理論與實踐相結合。

4.要加強心理健康教育

師德建設要堅持以情感人、以理服人。教師的心理特點之一是服理、服人而不服勢。絕大多數教師是通情達理、富有正義感的，敬佩有學識、有修養的人，喜歡說服、討厭壓服。因此，加強情感投資是師德建設的突破口。有時出現有損師德形象的問題進行分析時，我們要注意擺事實、講道理，引導教師自己去思考，去明辨是非，和風細雨地解決問題;而不能簡單批評，以勢壓人。有的教師往往因為一時急躁，偶爾出現一些問題，我們應堅持從理解、愛護教師的角度出發，善意的批評，用啟發的方式解決問題，做到理中有情，情中有理，情理交融。

總之，加強師德修養對教育教學工作起到決定性的推動作用，從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對學生產生一輩子的影響，教師要不斷提高對師德的再認識，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到為人師表、寓德于教。