淺談小學生書寫規范漢字的訓練

韋寧

摘要：寫字是一項重要的技能，是每個中國公民最基本的素質，對于小學生而言，正確地指引他們認識漢字，養成良好的寫字習慣有著十分重要的作用。

關鍵詞：傳統文化 書寫興趣 書寫姿勢 書寫規范漢字的訓練

一、傳承祖國的傳統文化

我們的祖先從結繩記事開始，就對文字有著深厚的感情，漢字通過九千年的演變，記錄了中華民族文明歷史，人類有今天的文明，漢字功不可沒。一部《論語》時隔兩千多年，認真指導著世人的道德規范，一部《史記》為我們提供了以史為鑒的詳盡事實。文化的傳承要以漢字為載體，而漢字的傳承要以書寫為依托，我們每個人都是文化的傳播者，這其中寫好漢字是很關鍵的一個層面。

二、培養學生書寫漢字的興趣

興趣是最好的老師，是學生自主寫好字的動力，根據《小學語文課程標準》的精神，從激發和培養兒童寫字興趣入手，有效地促使學生自主寫字，不斷增強寫字的情趣和技能。扎實教師寫字基本功，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”學生愛模仿老師的字體，所以教師能寫一手漂亮的字也是至關重要的。

三、養成正確的書寫姿勢

《語文課程標準》指出：“書寫教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”小學生寫字不正確，不僅影響寫字質量，還影響其身體生長發育，不利于學生健康成長，因此，在動筆之前務必要求學生做到姿勢正確。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提。開學的第一天，就要利用課本上的圖片，教給學生正確的寫字姿勢：手離筆尖一寸，眼離書本一尺，身離桌邊一拳。并讓學生明白姿勢錯誤，容易導致近視，駝背，字當然也不會整齊好看。課堂上，也要反復地進行訓練。要養成一個好的寫字習慣是非常不容易的，不能單靠幾節寫字課。要經常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養的重要性，要求家長積極配合，與老師通力合作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業都能認真檢查。老師及時向家長反映學生最近的寫字情況，請家長關心，幫助學生寫好字。

四、書寫規范漢字訓練

（一）精講少寫

例如，教學一年級時，結合一年級的課文短，生字少，筆畫簡單的特點，采用圖片、卡片相結合，形象教學漢字圖，幫助學生識字，卡片幫助學生認清字形，然后讓學生分別說出各筆畫的名稱及它們在田字格中的位置，為寫字打基礎。少學，一節課一般學六至八個生字。少寫，每個生字書寫二遍。第一遍是由感性認識到實踐，第二遍是鞏固練習。寫字時老師先講解寫字時的運筆技巧。如：橫平豎直，點要斜;寫撇時落筆重，收筆輕，起頓一下再輕抬筆;寫捺時落筆輕，頓筆輕輕抬起筆尖。這樣做使學生加深對生字的認識，為學生獨立書寫打好基礎。

（二）做好示范演示的教學

一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

（三）教會學生學會比較觀察

教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。一是比較運筆方法：教學“一”，我讓學生觀察老師正確的運筆之后，我要求學生進行臨摹，將學生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學生看到自己的不足。教學豎，我讓學生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。二是比較間架結構：教師除了指導漢字的筆畫，還應該著重指導漢字的間架結構。例如：教學“皮”，在觀察“皮”后，我讓學生臨摹，學生寫出來的“皮”字，五花八門。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬……這時我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。

寫字教學進行得好，有利于鞏固漢字，同時對良好的寫字訓練有著積極的教育意義和心理學意義，它不僅能培養學生認真、細心的良好習慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進注意力、觀察力、意志力的發展。

參考文獻：

1.毛占云 怎樣教會學生書寫規范漢字 吉林教育

2.李惠娟 規范漢字書寫的教學實踐探究 課程教育研究

3.唐曉琴 淺談如何指導小學生規范漢字書寫