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淺談如何減輕低年級語文課業負擔

2020-04-10 10:55:28段西杰
學校教育研究 2020年4期
關鍵詞:作業語文課堂教學

段西杰

近年來,一些學校為了一味追求升學率,給教師考試排名次,造成小學生課業負擔過重。“還孩子一個快樂的童年!”自然就成了廣大教師和家長共同的呼聲。何謂課業負擔呢?課業負擔就是指學生在課業方面應當擔負的責任、履行的義務和承受的壓力超出了學生的承受能力。而我們現在所說的減輕學生的課業負擔,實際上是指要減去超出學生所能承受的量或限度的那一部分,并不是取消學生的課業任務或對學生課業完成情況不聞不問。

學生課業減負低年級語文尤為重要,因為小學低年級是孩子入校正式學習的第一步,它正如修筑高樓大廈,必須要為今后的學習打下堅實的基礎。而語文又是他們認識世界的工具性學科。所以,小學低年級的語文課堂教學顯得特別重要。語文學科是人文性和工具性的統一,只有學好了語文,我們才能更好的與人交流,更好的認識世界,提升自己的思想素質。小學低年級,是學習語文的啟蒙時期,在這個時期應該怎樣減負增效呢?

一、減負經驗和做法有哪些呢

1.提高課堂教學效率

隨著素質教育的不斷深化,課堂主體已由“教的主體”轉變為“學的主體”,“教是為了不教”。也就是說,原來站在課堂邊緣地帶的學生要站到課堂的中心位置去主宰課堂。教師要想讓課堂成為學生的課堂,備好每一堂課是關鍵。如果教師對教材理解不透徹,忽視了學生現有的知識結構,忽視了教材在建構課堂教學中的作用,最終將導致課堂教學低效的現象發生。然而備好課不只是備好一堂課的教學內容,更重要的是結合班級學生的特點,精心研究好每一位學生的實際情況——聽課情況、聽課品質、哪些學生是重點提問的、哪些學生需要個別輔導、哪些學生需要課下輔導,只有這樣才能做到有的放矢,才能提高課堂教學效率。同時,老師要精心設計作業,控制學生作業量,每天的作業要在課堂上完成,不留家庭作業,可以留一些讓學生和家長共同完成的社會實踐活動作業,培養學生從小做一些力所能及的事情。

2.不讓學生訂購所規定以外的教材,教師不準統一或要求學生自行訂購教輔讀物。

3.全面評價學生,不以考試成績給學生排名,不以學生的考試成績作為唯一標準評價學生。

4.要減去繁瑣的教學設計、不恰當的課件和無效的非語文活動,提倡長文短教、精講多練,多讀書少做題。

二、減負工作中遇見的問題和解決辦法

一個家長這樣陳述:兒子上一年級,現在要求小學生減負,家庭作業很少了,這是好事,孩子的課余時間多了。可我同時也擔心,這樣孩子能把該學的都掌握嗎?如果幾年后不能考上好的中學怎么辦?政策可以調整,可對孩子的人生就沒機會調整了,這是個不可逆的過程。等孩子長大后,作為家長在他不懂事時候沒能引導好,我會愧疚的。同時,怎樣利用好孩子的課余時間更好的培養他的性格和愛好也是個問題?

其實現在的小朋友都很聰明,學習東西非常快,也很有自己的主見,像您這樣有責任心的,其實對孩子就是一種教育了;一些學生的父母自主的建立班級群,平常在群里溝通孩子的學習情況,周末節假日若有時間組織一些別開生面的活動,更是能加強孩子溝通能力,而且孩子在大人創造的這個環境里可以正向的成長,更有其他家長共同的關心關注,其實是個不錯的主意!對家長本身對孩子都挺好的!

三、開放性作業的推行和開展情況

1.語文作業可開展閱讀、收看、收聽一些傳媒資料,借此增加知識,推薦閱讀報刊,收看一些新聞類、科普類以及人文思想性較強的廣播電視節目。雖然個人喜好不同,但也有必要將一些好的內容布置成作業,既填補了課外教育的空白,又避免了學生去看一些不利于成長或不適其年齡特點的節目。但這種作業的時間和內容一定要選擇好,才能起到積極的作用。

2.背誦、閱讀課本或課外讀物。有一些學生不喜歡讀書,連課本都讀不熟,把這類作業布置下去在結合其搞一些語文活動,可以培養學生良好的讀書習慣,對其語文的閱讀能力和積累都很有好處。

3.交流作業、給家長講個故事等。人是感情動物,感情需要交流,而語言的主要用途就是相互交流。而現在的兒童很缺少與他人的交流,有時就可以設計、提供一些話題布置成作業,讓學生與父親、母親、老師、同學、朋友,進行交談。不僅可以提高其會話能力,更發展了學生的綜合素質。

四、減負工作如何更好開展

1.注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識是孩子學好語文的基礎,在一年級的時候,我們就應該加強孩子對漢語拼音的學習。并針對每個孩子實際因材施教,鼓勵孩子閱讀課外書,引導孩子對已經學過的拼音進行活學活用,通過兒歌、“摘蘋果”等游戲形式激發孩子學習的興趣,并每隔兩星期就進行一次回顧、梳理,不斷的復習鞏固,讓孩子將拼音知識牢牢掌握,這將為今后查字典,閱讀等打下扎實的基礎。

2.抓好識字關

在生活中,有很多供孩子識字、鞏固識字成果的場所,如大街上的招牌、超市里商品的名字等。在布置作業的時候可以使兒童盡快從“我”的世界跨人更廣闊的周圍環境,以吸收各種信息,擴展想象和思維的空間,而不是機械的記憶。

總之,怎樣減輕學生學業負擔是一項復雜的系統工程。對家長而言,需要樹立正確的教育觀;對社會而言,需要樹立正確的人才觀; 對教育自身而言, 就是要回歸教育的本質。 只有通過全社會共同努力, 才能切實減輕學生過重的課業負擔, 讓學生享受快樂的學習,在學習中進步,共度美好的時光,為以后的成長和發展打好基礎。

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