淺談如何有效開展家校共育工作

雷登艷

摘要：教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。”家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個教育的基石，對孩子的健康成長有重大的影響。學校是學生接受教育的重要場所，規范的管理、專業的師資、豐富的活動，學校教育是核心，孩子成長的搖籃，對孩子的成長起著關鍵的作用。只有二者緊密結合，才能形成教育合力。家庭與學校之間應共同開展教育活動，在家校間架起一座溝通交流的橋梁，使家庭教育與學校教育在教育目標、方向與內容上相互配合，全力使教育變得有目的性和針對性，從而全面發揮教育的功能，促使孩子健康成長，全面發展。

關鍵詞：家校共育;重要性;問題;措施

家庭教育和學校教育都應以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的目的是為了孩子的身心健康成長和終身發展，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，享受教育給孩子帶來的歡樂。但是，由于家庭背景不同，家長對子女教育的目標和教育方式不同，因此孩子的情況也是各不相同。因此，學校教育必須在家庭教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，從實際情況出發正確引導孩子，讓孩子學會適應，健康成長。接下來從以下幾個方面進行探討。

一、家校共育的重要性

只有充分認識到家校共建共育的重要性，提高教師和家長的合作共建教育意識，才能達到我們教育的目的。家庭教育既是學校教育的基礎，也是學校教育的補充。有位教育家曾說：“兩個教育者――學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧。”

學校與家長之間是一種相互溝通、理解、支持的互補關系，學校教育與家庭教育的目標應是一致的。學校教育是對學生傳授知識、培養能力和塑造人格的主陣地。它所具備的場所特殊性、教育工作者和教材的規范性，對孩子的健康成長起主導的作用。同時，孩子的成長過程離不開家庭教育的特殊影響。家長如果把孩子交給學校之后就疏忽不管，那么學校的教育目標是難以實現的，這也不利于孩子的成長和發展。

二、家校共育存在的問題

教育孩子責任重大，功在將來，利在千秋！每個孩子都是祖國的未來、家庭的希望，我們要力爭讓每一個孩子能適應社會，能做一個對社會有用的人。家庭教育和學校教育需要緊密而有效的配合，任何一個方面的缺位或不足都會在孩子身上產生明顯的負面效應，影響教育的效果和最終目標。

（一）學校教育中家庭教育的嚴重缺位

要把我們的孩子教育成才，單靠學校和教師是遠遠不夠的，只有學校和家庭、教師和家長配合一致，才能形成教育合力，避免形成教育真空，使孩子在學校和家庭都能得到良好的教育。一方面，現階段“家校共育”中的教師和家長的合作意識還比較淡薄，部分家長還沒有意識到合作的重要性，使得學校教師與家長根本沒有實質性的聯系起來，雙方只有在學生真正出現問題的時候才會相互進行交流和溝通，沒有積極主動進行溝通的意識。另一方面，家長的思想觀念問題，部分家長認為學校有責任和義務去教育學生，認為只要學生進入校園，所有的教育問題都歸屬于老師和學校，自己不用去關注孩子在校表現和學習情況，從而使得孩子的家庭教育比較欠缺。

（二）過分注重學生成績，忽略了學生全面發展的要求

在家庭教育中，家長往往是關注孩子素質的多，關注自己素質的少;對孩子提出的要求多，對自己提出的要求少;指責孩子過錯的多，反思自己行為的少。由于受到傳統教育理念的影響，無論是學校教師還是家長，在某種程度上太過重視學生的考試成績，從而忽略了對于學生其他方面能力的培養，最終導致學生不能全面地健康發展。

（三）家長自身缺乏先進的教育教學理念和教學方法

不少家長沒有充分意識到家庭是孩子人生中的第一所學校，更沒有意識到自己首先就是教育者，是孩子的啟蒙老師，也沒有把自己的素質和孩子的教育緊密聯系起來。家長的一言一行，一舉一動對于孩子都有著很深的影響，因此家長自身的素質顯得極其重要。但是，就我國目前的教育水平來看，有些家長的教育水平比較低，缺乏先進的教育教學理念和教學方法，不懂得如何才能幫助孩子養成良好的習慣，如何才能真正提高孩子的學習能力，如何才能讓孩子健康全面發展。甚至于有的家長存在誤解，認為只要讓孩子周末和假期去培訓機構，進行課外輔導，就能幫助孩子提高學習成績。但是事實往往與此相反，孩子不僅成績沒有提高，反而會因為來自家庭和學習的壓力太大，學習上花了時間沒有效率，付出沒有預想的收獲，對學習越來越不自信，成績開始下降。

三、家校共育的措施

家校共育意味著家校建立互相平等互相尊重的合作關系，家校積極溝通、統一思想、密切配合，共同促進學生的全面發展。家校共育是一個不斷探索的過程，可以通過以下措施促進家校共育。

（一）開展各種多樣的活動，學校與家庭互利共贏

活動的內容有美食節、運動會、班會活動、生日派對等。豐富多彩的活動，不但促進親子關系，而且有利于孩子的健康發展。通過開展這些活動，老師都將教育內容和指導目標融入在歡聲笑語的游戲活動中，給家長們提供了互相學習和交流的機會，為孩子和家長提供共同游戲、共同成長的環境和氛圍，增進他們之間的親子關系。

（二）成立班級和學校家委會，讓學校管理更加民主化

家委員是家長、老師和學校之間溝通的重要橋梁，以促進孩子健康成長、共同進步為目的，起著和諧而活躍的家校氛圍的作用。家長委員會作為家長代表，團結全班學生家長，充分發揮家長對學校教育教學工作的支持和監督作用，把學校教育與家庭教育有機結合起來，做好班級發展的后勤工作。為了進一步完善家校的聯系渠道，充分調動家長參與學校管理的積極性，體現民主管理，由各班推薦1名關心班級工作、熱心為班級和學校服務的家長任委員會成員，組成家委會。每學期學校定期召開會議，匯報工作計劃、安排和要求，聽取家長代表對學校管理、教學等方面的反饋意見。

（三）與家長溝通交流，傳統中有創意

面談和家訪是最直接、最方便，也是最常用的一種家校溝通方式。教師可以用這兩種方式及時與家長溝通，交換意見，以達到同步教育的目的。家長們主動向老師反映學生在家中的表現，了解孩子在校的情況，和老師共同探討教育方法。網上溝通也是一種新型的溝通方式。充分利用網絡這一優勢，及時把新的信息在班級群里公布給家長，如每天教學內容、近期活動通知、孩子們的日常學習生活照片等，家長只要打開手機，就可以了解到孩子在校表現和班級活動的方方面面。

四、結束語

家庭是學校重要的合作伙伴，它強調了學校教育要與家庭雙向互動，讓家長配合學校的教育與管理。在家校互動中，學校拉近了與家長的關系，贏得了家長的理解和支持，更好地發揮了家庭的教育資源，使家長的角色認識、參與意識、教育觀念、教育方式都發生了巨大變化，真正實現了多角度、全方位、深層次的家校互動，提高了家校同步教育的有效性，共同促進了學生的全面發展，這也將成為我們提高教育質量非常重要的資源。家校共育是一種最理想的現代化教育模式，能為學生創造出良好的學習與教育環境，能很好的避免學校與家長的教育沖突問題，更能很好促進學生身心健康和全面發展。

參考文獻：

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