趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探討

羅夢云

“教育夢”是宏大“中國夢”的重要組成部分?！爸袊鴫簟钡膬?nèi)涵是實現(xiàn)民族復(fù)興，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而教育正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑?！爸袊鴫簟钡睦硐虢逃龖?yīng)該且必須從孩子抓起，因此，在小學(xué)教育階段將各類學(xué)科教育與我國偉大“中國夢”的理想教育進(jìn)行有機(jī)融合顯得尤為重要。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，其學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力。由于小學(xué)生身心還沒有得到完全的發(fā)展，使得其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在特定的問題。小學(xué)生注意力不集中、活潑好動，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，小學(xué)生不僅難以學(xué)好數(shù)學(xué)知識，有可能還會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒。因此，教師需要針對小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，將趣味教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時對于鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維具有十分重要的意義。

一、將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活元素相結(jié)合

趣味數(shù)學(xué)想要體現(xiàn)趣味，就需要將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活元素相結(jié)合。教師需要將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，把神秘的數(shù)學(xué)內(nèi)容明了化，把深奧的數(shù)學(xué)理論淺顯化。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以生活中的素材為原型，豐富學(xué)生的表象，在教師的正確引導(dǎo)下形成數(shù)學(xué)邏輯，這是一個從生活化到數(shù)學(xué)化的過程，最終用數(shù)學(xué)的思想解決生活中的實際問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和已有生活經(jīng)驗，充分挖掘適合學(xué)生的生活情境，選擇既貼近教學(xué)內(nèi)容學(xué)生又熟悉的鮮活的生活情境，讓學(xué)生恍然大悟，原來數(shù)學(xué)就在生活中。學(xué)生從教師創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境中，找到數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、將詼諧幽默的故事引入教學(xué)中

為了更好地將趣味教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要以故事情節(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)。將詼諧幽默的故事引入到教學(xué)中，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、競爭意識和合作精神，這種寓教于樂的教學(xué)形式把數(shù)學(xué)知識“趣味化”，不僅活躍了課堂氣氛，開拓了學(xué)生的眼界，更能有效地突破教學(xué)重難點。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)一個與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的情境，進(jìn)而根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，如果能夠恰到好處地選取適當(dāng)?shù)那榫常敲凑n堂氣氛將會很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會很高，對學(xué)習(xí)會越來越感興趣。小學(xué)生喜歡聽故事，在課堂教學(xué)時適當(dāng)運(yùn)用一定的故事，把數(shù)學(xué)問題賦予一定的故事情節(jié)，將數(shù)學(xué)問題巧妙地融入到故事情節(jié)中，整節(jié)課就像一個又一個的連環(huán)畫一樣，用一個又一個的故事情節(jié)連接起來，讓學(xué)生整節(jié)課都處在一個故事當(dāng)中，一個個生動有趣的故事情節(jié)，就像磁鐵一樣吸引著學(xué)生，必然會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，注意力也會相對集中。

三、利用數(shù)學(xué)游戲開展教學(xué)活動

為提高趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用效果，教師可以利用游戲活動對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)。教師在開展數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動之前，需要對本班學(xué)生的認(rèn)知特點和個體差異進(jìn)行全面地分析，從而選擇或者研發(fā)適合學(xué)生認(rèn)知特點及思維層次的數(shù)學(xué)游戲。教師在研發(fā)數(shù)學(xué)游戲過程中，應(yīng)該要使游戲內(nèi)容立足于教材，通過尋找與數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系點、結(jié)合點，結(jié)合數(shù)學(xué)猜想、生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)競賽等多維度來研發(fā)數(shù)學(xué)游戲。愛玩是小孩子的天性，學(xué)生之所以不愛學(xué)習(xí)，很大程度上是因為學(xué)習(xí)與玩是沖突的，如果能讓學(xué)生在“玩中學(xué)”是最佳的模式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)娜诤显谟螒蛑幸膊皇橐环N好方法。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知和身心特點設(shè)計符合他們的游戲活動，使本來枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識在具體的游戲活動中體現(xiàn)出來，那么學(xué)生學(xué)起來自然就簡單輕松了。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，寓數(shù)學(xué)知識于游戲活動中，既完成了知識的學(xué)習(xí)，又解放了孩子的天性;既保證了學(xué)生積極性的發(fā)揮，又喚起了學(xué)習(xí)的欲望。

四、運(yùn)用多媒體幫助抽象知識理解

為加強(qiáng)趣味教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，教師需要根據(jù)數(shù)學(xué)課程的實際情況，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)。在教學(xué)中，教師可以利用PPT 制作課件，通過自定義動畫可以實現(xiàn)操作對象的閃爍、變色、平移和旋轉(zhuǎn)等，做到動靜結(jié)合、圖文并茂，學(xué)生的感官受到一定的刺激，有利于學(xué)生對抽象知識的理解，還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)更方便、快捷，在教學(xué)空間與圖形的知識時，用多媒體呈現(xiàn)出幾何圖形，比粉筆畫圖更方便、更準(zhǔn)確，有利于學(xué)生更好的觀察圖形的特點。教師還可以充分利用網(wǎng)上的資源，找到對自己教學(xué)有幫助的一些資料，比如圖片、視頻、課件等，根據(jù)自己的教學(xué)需要，加以修改借鑒，既節(jié)省了時間，又提高了教學(xué)效率。教師通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難解釋清楚的問題，能通過多媒體強(qiáng)大的功能，將學(xué)生難以理解的問題，尤其是圖形與空間方面的知識，具體形象地展示給學(xué)生，使比較抽象的問題變得形象，幫助學(xué)生更好的理解抽象的知識。

趣味教學(xué)能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。因此，教師需要將趣味教學(xué)靈活嫻熟地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中，這也符合新課標(biāo)的具體要求。本文通過對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的了解，從將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活元素相結(jié)合、將詼諧幽默的故事引入教學(xué)中、利用數(shù)學(xué)游戲開展教學(xué)活動、運(yùn)用多媒體幫助抽象知識理解這四個方面提出了趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略，希望以此激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，推動數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

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