淺析學生英語書面表達方法的研究

【摘 要】針對目前初中學生普遍覺得英語書面表達非常難，失分現象嚴重，結合鎮級課題的研究，就如何提高學生書面表達，闡述一些觀點和看法。

【關鍵詞】書面表達;方法;研究

目前，農村中學生普遍反映在中考英語學科中，書面表達直接影響了英語學科成績。根據新課標及我校學生的實際情況，筆者認為只要我們多進行英語寫作技巧方面的引導，多對學生進行寫作訓練，學生的寫作能力一定會得到提高。結合本人在多年的教學實踐中，我認為必須從平時的教學中一點一滴抓起，持之以恒，才能解決英語書面表達的難題。在平時的教學過程中我們應該從以下方面來培養和提高學生的英語寫作水平。

一、詞句段篇。夯實基礎

受漢語的負遷移影響，學生用英語寫作文時表現為選詞、造句、文章結構均按照漢語習慣，造成搭配不當、句子結構不嚴密或不符合英語語法和英語習慣。因此，教師在訓練學生寫作時應注意以下幾點。

1.教學生記憶單詞的方法。

我的方法是讓學生自己去體會、理解詞的內涵與外延，以加深記憶;將同義詞或詞組聯想起來記憶，即把話題、內容、詞匯以連鎖反應的方式串起來記憶。

2.熟練運用基本句型。

平時讓學生牢記五種基本句型，這對于基礎較差的學生會大有裨益。在此基礎上還應讓學生多練習一些基本的復合句，如定語從句、狀語從句、賓語從句等。鼓勵學生恰當、正確地運用復合句，以使自己的書面表達上一個檔次。

3.使用過渡性詞語連句成段。

恰當地使用一些過渡性詞語，能使文章結構嚴密，增強說服力、感染力。常見的過渡詞有：①表并列，not only…but also，both…and…either…or… ② 表轉折，however，but，yet…③ 表遞進，first，second，third…④ 表結果，therefore，as a result…⑤ 表列舉，such as，for example，for instance…⑥表結論，in short，in a word…

4.多讀、多背好文章、范文，學會模仿。

平時多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，寫書面表達時會起到畫龍點睛的作用。在教學中可以采用各種形式指導學生對每單元的Section B 3a進行改寫、縮寫，或連詞完成短文，或填詞完成短文。

二、有的放矢，培養能力

在不同階段有側重地進行寫作專項訓練：階段過關、專項強化、綜合突破、模擬演練。

1.“階段過關” 的重要任務是夯實基礎。在這一階段中主要進行基礎詞匯、基本句型、連貫詞和標點符號運用的訓練。同時，也可以進行各式各樣的文體訓練，讓學生熟悉各種文體的特點及寫作要求。

2.“專項強化” 的主要目的是使學生能靈活運用詞匯。用自己最熟練和最有把握的語言結構進行表達，寫出主題句清楚、支撐句豐富、結論句精辟、邏輯順序正確、條理清楚、中心突出的文章。

3.“綜合突破” 的主要任務是培養學生在寫作方面必備的寫作策略和寫作技巧。謹記1O字原則：① 結構，“觀點——要點——總結”三段式讓人一目了然;② 要點，文章寫的再好，只要缺少要點就會扣分，所以要點要做到全，圍繞中心;⑧邏輯，運用恰當的連接詞使文章連貫、緊湊、流暢;④語法，注意單詞的運用和時態;⑤亮點，總結時學會運用名言、諺語，如寫飲食健康，用上“An apple a day keeps the doctor away.”就讓人感覺與眾不同。

4.“模擬演練” 的主要目的是對學生進行限時訓練。一星期至少要練寫一篇，糾正之后抄寫于作文本上。這樣日積月累，考前只要翻翻自己的作文本，便可輕松寫出滿意的文章。

三、聽說讀寫，全面發展

學習語言的途徑主要是模仿而不是創造。通過聽和讀來吸收語言知識，再通過說和寫的方式表達自己的思想。所以在訓練學生寫作能力時，要注意與訓練聽、說、讀能力結合起來進行。

1.聽、讀是信息的輸入，而說、寫是信息的輸出。大量的閱讀是寫作水平提高的保證，大量的信息輸入可以培養語感，幫助學生重新構建知識結構，為進行寫作打下知識和內容的基礎。

2.先說后寫有助于學生理清寫作思維。口語訓練可及時發現錯誤，為筆頭訓練掃清障礙。筆頭訓練又可鞏固口語的掌握。在動筆之前，先就內容形式進行口頭準備，是提高學生寫作能力的途徑之一。

總之，英語寫作是一種綜合能力的訓練，是對學生所學語言知識的綜合運用，是一個系統工程，它應貫穿于教學活動的全過程。作為教師，在長期堅持不懈地對學生進行聽、讀、說、寫全方位的訓練的同時，注意總結提高學生寫作水平的具體方法，只有這樣，才能真正提高學生寫的能力與技巧，只有這樣，才有“一份耕耘，一份收獲”，也才能讓學生下筆時，“一氣呵成”。

參考文獻：

[1]談英語書面表達能力的提高[J]. 張杰. 林區教學. 1998（04）

[2]初中英語書面表達訓練的策略思考[J]. 柯霞. 內蒙古教育（職教版）. 2016（12）

作者簡介：

熊茂松，男，1985年1月出生，夾石鎮初級中學，一級教師，主要研究：英語教育教學工作。

（作者單位：貴州省沿河縣夾石鎮初級中學）