提升幼兒園繪本教學有效性探討

顧靜

【摘?要】在幼兒期，大腦尚未完全發展，理解單詞的能力較弱，但是理解圖片的能力卻很強。各種各樣的彩色圖畫可以激發孩子的學習興趣，并鼓勵他們繼續學習，將自己的思想和感情投入其中，在腦海中形成了審美形象。因此，在幼兒園教育中，教師應更加重視繪本的教育，提高繪本教育的效率，正確理解繪本的發展過程，并注重實際應用，使其在兒童成長教育中發揮積極的作用。

【關鍵詞】幼兒園;繪本教學;有效性;策略

引言

繪本閱讀教育在幼兒園語言教育中占有非常重要的地位，有效的繪本教育可以促進兒童閱讀的全面發展。在日常課程中，幼兒園教師應注意將繪本教育納入日常教育體系，并明確繪本教育的教育目標。在幼兒園教授繪本實際上可以使孩子們通過繪本教育來學習關于生活的正確觀點和價值觀。在日常學習過程中，形成更多積極的情感，培養良好的道德情感，并體驗生活的豐富多彩。

1.繪本教育的價值分析

1.1激發和培養孩子的閱讀興趣

繪本通過生動有趣的圖片向孩子們展示了豐富多彩的故事，使他們能夠學習更多的知識并從中獲得樂趣。這使幼兒能夠主動參加繪本活動并產生濃厚的興趣。可以看出，繪本教育的主要價值在于激發學生的閱讀興趣。繪本不同于傳統的文字教育，對于幼兒來說，彩色圖畫可以豐富感官，并利用彩色圖形的影響，可以幫助發展兒童的大腦和思維能力，在此過程中，兒童在閱讀和學習時可以從被動接受變得主動學習。從實用的角度來看，大多數兒童在閱讀繪本材料時都會表現出對知識的強烈渴望。經常閱讀第一章后，就迫不及待的閱讀下一章。如果教師可以有效地使用繪本，還可以促進幼兒園的進一步發展。

1.2提高兒童的早期閱讀能力

培養閱讀圖片的能力。所謂的“繪本閱讀能力”是指幼兒跟隨繪本中的圖片順序，了解繪本的細節，了解繪本的內容，并將圖畫符號轉變為口頭表達能力。簡而言之，當閱讀色彩鮮艷，畫質清晰的繪本時，可以仔細觀察圖片前后的內容以及人物的表情，形狀和顏色，以發現圖片之間的關系，并幫助孩子們理解繪本的內容，幫助孩子們獨立閱讀。這些圖畫閱讀技能的發展也是繪本教育所需的最基本能力。隨著兒童識別圖片的能力的提高，他們可以繼續加深對世界的理解。幼兒能夠順暢流利的完成讀圖后，在面對不同生活場景時就能夠運用這種能力來促進自己的不斷進步。

2.提高幼兒園繪本有效性教學的策略

2.1關注幼兒的主體地位，促進幼兒自主思考

在兒童閱讀課程中選擇教學方法是為了有效地促進兒童的積極思維。因此，教師必須結合教學方法來激發孩子的好奇心和閱讀興趣。進行適當的繪本教育活動的最重要的前提條件是理解兒童的認知特征和愛好。這不僅使孩子們輕松愉快地學習繪本知識，而且具有積極的作用，以及提高他們的閱讀興趣。因此，教師要積極關注孩子，并結合對孩子學習和發展特點的深刻理解，提高繪本教育的效率，從而引起孩子興趣，并提高孩子的繪本閱讀能力。

2.2合理選擇繪本資料

繪本是一種教育材料，在當今的幼兒教育領域中越來越受歡迎，并且引起了越來越多的關注。市場上的圖畫書材料越來越豐富，并且繪本的種類也越來越多，但并不是所有的兒童繪本都適合生活教育，因此教師必須根據兒童的年齡特點、身心特征、成長需要等，合理選擇繪本材料，并準確傳達其價值。激發了孩子們對生活教育的學習興趣和對生活探索的熱情。例如，幼兒園小班的孩子年齡相對較小，缺乏認知能力。在選擇教育繪本時，教師應選擇故事情節簡單和圖畫較多的繪本，這些繪本相對簡單易懂，在培養孩子的自我保護意識的同時，可以培養其對朋友和家人的關愛感。幼兒園大班的孩子無論年齡或認知能力有了很大的提高，繪本可以幫助孩子進一步擴大對“生與死”的認識，學會面對小動物的死亡，學會面對親屬的離世，并找到應對悲痛的方法。通過使用各種繪本提供不同的生活教育內容，兒童的心理可以健康成長，與此同時，他們可以熱情地面對自己的生活。

2.3堅持因材施教，開展合理的繪本教育活動

現階段，在兒童繪本教育中，教師必須嚴格遵守根據學生的能力進行教育的原則，并根據兒童的實際情況進行繪本教育。在實踐教育中，教師必須利用繪本教育的優勢和特點來引導孩子養成良好的行為習慣。老師應觀察孩子的成長，確保根據他們的能力實施教學方法，指導孩子選擇合適的繪本內容，促進孩子的身心發展。根據因材施教的原則，教師應循序漸進，在進行繪本教育活動時，鼓勵孩子投入到繪本的內容中，提升幼兒學習的積極性，并要求孩子進行實踐學習，積極的參加某些閱讀和繪畫活動。同時，教師必須根據每個孩子的個性特征，確保繪本教育活動的順利進行。如果孩子們不喜歡說話，那么在實際選擇繪本的內容時，老師應該確保內容醒目、大膽，以便孩子們可以專注于自己的學習。如果孩子很頑皮，則老師應注意孩子智力的發展，引導孩子參加學習具體的繪本故事，促進孩子的身心發展。

2.4感知繪本閱讀經驗，提升幼兒表達能力

在幼兒成長過程中，智力發展迅速，因此幼兒對周圍的事物非常好奇，會提出各種各樣的問題。而且，口語的迅速發展會激發表達的熱情和欲望。在此前提下，教師講授繪本的內容時，應引導孩子積極參加繪本閱讀，提高孩子的閱讀能力，使他們更喜歡閱讀。在這種情況下，孩子們可以有愉快的閱讀體驗。鼓勵教師與孩子一起探索并分享他們所學故事的內容，這時教師應始終鼓勵并指導孩子投入學習具體的繪本內容。在指導兒童閱讀時，教師可以使用多種方法。例如，每周，教師應指導孩子們致力于具體的閱讀活動，指導孩子們參加閱讀比賽或創作故事內容。當組織孩子實際閱讀時，不僅要指導他們進行集體閱讀，還要讓他們獨立閱讀。并通過間接指導鼓勵孩子參加某些探究活動，以使孩子能夠獨立探索，培養孩子的思維水平，并養成良好的閱讀習慣。因此，在實踐教育中，教師應重視對孩子觀察力的培養，加強對孩子的輔導，引導孩子參加閱讀活動，并提高孩子的閱讀水平，這對于促進孩子的整體發展很重要。

結束語

總之，在幼兒園進行繪本閱讀非常重要，可以極大地激發孩子們的學習興趣和他們對課堂參與的熱情。教師應充分利用繪本的功能，并選擇適合兒童的教學內容。隨著時間的流逝，兒童將養成良好的閱讀習慣，并為將來的學習和發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]李玉玲.試析繪本在幼兒園社會教育中的運用[J].科學咨詢（科技·管理），2020（11）：200.

（作者單位：江蘇省蘇州市姑蘇區天筑幼兒園）