以人為本理念校園廣場設計的應用

前言

校園廣場是校園建筑的重要組成部分，是學生在校園生活中重要的活動場所之一。有效組合流動的時間和固定的空間，創造滿足學生日益增長的需求的校園環境，是校園廣場設計的主要目的。不過，當前校園廣場的建設中，還是存在著較多的問題的，其中最值得關注的一點就是校園廣場的設計缺乏以人為本的理念，在使用過程中也缺少了對人的關懷。同時，校園發展是一個動態過程，所以在設計時更應該關注其動態發展與應用。

一、以人為本理念進行校園廣場設計的必要性

學習、休閑、社交等多種生活需求成為現代人們的生活新追求，這就引起了公共空間交往場所的大增。而傳統大學校園的整體性和宜人性已被大學校園的規模超出于預期的擴張、擴建逐步淹沒。因此，校園廣場的設計也更應該注重滿足人們的需求性。例如，校園廣場的植物需要合理安排組合擺放時間和利用空間，這樣能夠更好優化校園環境，使校園廣場成為豐富學生公共文化生活的最佳場所。但是不少廣場景觀也遭遇到了人為破壞，使得廣場景觀與校園整體形象不協調，同時也與以人為本的辦學觀念格格不入。校園文化廣場的建設人性化就更顯迫切。

二、以人為本理念校園廣場設計的應用情況

（一）廣場融合校園的整體性

校園作為一個整體性的公共空間體系，廣場作為校園的組成結構之一，不同的廣場也有著不同的功能、區位、性質等。例如圖書館廣場是在圖書館的組成部分，功能性更多的就是推動閱讀。休息廣場是校園生活的組成部分，能夠更好地幫助學生在課后休息。因此，不同地理區位和主體性質的大學廣場建筑應協調整個大學校園整體空間，表達和發揮實現廣場功能。

除此之外，校園廣場也完全可以將其看成僅僅是一個單獨的廣場空間，設計師要處理好與廣場周圍環境的相互關系，如空間色彩、空間大小等各個方面，以便最終形成其與校園廣場空間的有效聯系。同時，廣場在建筑功能區的分區、空間的合理劃分等各個層面上也要做到整體合理協調，形成一個分而不散，劃而不亂的有機和諧整體。

（二）廣場多樣性適合不同人群使用

廣場建筑設計的組合多樣性主要包括空間類型多樣性、設施形式多樣性以及廣場功能的組合多樣性。參與活動的人數、參與者的年齡、不同院系的學生、互動關系不同等，都要求廣場具有的不同的公共空間活動形式。這就可以考慮建設不同客廳空間面積大小的大型廣場，滿足不同人數的活動需求。也可以建設規劃不同的學習空間，例如年輕學生的學習空間，稍有些年長的老師們的交流空間等。

同時，多樣的廣場空間需要多樣的廣場環境、文化設施來支持，例如廣場人數較多就可以要求立體廣場，有一定大面積的道路鋪裝，并且要有一定大的空間和多層次的環境變化。不同地域年齡的多層次和文化背景的城市人們有可能在一個廣場內同時進行多種文化活動，廣場因此而演變成了一個復雜多樣的并且具有極高可塑性的校園環境信息系統。

（三）以人為本的無障礙原則

在校園廣場設計的整個過程中，相關廣場設計工作人員對學生和在校老師的使用需求、相關交通路線系統進行分析和設計創新，從而通過設計創造出可以和滿足大家不同需求的新型校園廣場使用空間。同時，校園廣場的整體設計方案應充分考慮涉及到各年齡段校園人群特點等，同時也要充分考慮到校園中特殊人員的使用需求。其中，無障礙通行設計是校園廣場設計中體現“以人為本”理念的最重要內容。

其中，無障礙通行設計是校園廣場設計中體現“以人為本”理念的最重要內容。廣場不僅要盡量能夠滿足大多數日常群體的生活需要，同時也要關注到中老年人、殘疾人、孕婦等弱勢群體，在校園廣場設計和規劃建設時的管理應注意給予更多體貼性的關懷。在戶外廣場周圍地形上稍有輕微起伏的部分地方可以設計一些坡道，在不明顯影響校園廣場整體功能發揮的同時，應該為特殊群體開辟較為安全的休息空間。同時，像戶外廣場還可以設立必要的標識，幫助大家能夠及時辨別方向。

（四）滿足文化需求

校園廣場是增進人們對于中國校園文化認識的重要展示場所，是引導人們開展精神文化活動的重要載體。所以在實現校園廣場的使用性能時，還要突出其文化價值，實現校園廣場的人文性能。在闡述歷史文化時，要考慮廣場環境是否符合反映學校當地的民族文化傳統和不同地域的歷史特征，深刻理解與充分領悟不同廣場文化的獨特文化和特殊使用需要，從而設計出符合當地文化特色感的校園廣場。

（五）廣場的細節處理更突顯人性化

校園廣場的人性化合理設計也要突顯其細節處理。無論是室內場所的座位設計還是戶外場所的多重因素考慮，例如光照遮陽，使戶外校園廣場能長久帶給人們一種心理、生理上的舒適。景觀設計效果細節應該包括：廣場周圍各種建筑物的結構形式、材料的外觀質感和裝飾色彩、地面的高度和地板鋪裝等各種硬質景觀，以及綠化的配置等各種軟質細部景觀。注重自然綠化的生態調節，在改善生態環境等發揮自然功能的作用同時，應更多地被賦予其它的社會文化功能，不同的自然樹種、花草等都表現季節相間的變化，使大家親身感受一年四季的自然變化，感受到大自然的奇妙存在。

三、總結

堅持以人為本的發展理念設計一個校園文化廣場，不僅能夠充分促進校園的整體和諧發展，還能夠充分滿足廣大師生們在享受校園生活過程中的各種需求。以人為本的校園設計理念作為辦學宗旨，關系到在校學生、老師及其他工作人員的健康校園生活。所以，我們應該積極考慮以人為本的校園廣場設計，實現環保舒適、人性化多位一體的最終目標。

作者簡介：

王仕霖（1999-03），男，滿族，遼寧省營口人，沈陽化工大學人文與藝術學院，17級在讀本科生，專業，環境設計，研究方向，環境設計。

（作者單位：沈陽化工大學）