淺談初中語文作文教學中的美育滲透策略

摘?要：隨著現在社會和經濟的不斷發展，初中語文的教學也越來越受到重視，在初中語文教學中，作文教學是其中比較重要的部分，能夠提高學生的寫作能力，還能夠增加學生的知識。在現在個性化的角度下，初中語文作文教學要求教師從新的角度來對學生進行寫作的培養。在個性化角度下的教學過程中，把美育滲透融合到教學中就是一個很好的教育方向，這種教育體系在一定程度上可以豐富作文的內容以及形式，同樣可以使當代初中生在進行寫作的時候投入自己更多真實的情感，達到提高學生寫作水平的目的。

關鍵詞：個性化角度，初中語文，作文教學，探究

一、 引言

老師是學生在學校中的“監護人”，教育學生對于老師來說是一項艱巨又重要的教學任務，老師的課堂教學已經成為很多學校老師重要的工作內容。自從課程改革創新以后，很多關于老師教學的方式、內容都發生了很大的變化，同樣也使我國的教育體系發生了前所未有的變化。初中語文作文對于當代初中生來說是至關重要的科目，它對于孩子今后的健康發展是至關重要的，初中生是否喜愛語文作文這個科目將會直接影響著以后未來的發展。對于國內的教育形式來說，在個性化角度下的教育體制下，初中語文作文的課程內容和教育方法都有了明顯的劃分和定義，初中語文作文課程的培養方式慢慢地向合作、討論等一系列方法去靠攏。經過反復不斷的實踐，當代初中生的作文水平一定會不斷提升，在提升的同時也會掌握好情感的表達。如何去開展個性化角度下初中語文作文教學，建立一種濃厚的學習氛圍，提升老師的教學水準，是這篇文章要研究的主要目的。

二、 打破傳統的教育模式，增強學生寫作情感

在進行初中語文教學的時候，老師首先應該為學生們創造一個良好的學習氛圍，這樣會在一定程度上激發學生的寫作情感，這種教學模式應該作為學生寫作的良好教育。在對學生進行語文作文教學的過程中，老師去營造良好氛圍以及培育學生寫作情感表達的方法是有很多種的，所以，老師應該通過實際的情況去制定相應的教育方案。在最近幾年以來，根據國內的發展速度，所有有關教育的工作人員應該從實際出發，對初中語文作文的教學進行深度的研究與分析，這樣就會讓學生在寫作中充分地發揮出自己的寫作特色，在初中語文作文教學中可以發揮出自己獨有的優勢，消除掉初中生對于語文作文的恐懼思想，并且慢慢幫助學生找到學習的信心。不僅學生會逐漸在寫作中獲得提升，同時也將學生的寫作興趣培養好了。創立一個良好的教學氣氛培育學生的寫作情感不僅僅可以克服學生對寫作的壓力以及厭惡情緒，還可以讓學生對寫作有一定的信心，在信心中逐漸對寫作有興趣。另外，在日常的教學過程中，老師不能直接的就進入寫作主題，應該首先對學生的思想進行一定的拓展，引導學生的思維模式，這樣學生就會主動的參與學習討論，在進行討論的時候要求學生要有自己的想法，同時還要善于和別人溝通，善于聽取他人的意見，這樣才能達到拓寬自己眼界的目的。

舉個淺顯易懂的例子來說，當老師為學生們布置一篇有關于《朋友》的作文時，老師不能立刻就告訴學生應該怎么去寫，而是先對學生們進行情感的指導，讓學生的思維模式得到了升華，在寫作之前進行有效合理的溝通活動，了解學生們心里是怎樣考慮的，再對學生的情感表達進行有效的指導。在學生們寫作文之前，老師應該去讓學生理解這個題目的含義，在指導學生去寫有關于朋友的事，這樣學生就會有一定的思路，就會很好地完成這篇作文。

三、 重視寫作技巧的美育滲透

美育滲透是需要相應的寫作技巧的，所以，老師應該加強學生寫作能力的教學，使學生更好地去掌握寫作的方法。對于不一樣的寫作主題以及不一樣的文體寫作，有關于情感表達或者是寫作方法上老師要逐漸地對學生進行有效的指導，使學生可以逐漸了解在不同作文中應該應該怎樣去表達寫作的情感。這對于學生來說是一種學習的沉淀，也是對知識的累積，讓學生們在自己的作文中表達出真實的自己，這樣作文的質量也就會越來越高。

在進行人物的描寫時，在情感表達上可以更加直接一點，讓人能夠體會到這種真實的情感。老師要積極指導學生把這些技巧運用在日常的寫作當中，這樣可以使筆下的人物更加活靈活現，人物的性格也更加清晰，吸引讀者繼續閱讀的興趣，也使整篇作文更加真實了。而對于有關于環境的描寫上，學生可以通過不一樣的方法去體現作文的情感表達，這樣使整篇作文具有可閱讀性。讓讀者通過環境的描寫中就能讀懂人物的心理特征，感受到整篇作文帶來的情感。在對作文進行構造上，也要懂得很多不同的技巧，就像排比句的使用，就能夠使句子的語氣更加真實，還可以為整篇作文增強意境，加強學生們寫作的技巧不只是提升學生寫作水平的基礎，同樣也是學生在不斷學習中表達自我情感的一種最有效的教學方式。

四、 通過實際生活，增強作文情感素材

在進行初中語文教學的過程中，同樣對于學生們的語言表達以及在實際生活中寫作素材的累積練習也是至關重要的。這些素材主要都是來自學生在日常閱讀的累積和在生活中的累積等，所以，在進行教學的時候，老師應該對培育學生閱讀的習慣予以重視起來，還要積極引導學生經常去閱讀一些著名的文學書籍，這樣可以在一定程度上提升學生的寫作能力。老師讓學生們在閱讀這些文學書籍的時候，學生要了解書中作者要表達的情感，這種教育的方式對于初中生作文教學的美育滲透也是很有幫助的，這種教育的方式不僅僅會對學生的寫作能力有一定的提升，對學生的語文水平也有很大的幫助。所以，老師應該在語文作文教育中的美育滲透中發展這樣的教育方式去提升學生的學習能力。

豐富學生情感生活也有不一樣的方式，根據學生的實際生活去制定不同的方法，這樣可以做到對學生的情感世界進行豐富。比如，老師可以利用學生閱讀我們國家文學名著的方法，不僅可以使學生豐富自己的閱讀眼界，同時還可以增強學生的情感認知。利用讓學生們閱讀文學名著去增強學生多元化的情感體驗能力，通過文學名人的寫作手法，讓學生們對寫作更加喜愛了，在一定程度上還能夠使學生的寫作能力逐漸提升。在經過這樣的語文作文教學以后，不僅可以促進學生對于寫作的愛好，在寫作中出現情感的升華，同時也可以不斷拓寬學生的寫作“眼界”，豐富學生的業余愛好，這樣就能更有效、更合理地提升學生的寫作水平。

五、 利用課外閱讀積累寫作素材

新課改已經很明確地說明了，想要提升學生們的閱讀水平，首先要做的就是在初中語文作文中積極落實課外閱讀的內容。通過作者深度的研究與調查發現，現階段國內初中課外閱讀具有的種類是非常多的，不但在形式上有著多元化的表現，同時在教學方法上也非常科學有效。這樣的現象下，初中生對于課外閱讀是非常感興趣的。不過現階段市面上的課外書有各種各樣的，學生相對來說是缺乏辨別能力的，所以老師應該為學生推薦一些適合他們閱讀的的書籍，可以讓學生們真正地感覺到課外閱讀具有的關鍵性，這樣進一步就會在不知不覺中提高閱讀水平以及寫作的水平。

很多初中生都喜歡閱讀，可以感受到來自閱讀的魅力，同時還可以開闊自己的視野，最為關鍵的就是可以積累寫作的素材，方便在以后的寫作當中進行運用。當然，從另一個層面上去研究，想要讓課外閱讀能夠真正意義上地去發揮作用，就要培養學生們善于認真記筆記的好習慣。因此老師就要鼓勵學生在平時的學習中，把一些優美的句子抄在本子上，這樣就能夠讓初中生可以在寫作中運用到自己寫過的句子，進一步就會提升寫作的質量。從宏觀的層面進行研究，課外閱讀可以對學生積累寫作素材有很大的幫助，但是從微觀的層面去研究，課外閱讀對學生們養成一個良好的閱讀習慣有很大幫助。因此不論是從哪個層面展開研究，都需要去鼓勵學生們展開課外閱讀，這對提升學生們閱讀能力是有著非常積極的作用的。

六、 利用課外閱讀可以提升學生的寫作能力

在現階段素質教育的體制下，學生的全方位發展已經成為教育體系中的關鍵內容，在語文作文教學中展開課外閱讀，就會對學生們全方位發展有很大的幫助。就像閱讀《十萬個為什么》就會讓學生們善于思考，對自己不明白的問題應該積極地去分析，這樣的話學生就會具有探索、求知的精神，同樣也會在很大程度上對這類書籍有一定的熱愛，提升學生們的文學素養。學生們就會對其他科目的學習有著充分的求知欲，對于不懂的問題就會及時去和老師進行溝通。所以，課外閱讀能夠為學生帶來很大的幫助，不僅僅在閱讀方面，在其他方面也是有很大的幫助的。

課外閱讀不但能夠提升學生學習的樂趣，對學生們積累很多寫作素材有很大幫助，同時還對培育學生們的語感也有很大的幫助，進一步就會開拓出學生們的思維。所以，在日常的作文教學過程中，所有老師都應該去積極鼓勵學生們展開課外閱讀，這樣能夠在一定程度上為學生們提升寫作能力打下堅實的基礎。另外，在關于寫作的教學中，老師們彼此間都應該有一個共識，就是讀書多的學生相對來說知識面也是比較廣的，思維上比較敏捷，寫作水平相對來說也就會比較強。在關于寫作的教學過程中，初中生涉及的課外書籍越多，掌握的知識也就會越豐富。相反的是，要是作業太多的話，就會影響到學生們看課外書的時間，就會嚴重地制約學生寫作能力的提高。所以作者覺得，在現階段的發展情況下，應該積極做好關于課外閱讀的工作，提升學生們的閱讀理解能力，在減輕了學生作業壓力的情況下，讓學生們感受到課外閱讀為他們帶來的歡樂感受。

七、 結語

所以綜上所述，在進行初中語文作文的教學課程中，培育學生的美育滲透是一個非常有效的教學方向。首先，老師要為學生們營造一個良好的學習氛圍，對于學生們來說，這是一個非常重要的教學內容。另外，老師也要積極引導學生們閱讀一些具有情感的文學著作，在學生們閱讀這些名著的時候就可以不斷地提升自己的寫作水平，提升自己的閱讀能力。在伴隨著學生們閱讀寫作能力不斷提升的同時，學生們美育滲透的潛力也得到了提升。因此，教師就要拋棄傳統的錯誤教學理念，意識到語文作文對于當代初中生的重要意義，在對語文作文知識進行傳播的同時，也要利用不同的方法對學生進行美育滲透。這樣就可以實現語文作文課程的有效進行，學生的語文作文水平也就會得到明顯的提升。

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作者簡介：劉先皋，福建省三明市，福建省三明市永安市第一中學附屬學校。