淺談如何輔導學生參加省電腦制作大賽

黃志渠

摘 要：近年來，我校注重學生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，積極組織學生參加廣東省中小學電腦制作活動。在學校領(lǐng)導的支持下，在廣大教師的輔導下，在參賽學生的努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儭１疚年U述了我校參與廣東省中小學電腦制作活動的組織、訓練和參賽過程，以及在這些過程中所采取的相應策略。

關(guān)鍵詞：電腦制作，作品，輔導，策略

中圖分類號：G633.67 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）03-109-1

廣東省中小學電腦制作活動是由廣東省信息技術(shù)中心主辦的一次學生信息技能比賽。這項比賽在初中階段共分六個項目：電腦繪畫、電腦動畫、電子板報、網(wǎng)頁設計、3D創(chuàng)意設計和計算機程序創(chuàng)意。這項活動的開展，對普及信息技術(shù)知識，豐富學生的課外生活，培養(yǎng)中小學生計算機應用實踐能力起到了良好的促進作用。

這次中小學電腦制作比賽活動，比的不僅是學生電腦技術(shù)水平，更是學生的綜合素質(zhì)。為了取得良好成績，我校領(lǐng)導積極支持，并在制度、人員、經(jīng)費等制度予以保障，我校教師積極上陣，刻苦輔導訓練學生，在全校師生的共同努力下，我校獲得廣東省三等獎，學校被評為臺山市優(yōu)秀組織學校。本文闡述了我校參加省電腦制作大賽的實際做法和采取的策略。

一、領(lǐng)導重視、制度保障

學校領(lǐng)導自始至終對開展學生第二課堂的活動非常重視，其中，由主抓教學的校長助理擔任電腦制作活動領(lǐng)導小組組長，他親力親為，組織活動的開展。

在電腦制作比賽的活動中，我校制定了一套完善的組織參加活動的制度，其中包括：領(lǐng)導成員、組織方法、任務目標和獎勵方法等等。特別值得一提的是，學校把獎勵納入了獎勵性績效工資的計算范圍，同時也納入了水步鎮(zhèn)獎教獎學基金的方案里。這些措施大大激勵了信息技術(shù)教師參與組織、輔導學生的積極性，為活動的成功打下了基礎。

二、輔導教師組成的有效策略

學生參加電腦作品比賽，必須要有多學科老師參與輔導，光靠信息技術(shù)老師一人之力，想獲得好的獎次是很難的，所以最好學校要成立一支擁有多學科教師的輔導團隊。

我校的輔導教師就是根據(jù)省電腦制作活動的具體要求而定，比如2017年，電子期刊的內(nèi)容是設計健康知識的，我們就增加了生物老師作為輔導老師。還有，作品的題目有時候也挺重要，要有深意有內(nèi)涵，這就需要有語文老師的指導了，比如我校2017年的獲獎作品《小菊自幽香》，雖然這只是一幅電腦繪畫，畫的是一朵小菊花，有點不起眼，但一看題目《小菊自幽香》再看畫面，似乎是聞到菊花的陣陣花香，賦予了菊花的生命，不失為一幅好的作品，題目起的好，這是語文老師的功勞。

三、學生選拔的有效策略

在選拔苗子時，要注意挑選那些能踏實、認真、有一定美術(shù)功底的學生，不一定要他們電腦的水平有多高超，但是他們一定要有興趣，能定下心來認真學習、認真做。

每年在接到比賽通知后，我馬上到各班主任和語文、美術(shù)老師處了解各班學生情況，請她們協(xié)助推選一些學生。在培訓、活動的過程中，教師要能夠發(fā)現(xiàn)有一定相關(guān)軟件操作能力以及有一定美術(shù)專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的學生，從中選出部分學生進行第二輪專門的競賽輔導。

四、指導學生作品創(chuàng)作的有效性策略

1.選題要小，要新穎，要聯(lián)系生活。首先，老師與學生一起分析主題。這幾屆大賽主題基本沒有變，都是圍繞“探索與創(chuàng)新”。這個主題很大，實際做作品的時候選題一定要“小”，而且要“新穎”，可引導他們關(guān)注生活與社會，從日常的學習生活與空間中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的新角度與新方法

其次，布置學生從一個大主題上選擇一個比較明確的小主題，我通常讓學生先從生活中的不方便的地方或者比較關(guān)注的地方去想。一個人想幾個方案，拿出來進行篩選。

接著，我就會給輔導班的學生每人發(fā)一張表格——“電腦作品創(chuàng)意構(gòu)思設計表”，征集他們的創(chuàng)意，在表格上梳理清他們的創(chuàng)作思想、準備創(chuàng)作的作品類型、作品的組織結(jié)構(gòu)內(nèi)容，也就是你準備從哪幾大方面來表現(xiàn)作品的主題等。

2.根據(jù)活動指南，緊跟往年獲獎作品特點進行有效輔導。在輔導班上，我要讓學生欣賞我挑選出的一些有特色的往屆大賽中的獲獎作品，并結(jié)合當年的活動主題來思考、討論為什么該作品能獲獎，并從中啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。然后，根據(jù)學生特長，選擇適合學生發(fā)揮潛能的比賽項目，把握比賽“探索與創(chuàng)新”的精神，確定每個學生該用什么方式來創(chuàng)作作品。首先要把握導向性，突出作品的教育性特點。所創(chuàng)作的作品主題要積極健康、觀點鮮明。能夠引導中小學生良好思想品德和科學精神。其次要把握實踐性，突出作品的主體特征。作品應該有自己的觀點，突出主題。再就是要把握創(chuàng)新性，突出作品的創(chuàng)造性。通過選題，內(nèi)容的創(chuàng)意，表現(xiàn)手法，技術(shù)應用的創(chuàng)新來達到創(chuàng)造性。最后要求學生要把握藝術(shù)性，突出作品的鑒賞性特征。封面、首頁和片頭的畫面要生動有趣，富于吸引力，音樂要有震撼力和感染力，畫面設計要形象、生動、色彩和諧，整體布局要合理、美觀，風格要統(tǒng)一。

通過這次對省電腦大賽選手輔導，筆者深深感覺到：每個學生都是優(yōu)秀的，只是優(yōu)秀的形式不一樣，我們應該充分挖掘?qū)W生的閃光點，通過輔導學生開展電腦制作活動，培養(yǎng)他們的信息技術(shù)興趣，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

[參考文獻]

[1]陳莉，付濤，馮策.“全國中小學電腦制作活動”綜述[J].中國電化教育，2005（05）.

[2]朱志國.從培養(yǎng)興趣到創(chuàng)意創(chuàng)作——小學電腦繪畫競賽輔導的策略[J].吉林教育，2016（30）.

（作者單位：廣東省臺山市廣州大學臺山附屬中學，廣東 臺山529262）