傳統文化融入小學體育課堂的研究

沈偉偉

摘 要：在傳統文化的背景下開展小學體育教學，可以使學生在掌握專業體育知識的基礎上，受到傳統文化的熏陶，實現個人精神品質與道德修養的全面提升。這樣的教學融合對學生個人綜合素質能力發展具有重要作用，所以教師在開展體育教學時，應當注重傳統文化思想在體育課堂的多層面滲透，促進學生德行品質與個人身體素質能力的全面發展。

關鍵詞：傳統文化，體育課堂，小學式模式

中圖分類號：G623.8 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）03-124-1

眾所周知，傳統文化是經過歷朝歷代不斷演變，去粗取精而積淀下來的文化。這些文化是國家發展的重要組成部分，都是飽含勞動人民智慧的結晶和辛勤勞作的成果。文化對人們的輸入既有利于增加人們的知識面，擴充知識容量，也有助于人們了解大千人文，有助于提升人們的民族自豪感以及民族認同感。

一、滲透“以人為本”傳統文化思想，健全體育課堂安全機制

要想將傳統文化融入小學體育課堂，教師必須要將傳統文化中的一些優秀思想滲透于日常的教學中，對學生進行針對性教學。首先是我國傳統文化中一直強調的“人本”思想，它來源于孟子，主旨在于強調個體生命的尊嚴。根據這種傳統文化思想，教師應當針對教學內容開展合理且科學的規范性課程，讓學生樹立生命的意識，避免運動帶來的機體損傷。所以教師應當健全體育課堂的安全機制，將體育運動安全機制落實在體育運動教學中，從體育教學課程的方方面面進行考慮，以此來保證安全機制的高效運轉。比如在進行體育運動訓練時，訓練的強度不能跨越等級，運動量必須按照從少到多，運動強度也必須從小到大，從而進行有效的等級訓練，這種訓練方式可以保證學生的肢體或肌肉充分地適應每種訓練強度，降低了造成意外損傷的幾率，以此來保證學生的體育運動安全。除此之外，教師要加強對學生的體育運動穿著管理，學生的體育運動穿著也在一定程度上影響了學生的體育運動效果，關聯著學生的運動安全。同時教師在教學過程中應當對整個教學過程進行安全的監督，比如體育運動前后帶領學生做好熱身與伸展活動，這樣防止突如其來的運動帶給學生的肌肉損傷，以免學生拉傷韌帶。而在進行專項的體育運動訓練時，教師要結合學生的不同身體素質、學習能力、基礎技術掌握能力等體育基本素養進行合理的運動安排。比如在進行籃球訓練時，首先要讓男女分組展開不同的訓練，避免在運動過程中男生力量過強帶給女生肢體碰撞的傷害。

二、強化體育教學“立德樹人”理念，突出傳統文化的精髓

我國傳統文化注重進德修業，強調“德”與“學”的統一，所以在開展體育教學時教師要突出“立德樹人”理念，宣揚傳統文化思想。根據這種要求教師可以開展小組合作模式，在學生的團隊合作中加強德育滲透，幫助學生形成良好的道德思想與個人價值觀，還可以通過創建小組合作的學習模式對學生進行集體意識的培養，端正學生的思想態度，使其更好地融入集體，實現個人價值的最大提升。教師可以根據學生不同的身體素質與體育技能對學生進行分組，分成幾個綜合實力相同的小組，每組內的成員在成績、技能方面互補，這樣在訓練時可以互相幫助，共同進步。不僅提高了學生的體育水平，也能讓學生享受到集體所帶給自己的幫助，增強學生的集體責任感。在進行體育檢測時，可以進行小組團隊之間的比賽，激發學生的競爭意識和集體榮譽感。學生不再單純地為了追求自身的成績而努力，而是為了集體的整體榮譽而戰。單一不變的傳統教學促使著教師努力去創新教學模式，為學生安排多種針對性的合作教學內容，加強學生的合作意識。在體育素質訓練過程中可以將學生進行不同形式的分組進行體育訓練。比如在籃球教學的課程中，將學生按技能水平分成若干個小組。每個小組3～4名成員，反復進行傳接球、投籃、運球等技能訓練。之后進行訓練成果比賽，檢驗學生的訓練成果。學生在小組合作的過程中，密切配合成員，增強了團隊協作的能力。在這個過程中使學生感受到了集體的重要性，會促使學生更好地融入集體，實現自身能力與價值的提升。

三、引入傳統文化體育項目，增強學生的愛國熱情與民族自豪感

要想在小學體育高效課堂的構建中有效融入傳統文化，教師還可以根據體育教學內容的要求適當引入相關的傳統文化項目，讓學生在體育課程的學習和實踐中將傳統文化更好地傳承，以此來激發學生心中的愛國情感，提升學生的綜合素養。根據小學體育的教學內容與小學生的年齡特點，教師可以將我國傳統文化中的武術引入到體育教學課堂中，對學生進行傳統文化的滲透。教師還可以在武術的教學中為學生普及一些有關武術的歷史，讓學生更加深入了解武術。比如大部分人所熟知的嶺南武術界一代宗師黃飛鴻，教師可以給學生普及有關黃飛鴻的事跡以及他在習武過程中所遇到的艱難險阻，讓學生學習黃飛鴻身上的頑強不屈的斗志。通過相關武術歷史的滲透，讓學生充分了解到武術學習并不是為了以強欺弱，而是為了保護我們的祖國不受外來者的侵害。通過這種武術教學的體育形式可以激發學生的愛國熱情，讓學生形成強烈的民族自豪感與榮譽感，使學生更加專注地投入到武術和其他體育課程的學習中，有效傳承我國傳統文化思想與精神，進而促進體育課程的高效開展。

總的來說，要想將傳統文化融入小學體育課堂，教師必須創新多種教學方法與手段，同時建立多種課程機制并引入與傳統文化相關的教學課程來對學生進行全面的傳統文化思想滲透，讓學生通過多種教學策略學習傳統文化中的意志與精神，并形成良好的人生價值觀，以促進個人思想品質與身體素質的全面發展。

[參考文獻]

[1]蔡紅軍.小學生體育學科核心素養及其培育[J].當代體育科技，2016，36（6）.

[2]張鳳.鳳陽花鼓的體育文化內涵探析[J].佳木斯職業學院學報，2017（03）.

[3]何磊.小學體育教學滲透德育的現狀與對策研究[J].青少年體育，2017（05）.

（作者單位：蘇州市吳江區八坼小學，江蘇 蘇州215000）