如何加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量管理體系建設(shè)

何海歡

? 引言

本文從高等職業(yè)教育的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了職業(yè)教育現(xiàn)如今面臨的問題，并加以分析得出結(jié)論，對(duì)管理體系的建設(shè)提出一些建議，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)從業(yè)人員提供參考。

? 一、職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量管理的背景與內(nèi)涵

? 1.職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量管理體系建設(shè)背景

通過教育部所頒布的綱領(lǐng)文件可以看出，工學(xué)結(jié)合是高職院校的改革基調(diào)，要想高等職業(yè)教育的質(zhì)量能夠有所保證，同步實(shí)行教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)是改革的必要前提。

? 2.職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量管理體系建設(shè)內(nèi)涵

職業(yè)教育質(zhì)量管理思想滲透在社會(huì)各方面，職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量管理，是以全面質(zhì)量管理為基礎(chǔ)，將部門的管理活動(dòng)與各環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，將管理、人力、設(shè)備等要素系統(tǒng)結(jié)合在一起，形成一個(gè)有效的、綜合全面的實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量控制系統(tǒng)。

? 二、職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量管理面臨的主要問題

1.實(shí)訓(xùn)基地難以形成系統(tǒng)性的管理

2.職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量參差不齊

3.評(píng)價(jià)機(jī)制單一

? 三、加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量管理體系建設(shè)的策略

1.全面提升實(shí)訓(xùn)基地教育資源的整合與管理

2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地系統(tǒng)性管理的建設(shè)

3.促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地管理全員參與

? 結(jié)語

培養(yǎng)國家與企業(yè)所需要的專業(yè)性人才，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文明建設(shè)添磚加瓦是高等職業(yè)教育學(xué)校的必修課。高職學(xué)校需要反思“高等職業(yè)教育服務(wù)誰”這句話，通過就業(yè)意愿和企業(yè)期望，積極開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)校全員參與其中，建立科學(xué)合理的管理機(jī)制，切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)基地計(jì)劃，輔之以封閉教學(xué)作為手段，通過規(guī)范化流程，合理運(yùn)營等方式，不斷加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量管理體系建設(shè)。工作在一線的教師應(yīng)該以培訓(xùn)生作為中心，制定有效的教學(xué)方案，將純粹的理論教學(xué)拆解成為專業(yè)技能、就業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向的針對(duì)性培養(yǎng)。最后，實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量管理體系建設(shè)還離不開獎(jiǎng)懲制度的反饋。通過上述方式，高教實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展定能取得理想的成效。

? 參考文獻(xiàn)

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