文傳源：他點亮了無人機之路

溫才妃

文傳源 資料圖

文傳源（1918年6月22日～2019年10月1日），出生于湖南省衡山縣新橋鄉貫底，畢業于西北工學院航空工程系，中國航空航天領域著名教育家和科學家，北京航空航天大學教授，飛行器控制、制導與仿真學家和該領域的開拓者之一。中國第一架無人駕駛飛機總指揮兼總設計師，中國第一臺飛行模擬機總體設計負責人。1985年獲國家科技進步獎一等獎，1997年獲國家教學成果獎一等獎。

2019年春天，在北京航空航天大學圖書館，不少學生目睹了這樣一幕：

一位滿頭銀發、拄著拐杖的老人，到圖書館借書，一借就是13本，涉及黑洞、引力波、宇宙大爆炸等領域，很多都是剛到館的新書。

這位老人已經101歲了，借書的場景恰好被正在自習的學生看到，并被他們激動地發到了朋友圈里，附言“真的特別感動”。

這位老人很多學生都認識。

他就是我國航空航天領域著名教育家、科學家、北航教授文傳源。2018年，他在“北京五號”試飛成功60周年紀念大會上聲如洪鐘地告訴在場者：“我不服氣，我也不服老！”“今天，我們也應該在宇宙探索中取得更大成就！”

他曾為我國創下兩個“第一”。

作為總設計師，他研制成功中國第一架無人駕駛飛機“北京五號”;作為總體設計負責人，他開創完成中國第一臺殲擊機飛行模擬機研制。

2019年10月1日，這位不服老的老人永遠離開了我們，享年101歲……由他點亮的無人機之路、教育之路，永遠閃爍光芒。

1? 無人機的零突破

好奇心是少年人初窺科研世界的敲門磚。彼時，還在北洋工學院航空組攻讀的文傳源，一邊聽著課，一邊留意著日本侵略者的炮火聲。他努力學習，希望有朝一日能夠為國出力。

1957年，受勇攀科學高峰思潮的影響，年輕人都很振奮。已在北京航空學院（北京航空航天大學前身）任教的文傳源，大膽地提出研制無人機的設想。這個想法在當時很前衛。有人支持，也有人反對，反對的理由是“太難了”，當時有關無人機的一切為零——“一無資料、二無經驗、三無設備”。就連蘇聯專家也認為，無法為課題提供任何幫助。

抱著“科研課題的提出允許懷疑，在質疑中才會一直前進”的信念，文傳源挺過了那段爭議期，在1957年底迎來了周恩來總理同意項目開展的好消息，全校師生倍感振奮。但同時，他們也收到了一項上級要求——無人機必須在1958年“十一”之前上天，這給項目組帶來不小的壓力，但有壓力就會有動力，文傳源制訂了倒排計劃、順排措施，“什么時候開始干、干到何種程度就叫倒排計劃，但必須有順排措施，措施不到位，計劃就可能落空。外國人想也想不到，按照我們的倒排計劃竟然真的成功了”。

1958年9月中旬前，所有十二個大系統全部研制完成并裝機調試。

10月1日當天，我國第一架無人機“北京五號”無線電引導著陸正式試飛成功，之后又順利完成其他階段的試飛任務，文傳源及同事們在用研究成果為國慶獻禮的同時，實現了中國無人機歷史上“零的突破”。

回憶起北航集中師生近300人，大干300天研制無人機的日子，文傳源自言：“經常開夜車，有時連著三天不睡覺，一累不知不覺就睡著了，醒來又趕快接著干。”他的體重從53公斤迅速下降到44公斤。

無人機研制難在起飛和著陸，這也是危險系數最高的兩個環節。

試驗期間，機上不但有飛行員，還有主要設計人員，用以應對突發情況，稍不留神，直線滑行升起的飛機就會像螃蟹橫行一樣橫著飛出去。

為此，他們日以繼夜，進行了大量空中調試試飛以及地面無線電遙控著陸試飛工作。然而，一切都是值得的。

從“北京五號”繼承下來的優良傳統，成為了北航師生傳承了三代人的“長鷹志”。

20世紀70年代，北航研制成功高空無人駕駛照相偵察機“無偵—五”，這是我國最早裝備部隊、迄今為止唯一出境參戰的無人機。進入21世紀，接力棒交到了北航無人機團隊手中，他們研制了目前我軍航時最長、航程最遠、戰術技術綜合指標最優的無人機。該系列無人機先后獲得2009年度、2017年度國家科技進步獎一等獎。

2? 科研征程孜孜不倦

結束了“北京五號”的研究工作后，文傳源還進行了八號近程導彈、九號衛星和遠程導彈等“兩彈一星”工程研究。

早在研制無人駕駛飛機時，他就采用林克機進行無線電遙控系統的發射、接收和控制地面飛行仿真試驗，此舉對無人駕駛飛機空中試飛起到了安全保障作用。

之后，他組織研制三自由度飛行動態轉臺，但由于經費等其他客觀原因進展緩慢。

1962年，文傳源任新成立的導彈自動控制系系主任兼第八研究室（控制研究室）主任，其間除完成所承擔的科研任務外，他建成的由一自由度轉臺、紅外目標仿真器與模擬計算機組成的紅外導引空空導彈平面攻擊仿真系統，屬當時國內首創。

1975年，根據國務院和中央軍委的命令，我國決定研制殲六飛行模擬機，并成立了殲六飛行模擬機總體設計組，文傳源任總體設計組組長。

他親自協調全國40余個協作單位，經過8年攻堅克難，開創完成我國第一臺殲擊機飛行模擬機研制，并順利交付空軍使用。該項目填補了我國飛行模擬機的空白，為我國飛行模擬機的發展奠定了基礎，1985年，該項目獲得國家科技進步獎一等獎和中國計算機應用一等獎。

在改革開放年代，文傳源不斷開創新的科學研究領域，在綜合控制系統的分析、設計仿真，智能化控制，系統仿真、相似理論系統仿真組合理論，綜合系統論，人體科學和人機系統等領域積極開展研究，取得多項成果并著書立說。

文傳源退休之后，選擇了繼續全身心投入理論研究與科研育人的工作。

1988年，文傳源建立了一個關于仿真學科的“相似理論”。

從1989年開始到2009年，他陸續發表多篇文章，基本建成“相似理論”體系。

關于綜合系統論，文傳源從1992年開始寫第一篇文章，連續發表10多篇相關文章，基本建立了“綜合系統論”理論體系。

3? 誰的意見正確就要尊重誰

開會無論誰遲到都要作檢討，無論教師還是學生，不搞特殊化;博士生每周都要進行討論，如果有爭論，誰的意見正確就要尊重誰的，無論教師還是學生……文傳源始終堅持，師生的地位是平等的。

他是國務院批準的首批博士生導師之一。在1992年國家重點學科評估中，他所在的學科點在本學科中綜合指標名列全國第一。90歲高齡才停止帶研究生的文傳源，卻從未停止思考育人的問題。

在他的團隊中，一些學生不愿意發表意見，文傳源鼓勵他們，“學生討論或者爭辯問題時可以面紅耳赤，也可以拍桌子打板凳，但是打架就不行了”。聽到導師如此鼓勵，學生們都笑了。在這之后，討論的氣氛得到一定改善。

“我主張師生關系就是這樣，不要太拘泥，要自然一點。同時要發揮教師的主導性和學生的主動性。”文傳源解釋，此舉的目的不是鼓勵拍桌子、掀凳子，而是改變學生不愿發言，更不愿爭辯的冷漠態度，在沖破這種狀態后，教師就應該加強文明討論，提倡生動活潑、和諧的爭鳴氣氛。

學生要有主動性，不是為了教師、父母的要求才學，而且一定要知難而進，不然就不會創造輝煌成就。“最重要的一點，必須實事求是，誰的觀點正確，就要遵循誰的意見，一時間弄不清楚的可以從長計議展開討論。”文傳源說。

文傳源把握了師生相處的真諦，并將育人的洞見融入實際教學中。1997年，他獲得國家教學成果獎一等獎，其在教學方法上主張啟發式教學以及理論結合實際，在學術思想上遵循百花齊放、百家爭鳴的原則等，至今仍對研究生培養具有現實的指導意義。

次年，文傳源捐出全部5萬元獎金，設立“馭遠獎學金”用以獎勵優秀學生。此后，在2014年北航自動化科學與電氣工程學院成立60周年紀念大會上，他再次捐贈10萬元，用作品學兼優的貧困學生的獎助學金。

2018年9月7日，北京航空航天大學將第二屆“立德樹人成就獎”頒給了這位百歲老人。手捧“立德樹人成就獎”，文傳源這樣說：“一個人一生都要正，做什么事都要正，有原則。做任何事情都要認真地干、徹底地干，還要對人誠懇。”