基于繪本故事載體的幼兒語言表達能力培養(yǎng)策略

顧俊

【摘 ?要】 ?學(xué)前教育階段是幼兒語言表達能力形成的關(guān)鍵階段，而繪本閱讀中豐富的故事情節(jié)、生動的語言結(jié)構(gòu)對幼兒語言能力的發(fā)展具有積極的作用。在開展幼兒教育工作的過程中，教師要利用繪本故事，有效地培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和幼兒的閱讀興致，讓幼兒逐步實現(xiàn)語言表達能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?繪本故事;幼兒;語言表達能力

學(xué)前教育階段的兒童處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師以繪本閱讀為載體開展閱讀教學(xué)活動，對幼兒語言表達能力的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。而在實際開展繪本閱讀活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育理念的要求，真正地將幼兒作為活動的中心，將幼兒的發(fā)展作為活動開展的目的，讓幼兒在進行繪本閱讀的過程中，真正地實現(xiàn)語言表達能力的成長。那么在具體實施教育工作中，教師應(yīng)當(dāng)如何針對幼兒認知的特點，結(jié)合繪本閱讀中的內(nèi)容逐步落實對幼兒語言能力的培養(yǎng)呢？

一、結(jié)合幼兒經(jīng)驗，恰當(dāng)選取故事

在組織幼兒開展繪本故事的閱讀時，教師應(yīng)當(dāng)認識到并不是所有的繪本圖書都是適合幼兒進行閱讀的，也不是所有的繪本都可以成為培養(yǎng)幼兒語言表達能力的有效工具。因此，在實際開展繪本閱讀活動時，教師應(yīng)當(dāng)進行繪本的有效選擇。通過實踐活動可以看出，當(dāng)教師真正地基于幼兒的認知經(jīng)驗和思維結(jié)構(gòu)特點等進行繪本圖書的選擇時，幼兒的語言表達能力能夠得到有效發(fā)展。……