家長參與幼兒園教育活動的狀況及引導策略

陸昭君

【摘 ?要】 ?《幼兒園教育指導綱要（試行）》為家長參與幼兒園教育活動指明了方向，圍繞這一目標，在科學分析目前家園互育現狀的基礎上，切實探索家長參與幼兒園教育活動的引導策略。一是在幼兒教育上要樹立“幼兒主體”理念;二是加強活動交流，實現家園共育活動的有效溝通;三是豐富活動形式，提高家長興趣。

【關鍵詞】 ?家長參與;幼兒園;教育活動;引導策略

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力，促進家園共育”。這就為家長參與幼兒園教育活動指明了方向，圍繞這一目標，本研究在科學分析家園互育的基礎上，切實探索家長參與幼兒園教育活動的引導策略。

一、家長參與幼兒園教育活動的狀況分析

1.參與人群及愿意度調查

筆者走訪了周邊四所幼兒園，通過查看家長活動簽到表和問卷調查兩種方式了解到：母親參加活動占總人數的85%，父親、爺爺奶奶或姥爺姥姥占13%，保姆或其他人僅占2%。由此可見，參與幼兒園教育活動的主要是孩子母親。這說明，在家園共育中，媽媽主要承擔孩子的教育活動。分析幼兒園教育活動中家長的思想意識可知：90%的家長非常愿意參加幼兒園舉辦的共育活動，7%的家長認為有必要但活動不能太頻繁，3%的家長認為自己太忙，難以騰出時間來參加活動。從活動方式的建議意見看：無意見建議的家長占調查人數的94%，建議經常舉辦學習與分享育兒經驗活動的有6%。……