信息技術支持下培智學生多感官參與生活數學課堂

陳慧

【摘 ?要】 ?培智學生的生理缺陷特征決定了其在理解和學習數學知識過程中會更加困難，也使得常規教學手段可能無法提高他們實際的學習效果，因此創新教學手段顯得尤為重要。本文立足于小學數學教學現狀，從培智學生教學視角出發，就如何有效地發揮信息技術對促進培智學生多感官參與數學知識學習的作用進行了深入思考，希望不斷提升培智學生的數學知識學習效果。

【關鍵詞】 ?培智學生;數學;生活教學;信息技術;多感官

培智學生是一類有智力障礙等生理缺陷的學生，本身的智商水平比較低，同時會伴有注意力不集中、適應性較差等問題，學習效率低下，增加了他們實際的學習難度。特別是小學數學知識本身的繁雜性與抽象性比較強，對學生的思維能力具有較高要求，這進一步增加了培智學生學習的難度。如果教師能從培智學生的生活實際出發，靈活地應用信息技術，為他們創設一個輕松、生動的教學氛圍，會更有利于提高他們的實際學習效果。

一、巧用信息技術，激發學生學習興趣

培智學生本身有智力障礙等生理缺陷，影響了他們學習相關數學知識的整體效果。教師如果能夠靈活地在數學課堂教學中應用信息技術，可以為整堂課注入全新的活力與生機，有利于更好地激發培育學生學習數學知識的興趣，尤其是對那些抽象、繁雜的數學知識，信息技術可以將數學知識以動畫、視頻、圖片等更加生動、形象的方式展示給學生，這樣更有利于激發他們學習數學知識的興趣，同時也可以輔助他們快速理解和記憶所學的數學知識，從整體上提升他們學習的效果。……