高職院校輔導員績效考核指標體系的構建

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一、高職院校輔導員績效考核指標體系的框架

(1)基本依據：《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》(教育部令〔2017〕43號)、《高等學校輔導員職業能力標準(暫行)》(教思政〔2014〕2 號)和學校輔導員考核和專業化、職業化建設的政策文件。

(2)考核對象：本考核指標體系中的輔導員是指在學校各二級學院(系)專門從事學生思想政治教育管理工作的一線專職輔導員。

(3)組織領導：學校輔導員隊伍建設由黨委統一組織領導；輔導員考核領導小組由分管校領導牽頭，辦公室設在學生工作處(部)，由人事處、團委、二級學院和學生共同參與，考核結果報黨委會審定。

(4)基本原則：①恪守愛國守法、敬業愛生、育人為本、終身學習、為人師表的職業守則。②政治為先，突出考核輔導員的政治品質、思想作風、道德修養和勤政廉政。③注重實績，堅持定性與定量、常規與重點考核相結合。④群眾公認，堅持述職和評議相結合，將師生滿意度作為考核評價的重要標尺。⑤客觀公正，將考核結果作為職務聘任、晉級和獎懲的重要依據。

(5)考核程序：輔導員績效考核每年底進行一次，按照“考核布置—評議測評—綜合計分—集體述職—綜合評議—結果公示—黨委審定—表彰獎勵”的程序實施。

表1

表2

(6)基本框架：輔導員績效考核由量化考核和綜合評議組成。量化考核分五個部份計算考核輔導員實績；綜合評議由學校輔導員考核領導小組在量化考核基礎上，召開輔導員述職會進行投票推優。

(7)考核等次：分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職，優秀等次名額根據當年度學校劃撥的指標確定(一般為一線專職輔導員總人數的15%)。當年度新進見習期人員只述職、不定等次。對在考核中定為優秀等次的輔導員給予表彰獎勵，并作為聘任、培養、晉級和評優的依據；連續兩年考核不稱職的，調離崗位或列為待聘人員。

(8)直升評優：為鼓勵輔導員職業化發展，下列情形考核可直接評定為優秀：當年度輔導員考核排名前50%，且獲省級輔導員素質能力大賽決賽團體前三名或個人一等獎以上的。

(9)一票否決：由于工作不到位，當年度在學生意外死亡、群體惡性事件中被追究直接責任的，考核不得評定為優秀。

二、高職院校輔導員績效考核體系的量化指標

量化考核總分100分，包括：常規管理(25%)+所在二級學院學生日常管理綜合排名考核成績折算(10%)+日常考核(15%)+重點工作(30%)+師生評議(20%)。

(一)常規管理

常規管理滿分100分(占總分的25%)，主要考察內容見表1。

(二)所在二級學院學生日常管理

所在二級學院學生日常管理綜合排名考核成績折算滿分100分(占總分的10%)，輔導員得分計算公式為=(輔導員所在二級學院當年度考核平均分/當年度二級學院考核第一名單位的平均分)*100

(三)日常考核

日常考核滿分100分(占總分的15%)，主要考察內容見表2。

(四)重點工作

重點工作滿分100分(占總分的30%)，主要考察內容見表3。

(五)師生評議

師生民主測評分100分(占總分的20%)，分為學生測評(50%)和二級學院測評(50%)，每學期測評一次。

學生測評，是抽取輔導員所管理的班級或學生進行測評。二級學院測評，是接受二級學院黨政班子、教師代表和輔導員同行之間的測評。

表3

對輔導員的民主測評指標按“德、能、勤、績、廉、責”確定，每一項測評指標的評價包括四種，即“好”、“較好”、“一般”、“差”，并量化為具體的分數，計分公式為：各測評人員所打測評分=(“好”個數×100分+“較好”個數×85分+“一般”個數×70分+“差”個數×55分)÷有效測評項目個數。

三、做好輔導員績效考核的綜合評議

綜合評議是輔導員考核領導小組在量化考核排名的基礎上，根據優秀(嘉獎)名額1:2比例提出當年度優秀(嘉獎)輔導員候選人，結合輔導員年度述職，采取票決方式確定優秀(嘉獎)輔導員。

每年底，在輔導員量化考核完成后，由輔導員考核領導小組組織輔導員年度述職大會，每名輔導員在大會上進

行5分鐘左右的工作述職，再由輔導員考核領導小組成員(分管校領導，學生工作處正副處長、組織宣傳部部長、人事處處長、校團委書記和二級學院黨總支書記、副書記、學生科長)進行投票決定每位輔導員年度考核的優秀及稱職、基本稱職、不稱職等次(等次需過投票數的60%)。