高等職業(yè)教育政校企合作路徑的探索

【摘要】校企合作的維系少不了政府的支持引導，有效的進行校企合作，為社會提供更多的人才，提高社會的經(jīng)濟發(fā)展。政府也應(yīng)該融入到合作中來，深入了解到校企合作對社會帶來的經(jīng)濟效益。政府參與到校企合作中，新型的政校企合作更有利于社會發(fā)展以及人才培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)，政校企合作，路徑探索

自2005年初次頒布大力發(fā)展職業(yè)教育之后，各大高職院校為了讓學生更好的獲得實踐能力，紛紛響應(yīng)政府支持，開展校企合作專業(yè)。不過企業(yè)卻顯然并沒有同樣的積極性，在這一過程中，政府的支持與推動顯得尤為重要。

一、政校企合作特性

（一）公益性

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)也越來越重要，為社會培養(yǎng)出更多的人才也成為了眾多高校的目標。其中高職院校的存在本就是為了培養(yǎng)更多的能夠適應(yīng)社會各種職業(yè)的優(yōu)秀人才，它能夠為社會源源不斷的輸送人才，從而實現(xiàn)社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展。不過高職教育除了教育部門對之盡心以外，更需要的是社會以及政府的支持，這就體現(xiàn)了高職教育的公益性。高職的發(fā)展直接關(guān)乎社會經(jīng)濟的發(fā)展，更與眾多的民生關(guān)系掛鉤。而政府作為高職院校的舉辦者，更應(yīng)該明確其公益性與重要性，將高職教育與社會經(jīng)濟發(fā)展密切聯(lián)系，不僅要從經(jīng)濟上給予支持，更要從相關(guān)政策入手，促進高職教育的改革與發(fā)展。

（二）跨界性

高職教育中的“教育”以及“職業(yè)”兩個詞，就可以看得出高職教育的跨界性，高等職業(yè)院校主要是為社會提供技能型人才，能夠適應(yīng)如今的社會職業(yè)。而高職院校對學生的培養(yǎng)也更加的注重學生的職業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)。這就體現(xiàn)了高職院校學生的社會性，在教育過程中，也更加的需要融入到職業(yè)環(huán)境中進行學習。因此高等職業(yè)院校的發(fā)展既不能脫離教育本體，也要與社會職業(yè)密切掛鉤，這一跨界特性就要求了高職院校的發(fā)展需要學校與企業(yè)共同介入。

二、政校企合作三方關(guān)系

高等職業(yè)院校在政校企三方合作之下能夠獲得更好的發(fā)展，這既能夠讓學生從學校獲得理論基礎(chǔ)，更能夠讓學生在社會企業(yè)中有更多的實踐機會。高職院校在人才培養(yǎng)中，將目標主要放在了實用技能性上，而這一特性使之為社會培養(yǎng)出不少職業(yè)人才，而企業(yè)恰好需要的便是這種技能型人才。企業(yè)發(fā)展過程中，人才的融入是重中之重，校企合作模式不僅為企業(yè)提供了便利，也為學生提供了更多的機會。

而政府在其中最關(guān)鍵的作用就是引導以及督促。社會經(jīng)濟的發(fā)展主要依附于企業(yè)，而企業(yè)又離不開各種人才，各地政府將校企雙方的關(guān)系維系好，不僅能夠為社會培育出更多的人才，也能夠促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，一定程度上，還能促進民生發(fā)展。在校政企三方合作中，政府更應(yīng)該明確校企雙方的愿景以及期待，為了保證校企合作的順利進行，要了解到雙方的基本問題，并幫助其解決問題。這也有利于實現(xiàn)政校企三方的合作共贏局面。

三、政校企合作路徑

（一）政府應(yīng)強化推動作用

政府的積極介入能夠有效的保障校企合作的順利進行。在強化校企合作方面，政府需要做到以下幾點。

1.制定相關(guān)優(yōu)惠政策

企業(yè)在進行相關(guān)實訓基地的建設(shè)過程中，少不了經(jīng)費的支持。為了讓企業(yè)能夠更好的對學生進行實訓，政府各部門可以提供經(jīng)費支持，這也體現(xiàn)了政府對校企合作的看重。另外在高職院校課題申請等方面，政府也需要給予適當?shù)恼疹櫍_保師資力量的穩(wěn)定，也能表示對高職院校以及人才培養(yǎng)方面的重視。

2.公平看待高職院校

如今高職院校的規(guī)模早已不輸給普通的本科教育院校，但是在社會支持上卻遠遠趕不上普通的本科教育，這也嚴重制約了高職院校的發(fā)展，從而影響了技能型人才的培養(yǎng)。這就需要政府對高職院校予以重視，公平看待。

3.建立政校干部互動機制

為了讓政校雙方都有更明確的認知，高層互相進入到對方的環(huán)境中觀察學習更加的重要。一方面，政府部門派遣干部參與到校企合作中去，能夠有效的幫助校企合作計劃的進行。而政府接收高職院校的領(lǐng)導到政府各部門中學習，也能夠讓高職院校的領(lǐng)導深層的了解到政府的教育規(guī)劃以及戰(zhàn)略目標。

（二）高職院校發(fā)揮主體作用

高職院校在校企合作中有著主體地位，不僅是學生需要到企業(yè)中學習實踐知識，高校也應(yīng)該積極的融入到校企合作模式中，從師資以及課程等方面也要有所改革。在這個過程中可以鼓勵教師到企業(yè)中鍛煉。在高職院校教師向?qū)W生傳遞知識的同時，免不了受到實踐知識的制約，教師只有真正了解了企業(yè)中的工作模式以及工作技能，才能更好的向?qū)W生傳遞知識，這也有利于今后學生進入到企業(yè)中能夠更好的適應(yīng)。教師需要明確本專業(yè)知識，積極到企業(yè)中鍛煉，這也能夠使教師了解到本專業(yè)的最新動態(tài)，從而更好的開展教學活動。

（三）企業(yè)增加校企合作觀念

如今有很多企業(yè)尚不明確校企合作帶來的好處，更多的企業(yè)會擔心校企合作中接納的人才到最后不能為本企業(yè)所用。這為校企合作增加了不少阻力。企業(yè)應(yīng)該明確政府方面對校企合作給予的優(yōu)惠政策以及支持力度。也要了解到校企合作長遠的利益所在，結(jié)合企業(yè)所需要的專業(yè)性人才，對學生進行技能上的培訓。積極的進行校企合作項，一定程度上也能提高企業(yè)的知名度。

四、結(jié)束語

政校企合作能夠有效的為社會提供優(yōu)秀的技能型人才，也能夠有效的推動社會經(jīng)濟效益。這種合作模式的達成還需要高職院校、企業(yè)以及政府三方的共同努力，在推動合作的過程中，調(diào)動企業(yè)的積極性，加強政府方面的保障力度，顯得尤為重要。

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作者簡介：

汪小瑜（1980-），女，漢族，重慶人，碩士，講師，重慶商務(wù)職業(yè)學院，研究方向：思政教育、教育管理。