加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育的思考

摘 要：心理健康課程的實(shí)施，實(shí)際上也是完善中學(xué)生心理健康的一種手段，有助于他們形成健全的人格，以積極、樂觀的心態(tài)去面對日后的生活。基于此，文章首先分析了現(xiàn)階段中學(xué)生心理健康教育中存在的問題，接著重點(diǎn)提出了一些有效的實(shí)施策略，以期為中學(xué)教師教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生，心理健康教育，完善措施

近年來，我國中學(xué)生心理問題開始受到社會各界的廣泛關(guān)注，從已經(jīng)出現(xiàn)的一些負(fù)面事件來看，學(xué)生失控現(xiàn)象居多，主要原因還是中學(xué)生的心理素質(zhì)過低。所以教育工作者要加強(qiáng)對此的重視程度，從家庭、學(xué)校和教師等方面為出發(fā)點(diǎn)，尋得一些有效的措施，緩解中學(xué)生焦慮、緊張的心理，推動教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

一、 現(xiàn)階段中學(xué)生心理健康教育中存在的問題

（一）雙向交流少

以往的心理健康教育，大多是以單向性的灌輸為主，只是將教材、網(wǎng)絡(luò)上與之相關(guān)的知識點(diǎn)抄寫到宣傳欄上，就算是完成了心理教育，過于形式化，毫無目標(biāo)可言。而且在家長會上，一般都是教師簡單地向家長闡述學(xué)生的心理情況，家長被動的聽，不會主動詢問，過于單向的交流模式下，總是將學(xué)校看作重點(diǎn)，沒有意識到家庭在孩子成長中的意義。

（二）資金不足

無論是在上級部門，還是學(xué)校內(nèi)部，幾乎不會將資金投入到心理健康教育方面，在缺乏經(jīng)費(fèi)的情況下，也不會配備相應(yīng)的硬件、軟件設(shè)備，學(xué)生缺乏必要的書籍、影像等，從而阻礙了心理健康教育工作的順利實(shí)施。

（三）師資隊(duì)伍薄弱

人才匱乏是現(xiàn)階段健康教育面臨的又一問題，專職教師少，而且專業(yè)素質(zhì)低，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，有的教師沒有任何心理專業(yè)的背景，關(guān)于心理學(xué)的認(rèn)知非常淺薄，在沒有進(jìn)過正規(guī)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上就開始教學(xué)，這會影響到整體的教學(xué)效果。

二、 加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育的主要策略

（一）家校合作，培養(yǎng)中學(xué)生健康的心理

家校合作的教育工作應(yīng)該是雙向的，一方面是學(xué)校→家庭的合作模式，例如家長會，這是最主要的溝通方法，教師向家長匯報學(xué)生的實(shí)際情況，并且按照孩子的年齡特點(diǎn)去進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，家長具備包容性，以寬容的心態(tài)去對待孩子，針對具體問題，也能做好更為深入的溝通和指導(dǎo)。采用親子團(tuán)體的方法，按照年級進(jìn)行分類，學(xué)校組織學(xué)生和家長通過訪問、社會調(diào)查和表演等多種形式，一同參與到相關(guān)的團(tuán)體活動中，在心理教師的引導(dǎo)下獲得情感上的領(lǐng)悟，體會到彼此的重要性，盡量在交流的時候，懂得和諧相處的重要性。另一方面是家庭→學(xué)校的合作方法，例如志愿者活動，當(dāng)學(xué)校在組織一些藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會等活動時，家長要對此表示支持，還可以積極參與到其中，爭當(dāng)宣傳、后勤等工作，直接參與到學(xué)校中，了解到相應(yīng)的辦學(xué)特點(diǎn)，這樣也能積極同孩子進(jìn)行交流，借助自己的實(shí)際行動，表述對孩子的關(guān)心。還有就是家誼會，主要是家長坐在一起進(jìn)行溝通，共同分享教育方法，通過這一溝通平臺，使得部分家長能夠有效地優(yōu)化和完善自身的教育方法，為孩子提供積極且正面的心理健康教育。

（二）加大資金投入，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化的心理健康教育

中學(xué)應(yīng)該加大資金的投入工作，借助軟、硬件技術(shù)平臺來建設(shè)中學(xué)生信息健康教育網(wǎng)絡(luò)，購買相應(yīng)的教學(xué)軟件，讓心理健康教育具備現(xiàn)代化的特點(diǎn)，這樣在和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自覺抵制一些低俗的文化內(nèi)容。同時，教師還要合理化的選擇視頻資源，借助一些紀(jì)錄片、經(jīng)典的電影、電視劇，來完善學(xué)生的心理人格，以電影《阿甘正傳》為例，主要是引導(dǎo)學(xué)生要正確的對面對人生中的一切情感。第一，愛情是生命中最為美好的一段過程，教師要做的就是，引導(dǎo)學(xué)生去面對這種情感，以一個客觀的心態(tài)來處理當(dāng)下的問題，樹立正確的愛情觀。第二，友情，主人公在作為一名軍人的時候，巴布是他的朋友，朋友死去后，他將自己的錢全部給了巴布的家人，這一行為也表明了真實(shí)的友情是構(gòu)建在責(zé)任上的。第三，親情，親人在一個人的成長中具有非常重要的作用，而電影中的親情，也值得每個人去思考。因此，教師選擇在恰當(dāng)?shù)臅r候，播放一些經(jīng)典電影，吸引學(xué)生的注意力，給予他們美好的感受，有了良好的心理素質(zhì)以后，才能確保學(xué)生以一個健康的心理去面對日后的學(xué)習(xí)和生活。

（三）完善培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建一個高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

在加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的時候，也要注重對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，尤其是在應(yīng)聘人才的時候，就應(yīng)該按照崗位的相關(guān)要求，采用相互兼容的方式，壯大師資隊(duì)伍。在以生為本的理念下，真誠、平等的對待每位學(xué)生，深入了解并且尊重他們的發(fā)展情況，準(zhǔn)確判斷學(xué)生是否存在心理方面的問題，這樣才能提高教學(xué)的效率。同時，學(xué)校為教師開設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)課程，以“壓力”為核心，闡述當(dāng)下社會人群的壓力，并對此進(jìn)行概括和總結(jié)，通過一些實(shí)際案例，告訴教師應(yīng)該如何塑造一個健康且積極的心態(tài)。培訓(xùn)過程中，一方面告誡教師情緒是最為主觀的感受，只有正確的接納壓力，才能降低不良情緒所帶來的負(fù)面影響，另一方面也要按照環(huán)境去進(jìn)行自我調(diào)整，在解決問題的時候，也能對心理知識有更為深刻的認(rèn)知。

三、 結(jié)束語

中學(xué)生的心理健康教育，是整個社會共同關(guān)注的話題，所以學(xué)校要組織教師的培訓(xùn)工作，引導(dǎo)他們展開相應(yīng)的討論，意識到教育的重要性。家長也要積極配合學(xué)校的相關(guān)工作，只有大家一同努力，才能準(zhǔn)確認(rèn)識到學(xué)生的心理變化需求，共同去打造一個誠信、友好的教育環(huán)境。

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作者簡介：

白娟娟，甘肅省慶陽市，甘肅省環(huán)縣第四中學(xué)。