思政課培養(yǎng)大學生法制意識的路徑探析

厲復超 劉曉燕 徐楠

在社會主義現(xiàn)代化建設中法制教育是必不可少的一項重要任務，在當今復雜紛亂的社會中，加強社會民眾對法律意識的理性認識，提高社會公民的法律素質(zhì)顯得至關(guān)重要。大學生是高校向社會和國家輸送的重要人才群體，更是是社會主義現(xiàn)代化建設的接班人，因此對大學生群體進行法律知識的普及是開展整項法制意識工作的重中之重。基于此，本文簡略闡述了加強大學生加強法制意識的必要性、當前大學生法制意識學習過程中存在的問題以及如何通過思政課來培養(yǎng)大學生法制意識的舉措，希望對培養(yǎng)大學生法制意識的工作提供借鑒與幫助。

1 思政課對于加強大學生法制意識的必要性

1.1 構(gòu)建社會主義和諧社會的重要保障

當前是我國改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，迎來了經(jīng)濟、科技、政治等多方面的戰(zhàn)略機遇，但同時也面臨著人民內(nèi)部矛盾凸顯、刑事犯罪高發(fā)等眾多棘手的挑戰(zhàn)。在此特殊時期下，加強思想政治教育的學習、培養(yǎng)法制意識是爭取將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機遇的必要前提，也是穩(wěn)定社會民眾軍心構(gòu)建社會主義和諧社會的重要保障。深入開展思想政治教育和法制意識教育對社會和國家而言有利于妥善處理好各種社會利益關(guān)系，保證各項社會機制高效有序的運行，有利于各級政府和工作人員增強法制觀念從而提高解決社會矛盾的能力;對公民而言，有利于我們敢于拿起法律武器維護個人權(quán)益，提高了社會公民的利益訴求。

1.2 踐行和制約大學生價值觀健康發(fā)展的必要途徑

科學實踐證明：“人類的一切行為皆源于意識”。價值觀恰恰是我們產(chǎn)生某種意識的決定因素，即價值的高度決定意識的高度進而決定行為的高度，人體意識是行為的最高準則，價值觀的形態(tài)和高度才是健康正確價值觀的核心與精髓。簡言之，合理的行為以正確價值觀的指引為前提，而法制意識的培養(yǎng)將會有助于大學生形成健全的人格從而發(fā)展成為自身獨有的科學健康的價值觀。另一方面，法律意識的認知程度又決定了法律行為的實踐強度，只有當大學生具備一定的法律知識和法制意識后有效才能制約大學生價值觀平衡發(fā)展且對價值觀的踐行不會偏離法律軌道。

2 當前大學生法制意識學習過程中存在的問題及原因分析

2.1 大學生自身法制意識相對薄弱

隨著社會的快速發(fā)展，我國法制環(huán)境雖然得到了初步控制與改善，但根本上仍存在許多不足之處，從主觀上看，在實際生活中大學生的法制意識觀念較為落后，對法律知識的了解更是少之又少，對法制教育的認知只限于國家頒布的明文條令，不能從生活中理解并探索法制意識的培養(yǎng)對個人和社會的積極作用。從客觀上看，政府和國家對法制教育的普及工作準備不夠充分，沒有找準合適的切入點以至于大學生及眾多社會民眾對法制意識的認知比較狹隘，二者之間有著難以逾越的鴻溝。綜上所述，大學生自身法制意識的欠缺、國家法制教育普及工作的漏洞、社會法制風氣的被動引導等眾多不良原因都直接阻礙了大學生法制意識的有效學習。

2.2 高校和教師對大學生法制意識的重視程度有所欠缺

高校與教師對于大學生法制意識的培養(yǎng)沒有發(fā)揮其主體作用，高校教師的師資水平也不能得到充分保障，在大學生法制意識的教學中，師資水平明顯參差不齊。教師自身法律知識欠缺、過度追求績效考核達標以及法制教學工作的敷衍了事等一系列惡性原因都會導致整項大學生法制意識的培養(yǎng)工作出現(xiàn)瓶頸。高校開展的法制教育相關(guān)課程內(nèi)容過度枯燥，學生接受形式過于單一，對法律知識的積極性不高，都間接說明校方和教師沒有在實際教學工作中響應國家“依法治國”爭取全面普及大學生法制教育的積極號召，更沒有從根本上認識到培養(yǎng)法制意識對大學生身心和未來發(fā)展的重要性，以上種種負面現(xiàn)象都會對大學生法制意識的培養(yǎng)工作產(chǎn)生嚴重威脅。

2.3 缺少思想政治教育的深度學習

在部分高校開設的法制教育相關(guān)課程中大多為千篇一律的教條理論，高校把法律知識的理論作為學習的重點，僅僅靠死記硬背國家頒布的明文條例很難將法制意識根植內(nèi)心，過分追求表象的法律理論缺少思想政治教育的啟發(fā)性、感染性和價值引導性。此外，在社會高度發(fā)展的今天，大學生犯罪比率更是大幅度上升，并且呈現(xiàn)出犯罪低齡化和犯罪手段成人化的傾向。從客觀因素上看，主要是家庭和學校教育的失當、社會救濟措施不足以及法制教育相對滯后等原因造成的。但眾多原因顯現(xiàn)出的共同特點皆為思政教育的學習力度不夠，忽略了思想政治對身心的教育和舒緩，從而導致大學生沒有得到良心發(fā)展誤入歧途。

3 探析思政課培養(yǎng)大學生法制意識的培養(yǎng)舉措

3.1 提升大學生對法制意識的理性認識

大學生法制意識的培養(yǎng)工作是一次長久的“馬拉松比賽”，其過程和內(nèi)容較為系統(tǒng)和復雜，不能要求一氣呵成。對大學生法制意識的培養(yǎng)不能局限于掌握理論知識，也不能把希望過多的寄托在教師和社會身上，歸根結(jié)底大學生才是法制意識的踐行者。因此，要想順利有效的推進大學生法制意識的教育工作還得釜底抽薪，這就要求大學生必須從根本上改變對法制意識的認知，客觀的理性的加強對法制意識的認識。可以通過收集并了解法律知識的故事案例，讓大學生切身感受到法制意識對為人處世、行為舉止的約束作用以及合法利益遭到侵犯后的維權(quán)作用，同時也能使其不再盲目的認為法制意識的普及培養(yǎng)工作是依靠國家和政府來完成的，與個人沒有直接的利益關(guān)系，幫助大學生順利完成角色演變，從而更好的培養(yǎng)大學生法制意識。

3.2 加強教學隊伍的師資建設和對培養(yǎng)大學生法制意識的重視程度

高校教師是大學生獲取法律知識的主要講解來源，從根本上講更是全面法制教育的引導者。因此，在大學生法制意識的培養(yǎng)中一定要確保高校教師的教學水平，在教學過程中努力達到“實力強”、“手段硬”、“方法多”“心態(tài)穩(wěn)”等多項超高標準的考核，形成一支軟硬實力兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍，為大學生法制意識的健康養(yǎng)成做到萬無一失。教師在思政課的教學中也要根據(jù)學生接受程度適時改變講授方式，將法律知識內(nèi)容生活化、形象化。盡可能使學生接受形式多樣化以及接受效果高效化。此外，高校堅決不能降低入職門檻;另一方面還要根據(jù)師資情況適當引進思政優(yōu)秀工作者和法律應用型人才，為大學生更好的享受法制教育多一份力。再者，高校在開設相關(guān)思政課程和法律課程時要滿足該課程的科學性、可行性和實踐性，不能一味的偏向理論，開設課程的實質(zhì)原因是讓大學生在實踐中理解并運用法律知識，講究理論聯(lián)系實際，從而全方位多元化的滿足大學生對于法律知識的各種心理需求和利益訴求。

3.3 全面普及思想政治教育的學習

習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時發(fā)表重要講話，肯定了新時代下學校思政課建設的重要意義，同時也明確指出了思政課對于大學生乃至全民眾法制意識培養(yǎng)的促進作用。基于此，在大學生法制意識的培養(yǎng)中要重視對思想政治教育的學習，要努力提升思想道德修養(yǎng)，通過對思想政治的學習來促進法律意識的提升。首先，學生要積極參加思想政治教育和法制教育兩方面的講座或者交流活動，在實踐中探究摸索思想政治對人類的凈化作用以及法制教育對生活和社會的保障作用。大學生要懂得借助多媒體平臺和網(wǎng)絡電子產(chǎn)品來拓寬法制教育的學習渠道，增強培養(yǎng)法制意識的理解能力，不僅要尊法守法更要懂法用法，真正將思想政治教育和法制教育以及日常生活融為一體。其次，高校要增加思想政治教育選修課和必修課的開設，保證學生有充足的時間和機會接受思想政治教育的熏陶。最后，全社會要養(yǎng)成進行思想政治教育的良好風氣，宏觀上保證社會大環(huán)境健康透明，從而為大學生接受思想政治教育培養(yǎng)法制意識創(chuàng)造有利條件。

4 結(jié)語

培養(yǎng)大學生法制意識能力對于大學生成長、大學校園建設、大學生自我保護以及維護全社會和諧穩(wěn)定等多方面有著極為重要的促進意義。加之，大學生又是國家的人才和棟梁，肩負著發(fā)展祖國的時代重任，因此對大學生開展法制教育、培養(yǎng)法制意識能力刻不容緩。要積極發(fā)揮思想政治教育對于法制意識養(yǎng)成的促進作用。高校、教師、政府和社會都要時刻關(guān)注大學生法制教育工作的推進情況并勇于提出改進意見和措施，不斷完善教育體系和法律體系，從實際行動上幫助大學生培養(yǎng)法制意識，真正實現(xiàn)社會和諧國富民安。

青島工學院董事長科研資助基金項目“基于大學生法治意識培養(yǎng)的‘基礎(chǔ)課教學路徑研究”（2019JY003）。

（作者單位：青島工學院）