Se模式下公共體育開展現狀

胡彩鳳

所謂的公共體育，它是我國學校體育教學的重要組成部分，其面向的對象是全體學生，通過為學生構建以加強學生體質健康為基礎的課堂教學，以此來促進學生的全面協調發展。在我國現在的學校課程教學中，公共體育課程內容共有二十一種，其中既包括球類、舞蹈類、以及武術類。對于現在的學校課程教學來說，公共體育可以說是體育課程中不可缺少的重要部分。然而對于公共體育教學而言，為了讓其能夠發揮其更大的作用，切實推動學生的整體發展，便需要有效的引入Se模式，并將Se模式與課程教學的相關內容結合起來，以此來促進學生的發展。因此，本文將結合公共體育中的相關內容，對Se模式下公共體育開展現狀展開探討。

1 Se模式的定義

所謂的Se模式，實際它是“sport education”的縮寫，翻譯成為中文的大致意思是“運動教育模式”或者是“競技運動模式。這種模式是由美國學者所創立，后來被廣泛推廣，再傳入我國。在上世紀七十年代末到八十年代初的時候，美國學生便開展了關于體育課程教學中教師作用和管理方面的研究。而在他研究的過程中，通過對于體育課程教學內容的反復探究和分析，從而建立了Se課程教學模式。后來在1982年的時候，在澳大利亞的布里斯班聯邦運動會議上首次對Se模式的理論和實踐框架展開了探究。一直發展到現在，國外已經有很多國家開始重視和研究Se模式。而對于我國來說，僅有少數地區對Se模式展開了應用與研究。

對于Se模式本身來說，它是立足于體育課程教學中，主要是指教師在進行整體課程教學的時候，可以將不同的教學單元分為不同的運動季，將學生以學習實力為基礎進行劃分，從而分成相應的團隊。在實際的授課過程中，通過以競賽的形式，結合一定的教學方式，讓學生感受生動有趣的運動情境，以此來加強學生對于這一項運動鍛煉的體驗感，并促進學生的運動熱情和運動文化素養的形式。對于我國而言，Se模式的教學理念與我國所提倡的以學生為中心的教學理念相符合，更應該被廣泛推廣。

2 Se模式的作用

對于公共體育來說，其主要的承辦者還是學校的體育教師。而對于學校體育教師來說，想要利用好Se模式，不僅需要對其定義形成一定的了解，而且還需要知道Se模式的引入，對于課堂教學來說，有什么樣的意義和作用，從而才能夠在實際的課程教學中，選擇合適的教學方式，展開Se模式的應用。因此，在接下來的論述中，筆者將對Se模式的作用，來說說筆者的看法。

2.1 提高學生學習興趣

在現在的學校體育課程教學，學生對于體育課程的學習熱情大不如前。之所以會形成這樣的原因，是因為在一般的體育課程教學中，基本上都是采用的傳統的教學方式。即教師先帶領學生進行熱身運動，然后進行相關運動技能的講解和演示，最后再由學生自己進行鍛煉。這種教學模式，雖然說也可以達到相應的學習目的，但是卻不利于學生的學習興趣的提高。而通過引入Se模式，便能夠給學生構建一定的運動情境，提高學生的運動激情，以此來促進學生體育學習興趣的發展。

2.2 加強學生身體素質

對于學校體育課程教學來說，其中開設的很大一個目的，就是加強學生的身體素質。而對于Se模式本身的內容來說，雖然說它在一定程度上提高課堂學習的趣味性，但是卻并沒有減少體育運動的強度，因此，在本質上它和趣味體育還是有著很大的區別。所以，便能夠有效保證學生的身體素質的形成與發展。

3 Se模式下的公共體育開展現狀

對于學校體育課程教師來說，教師在明確了Se模式的定義及其相關的作用之后，接下來，教師便需要思考如果結合好Se模式，展開相關的公共體育應用。所以在接下來的論述中，筆者也將結合筆者本人的一些經驗，對Se模式下的公共體育開展現狀，來說說筆者的看法。

3.1 團隊合作、競賽活動應用頻繁

首先，在現在的公共體育開展中，其中團隊合作和競賽活動應用十分頻繁。對于Se模式來說，其中團隊合作和競賽活動可以說是其中的精髓。而在平時的公共體育開展過程中，這兩種形式也是最常被應用的。因此可以說這是為Se模式在公共體育課程中的深度引入奠定了一定的基礎。

3.2 沒有形成運動季的形式

其次，在公共體育應用中，沒有形成運動季的形式展開相關的運動內容。對于Se模式來說，所謂的運動季，實際上就是指教師在結合某一個單元的教學內容，從而展開與本單元相關的階段性教學。在教學完成之后，可以讓學生進行相應的展示與比賽，從而形成一定的運動季。類似于平常學生的基礎課程中的月考和小考，但是運動季對月考和小考，更容易激起學生的激情，讓學生投入其中，促進學生的全面發展。

3.3 團隊不固定

最后，在公共體育展開中，體育教師在應用Se模式的時候，沒有形成固定的團隊。對于Se模式來說，前面已經提過團隊合作，是其中不可缺少的重要內容。而在平時的公共體育中，團隊基本上都是臨時由教師所分配的，這樣反而不利于學生之間形成團隊的默契，不利于學生團隊合作意識的有效加強，一定程度上減弱了Se模式的教學作用。

4 結語

綜上所述，SE模式是基于團隊學習理論、情景學習理論等諸多學習理論原理發展起來的先進的體育教育課程和教學模式。SE模式理論值得我國體育教育界借鑒，其先進的理念和思維方法必然能為我國體育課程和教學模式的改革提供新的思路。

本文系2019年重慶市高等教育教學改革研究項目（編號：193204）

（作者單位：重慶三峽學院）