浴火重生

張雪琳

第一次聊起他，是在班主任辦公室，班主任說(shuō)，他已經(jīng)連續(xù)兩周到周五就逃課。去家訪，他媽媽的電話是永遠(yuǎn)打不通的。根據(jù)班主任的了解，曉樹的出生不平常。他從小就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)父親，是私生子，父親給了10萬(wàn)元供孩子念書，媽媽將其用作麻將基金，開(kāi)了一個(gè)麻將館，媽媽有吸毒史。曉樹4年級(jí)時(shí)，母親和繼父離婚了，他從此成了一個(gè)沒(méi)有人管的孩子。到了學(xué)校，之前還聽(tīng)聽(tīng)課，這兩周已經(jīng)發(fā)展成上課就睡覺(jué)、周五就逃課的狀態(tài)。班主任希望我能心理干預(yù)一下。

逃課不奇怪，我知道，曉樹生存不易。很多家長(zhǎng)以為，給予孩子物質(zhì)上的滿足就是愛(ài)的表達(dá)，殊不知家庭教育是孩子人格形成和發(fā)展的重要因素，父母自身的角色定位將對(duì)孩子生活風(fēng)格的形成及人格的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。對(duì)于一個(gè)孩子而言，父母的存在和陪伴意義重大，長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)和母愛(ài)滋養(yǎng)的孩子，怎能不去外面的世界尋找缺失的愛(ài)？

我決定找曉樹聊聊。

曉樹被帶到我面前時(shí)，他似乎已經(jīng)對(duì)老師“請(qǐng)喝茶”的方式習(xí)慣了，他兩手叉在口袋中，一副無(wú)所謂，隨便你們碎碎念的表情。看著他，我不由自主地想到自己的孩子。在我和孩子歡笑嬉鬧的時(shí)候，他只能躲在孤單的世界啃食無(wú)盡的孤獨(dú)。從小到大，他最不缺乏的是批評(píng)、冷漠和排斥。想到這里，心中不免覺(jué)得酸酸的，我想像母親一般疼愛(ài)他，溫暖他，但另外一個(gè)聲音告訴我：“你是心理老師，你得覺(jué)察自己的移情，唯有像鏡子般照見(jiàn)，他才可能獲得自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。”我不斷提醒自己心理咨詢的原則，開(kāi)始和他進(jìn)行正式的心理疏導(dǎo)。我告訴自己，愛(ài)不是憐憫，唯有幫助他通過(guò)自己的努力找到生命中的動(dòng)力，才能讓他獲得修正自己道路的力量。

我按下手中錄音筆的錄音鍵，開(kāi)始進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

“老師，班主任讓我來(lái)找你，我也沒(méi)有什么談的，我想問(wèn)問(wèn)你，怎么樣才能讓學(xué)校把我開(kāi)除掉？”

“你想被學(xué)校開(kāi)除的想法挺好的，說(shuō)明你是一個(gè)有自己主見(jiàn)和想法的孩子。”我平靜地說(shuō)。對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)期被排斥的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)條件的接納是打開(kāi)內(nèi)心的鑰匙。

“老師，你怎么不和他們一樣，說(shuō)我腦袋有病？為什么不勸我不要退學(xué)？”

“每個(gè)人都有屬于自己的路，退學(xué)也是一條路，只是這條路艱難很多，我更關(guān)心的是，你退學(xué)后想做些什么？”

或許太長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人真正在乎他了，他身體晃動(dòng)了一下，將手從口袋中拿出來(lái)，揉了揉眼睛，我看到他眼中閃現(xiàn)出些許淚光。

“曉樹，來(lái)，坐下。”我示意他坐在咨詢室的沙發(fā)上，起身為他泡了一杯奶茶。

“天冷了，喝點(diǎn)奶茶，你如果愿意，可以和我聊聊。”

他猶豫著朝沙發(fā)蹭過(guò)去，坐下，捧起了杯子，沉默半晌，他幽幽地說(shuō)：“我家挺大的，或許有些人會(huì)羨慕我吧，能住這么大的房子吧，其實(shí)，我特別羨慕我們班的同學(xué)……我的家里永遠(yuǎn)都是黑漆漆的，媽媽給我錢，讓我晚飯自己在外面吃，我很少看到我媽媽……每天睡覺(jué)時(shí)我只能摟著我家的狗睡覺(jué)。”

“那你爸爸呢？也不照顧你嗎？”我假裝不知道他的情況，問(wèn)他。

“我……我沒(méi)有爸爸……但是，小學(xué)4年級(jí)前，我還有一個(gè)爸爸，那時(shí)候，我成績(jī)還挺好的，同學(xué)每天早上都來(lái)抄我作業(yè)，感覺(jué)我還是很牛逼的，可是，4年級(jí)時(shí)，我爸媽吵架離婚了。以前我爸還管我，自從離婚后，就誰(shuí)也不管我了，那時(shí)候，我的手被燙傷了，后來(lái)又摔斷了，但都沒(méi)有人管我……”

“聽(tīng)上去真的讓人覺(jué)得很心酸的，你過(guò)得真不容易，真孤單，但是你在這種情況下還能來(lái)上學(xué)，你真是一個(gè)很勇敢的孩子！”我說(shuō)。

他的眼眶紅了，聲音哽咽起來(lái)。“老師，我告訴你一件事情，你不要告訴別人，現(xiàn)在我不想上學(xué)了，在學(xué)校我也跟不上了，聽(tīng)不懂，日子挺難熬的。我認(rèn)識(shí)一個(gè)哥哥，是在酒吧工作的，我現(xiàn)在每周五就去酒吧找我哥哥玩，我平時(shí)不是在酒吧就是在網(wǎng)吧。每周一我就想著快到周末，跟我哥哥混，熱鬧，我受不了這種空落落的感覺(jué)，酒吧，熱鬧……老師，你幫我想個(gè)辦法，讓學(xué)校把我開(kāi)除了吧。”

“是啊，這種孤單真讓人無(wú)法忍受，現(xiàn)在你愿意和我一起來(lái)做一個(gè)想象力的游戲嗎？”

他點(diǎn)點(diǎn)頭。

“如果在你面前有一個(gè)水晶球，可以看到未來(lái)，想象一下，當(dāng)你的問(wèn)題解決了，你會(huì)看到你的生活有什么不一樣？”

“會(huì)做事有目標(biāo)，度過(guò)有意義的人生。”

“嗯，你剛才說(shuō)，小學(xué)4年級(jí)前，你成績(jī)還挺好的，同學(xué)每天早上都來(lái)抄你作業(yè)，你曾經(jīng)還是優(yōu)等生呀！學(xué)習(xí)對(duì)你而言不是什么問(wèn)題呀，你能告訴我，當(dāng)時(shí)你成績(jī)這么好，你是怎樣做到的呢？”

“我每天都認(rèn)真做作業(yè)，我的爸爸也會(huì)檢查我的作業(yè)。”他的臉色涌現(xiàn)出了一絲對(duì)過(guò)去的留戀以及自豪的笑容。

“你曾經(jīng)成功過(guò)，說(shuō)明你具有成為優(yōu)等生的素質(zhì)，你對(duì)一個(gè)優(yōu)等生提出輟學(xué)有什么看法？”我繼續(xù)給他暗示。

“唉，這樣的日子我已經(jīng)回不去了。”他臉色黯淡下來(lái)，陷入了沉思。

“你愿意我們往更深的地方去看看，看看自己是因?yàn)槭裁醋璧K了你，你愿意嗎？”

他陷入一段沉默。人在陷入困境時(shí)，通常會(huì)對(duì)去看困境背后的原因充滿好奇，同時(shí)也需要給自己勇氣來(lái)面對(duì)真相。這是解決問(wèn)題的必經(jīng)之路。我創(chuàng)建了一個(gè)讓他更加了解自己的機(jī)會(huì)，人的行為改變，通常不由意識(shí)控制，而是依賴于潛意識(shí)，只要能打開(kāi)潛意識(shí)，問(wèn)題必然會(huì)解決一半。

“好吧。”沉默后他欣然同意了。

“關(guān)注自己的呼吸，和自己的身體與情緒保持鏈接，放松自己的頭部……放松自己的眼睛……放松……”經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的催眠引導(dǎo)，他進(jìn)入了催眠的狀態(tài)。

“黑漆漆的路……什么都看不見(jiàn)……我感覺(jué)非常的害怕，我看見(jiàn)一座房子，非常小，很溫馨，但是門很厚重……我打不開(kāi)，窗子很小無(wú)法爬進(jìn)去”。我知道，他在描述他現(xiàn)在的困境，看不到方向，看不到未來(lái)，他對(duì)目前的生活非常害怕。房子代表著他對(duì)他的家庭的潛意識(shí)感受，他渴望有一個(gè)小小的溫馨的家，但顯然他是無(wú)法進(jìn)入這種家庭的氛圍的。我看見(jiàn)一滴淚珠已經(jīng)掛在了他的臉上。

“房子光線漆黑，我感覺(jué)很恐懼……很沒(méi)有安全感，孤單……有很多負(fù)面回憶變成了一艘船，很大的一艘船……我一直忘不了有爸媽的日子。”他終于忍不住嚎啕大哭起來(lái)。哭泣通常是壓抑情緒釋放的開(kāi)始，也意味著自我療愈的開(kāi)始。

“你認(rèn)為你想被開(kāi)除的真正原因是什么呢？”

“如果不念書了，媽媽可能會(huì)真的關(guān)注吧，其實(shí)我很恨我媽，我想把自己毀滅了，她想讓我上學(xué)，我就是要讓她看到我不上學(xué)！我真的恨她，她為什么把我?guī)У竭@個(gè)世界上？”

我找到了問(wèn)題的關(guān)鍵。曉樹想輟學(xué)的原因來(lái)源于父母對(duì)其漠不關(guān)心，他想通過(guò)毀滅自己的方式來(lái)表達(dá)自我的存在感，表達(dá)對(duì)愛(ài)的渴望卻得不到的悲憤和報(bào)復(fù)。

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我的思緒被打斷，關(guān)上咨詢室的門，想起了曉樹在咨詢結(jié)束后說(shuō)的話：“老師，是鳳凰吧？您是說(shuō)我就是那只鳳凰，是嗎？老師，謝謝你，我會(huì)像鳳凰一樣重生的。”

一周后，曉樹來(lái)找我，遞給我一封信：“……如果我被黑暗的心態(tài)控制，做人會(huì)沒(méi)有目標(biāo)，渾渾噩噩，人生會(huì)沒(méi)有意義。我其實(shí)是舍不得父母分開(kāi)，希望和父母待在一起……是啊，如果我毀掉我自己，也無(wú)濟(jì)于事，我還是得靠自己，每天聽(tīng)好每一節(jié)課，認(rèn)真完成作業(yè)。”班主任說(shuō)曉樹變化很大，變得開(kāi)朗了，雖然作業(yè)錯(cuò)很多，但是交作業(yè)了，也再?zèng)]有出現(xiàn)曠課的情況。

我欣慰地笑了，鳳凰注定浴火重生！加油！曉樹！

心招數(shù)

1父母的愛(ài)是孩子必不可少的成長(zhǎng)養(yǎng)分。從小缺少父母的關(guān)愛(ài)，會(huì)導(dǎo)致孩子的人格成長(zhǎng)受到不良影響。通常孩子還小時(shí)，會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁的情緒，到了青春期，他們會(huì)猛然意識(shí)到被父母“拋棄”。愛(ài)的匱乏一方面會(huì)使之產(chǎn)生“恨父母”的心態(tài)，另一方面，也容易把對(duì)父母的憤怒投射到社會(huì)和他人身上，從而出現(xiàn)操行障礙、與人交流障礙等。

2研究家庭動(dòng)力的心理學(xué)家薩提亞女士曾這樣說(shuō)：“孩子沒(méi)有問(wèn)題，如果孩子有問(wèn)題，那一定是父母的問(wèn)題”。她認(rèn)為人是家庭塑造出來(lái)的，家庭的健康才能帶來(lái)孩子的健康成長(zhǎng)！生與不生，是一種選擇，生而不育便是一種罪孽。

3青春期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，如果父母在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期給予他們必需的心理營(yíng)養(yǎng)，用愛(ài)和溫暖、溝通而不是暴力、拒絕、打擊等方式來(lái)養(yǎng)育孩子，才可能培養(yǎng)出一個(gè)人格健全、快樂(lè)、自信的孩子。