樹立孩子的閱讀信心，是父母的必修課

有沒有天生就愛閱讀的孩子？有沒有高效文字閱讀的方法？書本為什么沒有說明書？讀書真的可以像處朋友？也許你心里還有許多個小疑惑，想舉手問問題。來吧，讓《婚姻與家庭》雜志首席育兒專家勇赫大叔，跟你聊聊閱讀那些事兒。

閱讀信心是指，兒童在進行親子閱讀或自主閱讀時，有著很強烈的閱讀控制感與閱讀駕馭感，認為自己可以成為一名收獲知識、經驗及快樂體驗的讀者心理。這種心理是高效閱讀的必要條件，接下來，我們講一講，到底該如何培養孩子的閱讀信心呢？

1.從聽故事到讀故事。

聽人講故事，算不算讀書呢？準確來說，這應該算是“聽書”，或“聽讀”，在聽故事的過程中，兒童得到了很大的放松與愉悅，但沒有建立閱讀學習的習慣與能力。當兒童越晚進入到閱讀中來，就越會感受到與其他孩子之間的閱讀差距，從而失去閱讀信心。

2.對書的好感會影響到閱讀信心。

事實上，孩子的讀書習慣是從兩歲之后開始的。一歲之前，只要讓孩子對書有好感就足夠了。一方面接觸不同材質的圖書，比如布書、洗澡書等，另一方面借助繪本做一些親子游戲。

3.積極暗示“你讀得很好”。

兒童剛開始進行親子閱讀時，就要堅持親子教育的靈活性原則和“少教多問”的技巧。例如在進行封面閱讀的過程中，積極關注兒童的興趣點、興趣源，它可能是一個小動物，也可能是一位小朋友。圍繞孩子的興趣提問，當孩子能夠很好地表達自己內心的意思時，家長要給予肯定：“你讀得很好”。這樣的積極暗示，有助于兒童樹立閱讀信心。

4.半本書閱讀法。

整本書閱讀，是針對已經具備獨立閱讀或自主閱讀能力的學生而言的，對于剛開始接觸閱讀的幼兒來說，我們要采用半本書閱讀法。什么是半本書閱讀呢？就是讀書不講究速度和目標。3歲的孩子能堅持閱讀15分鐘，4歲的孩子能堅持20分鐘，5歲的孩子能堅持25分鐘，6歲的孩子能堅持30分鐘。半本書閱讀法尊重孩子的心理發展規律，一方面從孩子的興趣出發，吸引孩子閱讀，另一方面在孩子注意力允許的情況下開展高效閱讀。

5.先易后難。

為什么很多學生在內心深處有一種“恐數癥”，而且這種“病”會貫穿整個學業生涯？很多人認為，這種畏難情緒是隨著數學學科的難度增大而加重的。其實，“恐數”的情結來自剛剛接觸數學的那段日子。由于在學前教育中，幼兒園老師或早教老師普遍采用了右腦的開發模式，即廣泛調動藝術腦，而忽略代表邏輯、運算、抽象的學術腦（左腦），但數學學習主要依靠左腦的運轉。閱讀也是如此，我們要尊重規律，有什么樣的閱讀能力，就讀什么難度的繪本作品。

6.先熟后生。

“先易后難，先熟后生，巧借興趣，循序漸進”。大家熟悉的是“先易后難”，而陌生的是“先熟后生”。這里面有兩層意思：一方面是溫故知新。事實上，在讀繪本時，就可以培養孩子復習的習慣，讓孩子簡單說說昨天讀繪本的感受，看看還留下了哪些美好記憶。另一方面是在親子共讀時，讓孩子先接觸與識別日常生活中的內容（圖片），并及時給予鼓勵，之后再分享新的內容?！跋仁旌笊比菀桩a生強烈的“閱讀駕馭感”。如果圖片中涉及了兒童個人偏好，我們就先圍繞這個偏好開始閱讀。

閱讀信心，是培養閱讀興趣、建立閱讀習慣的起點。保護學習信心，是父母的必修課，也是教師的基本功。