大學生使用新媒體調查分析及影響對策研究

宋凌云

摘 要 網絡時代，新媒體社交工具已經走進了公眾的生活，在對大學生進行思想教育過程中，如何有效利用新媒體，學以致用，是值得深思的問題。本文首先對我校大學生進行了問卷調查并進行了如實分析，然后基于事實，分析了積極和消極的影響，最后提出了對策。

關鍵詞 新媒體 問卷調查 大學生思想教育

中圖分類號：TN919 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2020）04-0052-03

近年來，隨著網絡信息技術的飛速發展，信息傳播、社交方式也發生了翻天覆地的變化，傳統媒體如報紙、雜志、廣播、電視等，在信息傳播中的作用被削弱，而新媒體以它的突出特性，如個性化、多樣化、及時性、交互性等，越來越多的深入人們的生活。

大學生作為接受信息最快的人群，尤其是現在的在校大學生基本為95后的一代，從他們一出生開始，就深度接觸互聯網。這批人社會上稱為“互聯網的原住民”。人們無時無刻不在擺弄著手機，聊QQ、發微信、發微薄、看新聞、玩游戲等等。任何事情都有它的兩面性，新媒體也不例外，新媒體滿足了大學生及時獲取信息、溝通交流的需求，同時也浪費了大量時間在游戲、聊天，影響了他們的學業和身體健康。不健康的信息也影響了他們的價值取向，必須引起我們教育工作者的高度重視。

1 調查結果分析

本次調查共收到有效問卷196份，其中男生占36%，女生占64%。大一學生占44%，大二學生占38%，大三學生占18%。

1.在對大學生使用最多的上網工具的調查中，手機占比達到76%，特別是隨著智能手機的普及，更迎合了大學生的口味，通過手機隨時隨地編發信息、瀏覽網頁、聊天交友、游戲娛樂等。另外，通過電腦上網人數占20%，仍有部分學生使用電腦上網。

2.在對大學生使用社交工具的調查中，使用最多的社交工具是QQ，占比達到67%，其次為微信，占比為26%。可見QQ仍然是大學生最喜歡的社交工具。

3.對搜索工具的使用，反映了大學生利用網絡獲取信息的能力，在使用何種搜索工具時，82%的人選擇百度，32%的人選擇搜狗，還有6%的學生選擇神馬，說明百度作為國內搜素工具的霸主地位無疑。另外，還有1%的學生通過百度貼吧找需要的資料。

4.在對每天上網時間和上網時段的調查中，40%學生每天用手機上網時間在3-6小時，34%的學生上網時間在6小時以上，且不固定上網時間。總體早晨上網時間少，晚間上網時間多。說明學生在校上網時間較長，每天除去睡覺、上課、吃飯之外，大部分時間都在用手機上網，用電腦上網時間明顯減少。如果一天不讓使用手機，25%的學生會感到“焦躁不安，無所事事”。60%學生雖勉強能適應，但很想上網。

5.在對每次上網必做的事情調查中，72%的學生是上QQ，這些上QQ的學生，81%的是聊天，說明QQ在學生中使用率仍是第一位的即時交流工具。其次學生上網主要是看視頻、玩游戲，占比分別為44%、33%。

6.在問到使用媒介的動機時，43%的學生是為了休閑娛樂交友，39%滿足獲取信息的需求，只有17%的學生是為了獲取知識，提高文化水平。所以，互聯網在大學生中主要是為了休閑交友和獲取信息，提高文化水平已經不重要了。這些大學生主要通過什么網站獲取新聞類信息呢？瀏覽最多的新聞類網站依次為百度33%、騰訊33%和新浪28%。通過手機APP獲取新聞，使用最多的依次為騰訊52%、今日頭條32%和搜狐17%。[1]

7.在被問及上課是否玩手機時？23%的學生回答經常有，52%的學生偶爾會玩手機，基本沒有的只有6%。

8.在被問及你認為人與人之間交流最有效的溝通方式調查中，62%的學生仍然希望面對面交流，所以傳統的面對面交流溝通仍是人們最渴望的方式。

2 網絡新媒體對新時期大學生思想的積極影響

2.1 新媒體為大學生自主學習提供了更加方便的渠道

借助互聯網，利用新媒體讓我們獲取知識變得更加方便。特別是多媒體技術的不斷創新，例如VR技術等。為學習者創造了虛擬現實世界，實現人機交互。徹底改變了傳統“單項互動”的教學方式，可以實現師生“雙向互動”。另外，教師再也不是教學的中心，更無法以某一方面的權威自居，學生可以從網絡上浩瀚的資料庫中查閱到所需的資料，任何人無法做到知識的“壟斷”。

2.2 信息來源更廣，有利于大學生開闊眼界

網絡中信息包羅萬象。在網絡新媒體環境下，智能手機已經普及，無論何時何地借助手機了解到最新的時事政治、社會新聞、政治經濟等。借助網絡新媒體能夠有效滿足學生對各種信息的需求，從而達到開拓學生視野的目的。

2.3 新媒體拓展了大學生的交往空間，讓交流更加方便、及時

以QQ、微信、微博為代表的新媒體交互式平臺，為大學生的交往提供了方便、快捷的渠道。也使得交友變得更加方便，特別是朋友圈的出現，讓尋找興趣相近的朋友更加方便。新媒體變革了傳統的交往方式，而這種全新的交往方式，無疑是更快捷、更方便。更加迎合了年輕大學生的交往需求。

2.4 新媒體極大的豐富了大學生的課余生活

從調查問卷可以看出，學生每天用手機、電腦上網的時間達到6小時左右，而且上網主要是上QQ、看視頻、玩游戲等。這就是說，除去睡覺、上課時間，基本都在用手機或電腦上網，占據了學生絕大部分的課余時間。

2.5 可以更好展示學生的個性，激發大學生的想象力、創造力

95后的青年大學生，作為“網絡原住民”，從一出生開始，就生活在互聯網世界，新時代賦予了他們新的創造力和想象力，把這些新奇的想法通過語音或者視頻的方式上傳到QQ空間、微信、微博等平臺上，引起關注和點贊，當得到肯定和鼓勵時，極大地增強了他們創新、創造的信心。

3 網絡新媒體對新時期大學生思想的消極影響

3.1 長期沉迷于網絡世界，不利于學生身心健康

網絡世界很精彩，網絡世界也很無奈。有些學生長時間沉迷于網絡游戲世界中，以此滿足自身的各種幻想，長此以往容易導致厭學心理，嚴重的甚至會輟學。近幾年來，隨著新媒體的出現，很多學生整天不離手機，沉迷于網絡，長時間不與外界接觸，導致他們逐漸形成了孤僻的性格。

3.2 網絡負面信息對大學生價值觀形成較大沖擊

網絡上豐富多彩的信息，既可以豐富我們的生活，如果不加甄別，也會產生負面影響。因為網絡上也充斥著色情、拜金、暴力、反動的內容。這些信息極大地影響著青年大學生，容易形成錯誤的世界觀、人生觀。對自控能力較差的學生極有可能走上違法犯罪的道路。

3.3 新媒體對大學生的人際交往產生一定的負面影響

從調查問卷可以看到，25%的大學生一天不接觸手機就會產生恐懼心理，“焦躁不安、無所事事”。新媒體的發展和普及，讓學生不出宿舍，就可以借助新媒體了解到幾乎所有想要的消息，產生了嚴重的“手機依賴癥”。首先是獲取間接知識變得“易如反掌”，導致很多大學生不愿親自動手實踐，遇到問題首先是網上尋找答案，這種過分依賴互聯網的思想，讓他們慢慢的不愿與人面對面交流，導致人格的自我異化。這樣的學生一旦工作，接觸社會就會產生人際交往的恐懼心理，對大學生職業發展不利。[2]

3.4 信息來源的快捷便利反而不利于大學生獨立思考能力的培養

獨立思考是大學生學習的靈魂和特質。培養獨立思考能力對培養創新型人才十分重要，獨立思考可以促使學生個性的形成與發展。而現在有句很流行的話“有問題找度娘”。出現了任何不知道、不會的問題，直接利用搜索引擎搜索，甚至不會解答的題目，也可以通過專用工具求到答案。人們的獨立思考能力、原創寫作能力越來越弱化，長期下去不利于創新性人才的培養。總之，在利用新媒體的同時，更應該趨利避害，取其精華，去其糟粕。研究在新時期做好大學生思想政治工作的新方法。

4 新媒體時代做好大學生思想政治工作的應對策略

4.1 政府相關部門要加強對網絡信息的監管

對網絡信息進行有效監管，這是政府的職責所在。2016年8月國家網信辦發布了《移動互聯網應用程序信息服務管理規定》、《互聯網信息搜索服務管理規定》，并開始實施。借助網絡法律法規，對網絡環境進行改善。此外，政府要構建相關的網站，對學生開展思想政治教育。在此過程中引導學生學習我國優秀的傳統文化，幫助他們樹立正確的思想觀念。

4.2 學校要加強對大學生的教育引導

新媒體環境下的大學生思想教育工作長期而艱巨。一方面，我們要加強對大學生使用新媒體的教育和引導。在新媒體面前，教育者的信息優勢逐步消失。因此，要在充分尊重學生主體地位的前提下，引導學生正確分析和利用信息，引導學生以健康的心態開展各種學習交流活動，引導學生正確使用新媒體。另一方面，學校可以建設網絡新媒體平臺，根據學生較感興趣的話題開展互動，同時加強學生與學生之間的溝通。每一名高校思想政治教育工作者，都應定期進行學習，提升自身的專業素質。在課余時間，要經常與學生面對面談話。倘若發現學生存在錯誤的思想，應該及時給予糾正，引導他們形成正確的思想價值觀。[3]

4.3 大學生本身要加強自律

面對網絡里浩瀚的知識和良莠不齊的信息，大學生首先要增強分辨能力，其次要有克制力，這樣才能抵制危害，所以青年大學生應當努力做到，在新媒體環境下，不做不良信息的制造者和傳播者。

新媒體已經深入大學生的生活、學習的方方面面，發揚其有利因素，減少其不利因素的影響。從而達成一種既能被廣大青年大學生接受，又能避免新媒體所帶來的不良文化侵襲的良好格局，這還有很長的路要走。作為高校思想政治教育工作者，既要重視網絡新媒體的作用，將之充分引入教育教學過程中，同時也要注重引導學生認識到網絡的優缺點，幫助大學生客觀地對待網絡信息，并進行有效利用。

參考文獻：

[1] 聶靜虹.構建新媒體環境下和諧的師生關系[J].中國高等教育，2013（06）：59-60.

[2] 孫珊.新媒體對大學生思想政治教育的影響及對策研究[J].華東師范大學，2012（08）：22.

[3] 劉潤華.大學生使用網絡新媒體的調查及對策研究[J].中國科技縱橫，2015（16）：217-218，220.

（安徽財貿職業學院，安徽 合肥 230601）