淺談初中藝術班班級管理

蘇躍波

【摘要】初中藝術班是一個特殊的班級。要做好藝術班的管理就要有別于其他班級的管理。轉變教育觀念、轉換思維方式、跳出普通班級管理模式、把握藝術生特點是管理藝術班的有效途徑。深入了解、全面分析，確定好班級奮斗目標和學生個人奮斗目標，用愛的力量感化每一位學生;培養(yǎng)學生自信，提高學生文化水平和藝術修養(yǎng)。

【關鍵詞】藝術班;理想教育;協(xié)調發(fā)展;組織活動;關愛學生

藝術班是具有藝術特長的學生組成的班集體。他們特征明顯，他們既要學習文化課程，又要提高專業(yè)水平。管好藝術班有一定的挑戰(zhàn)，也具有一定的難度。筆者認為，對藝體班的班級管理要轉變教育觀念，轉換思維方式，跳出普通班級管理模式，大膽創(chuàng)新，抓好五個方面的教育和管理。

一、深入了解、全面分析

管理藝術班是管理一個團隊，也是管理幾十個“個體”。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝?！背浞至私?、深入研究班級的特點、個體學生的特點是管理好班級、教育好學生的必要前提。筆者所任教的初二藝術班是由具有畫畫天賦的藝術生組成，他們具有藝術專長，但文化科偏弱，且參差不齊的特點。從課程設置上看，他們除了文化課外，一周有四個下午的專業(yè)課，專業(yè)課包括素描、色彩、速寫等課程。因此，他們與普通學生相比，學業(yè)任務更重、時間更緊。從性格特點上來看，他們大多屬于內向、安靜的類型。不調皮搗蛋，但寡言少語、思維反應較慢;耐得住寂寞，能沉浸于個人的藝術創(chuàng)作;不夠活躍，上課缺乏積極主動。從專業(yè)和文化均衡發(fā)展的角度看，每個學生情況不同。比如，小涵、小瀅、小歆等學生文化、專業(yè)均衡發(fā)展成績優(yōu)異;小璇、小康、小慧等學生文化成績較好，專業(yè)基礎較弱;小悅、小豫等學生專業(yè)成績較好，文化成績較弱;小雯、小韻等學生專業(yè)成績均較弱。對于管理的對象做到充分了解之后便能心中有數(shù)，然后結合班級以及每位學生的個性特點進行想辦法、找策略，進行因材施教，讓每個學生得到最有效的進步和發(fā)展。

二、樹立理想、確立目標

理想是信念、是目標、是精神支柱、是人前進的動力。托爾斯泰說：“一個人沒有理想，就沒有堅定的方向。沒有堅定的方向，就沒有真正的生活?！?藝術班的孩子，大多熱愛畫畫，有個畫家夢、設計師夢和雕塑家夢。每個人心目中都有一個偶像。比如，達芬奇、米開朗基羅、徐悲鴻、靳尚誼、冷軍等。有理想固然是好，但他們的理想往往過于遙遠，虛無縹緲。因此通過一些合理的方式把他們的理想和現(xiàn)實聯(lián)系起來，把長遠目標具體化為中期目標、短期目標。那么理想就并不是遙不可及?？忌蠈I(yè)的美術學院是實現(xiàn)理想的中期目標。如，中央美術學院、中國美術學院、清華美術學院、等這些國內頂尖美院是孩子們五年后的目標。而學好每一堂專業(yè)課、文化課，完成好每一幅作品。考好每一次測驗是他們腳踏實地的短期目標。

三、做好協(xié)調、齊抓共贏

從學生學習的科目來看。初二階段他們所學的科目有：語文、數(shù)學、外語等十多門學科。加上專業(yè)科目上的素描、色彩、速寫等。這么多的科目對于孩子們來說都不能怠慢，且要認真學好。作為班主任，就需要和各科老師做好溝通和協(xié)調。全面了解每一個孩子、每一個學科的學習情況，并做好配合督促的工作，讓他們均衡發(fā)展，全面優(yōu)秀。同時學校教育也要與家庭教育相結合，因此，班主任，不僅要協(xié)調好各科目，也要和孩子的父母做好溝通。父母是孩子最親的人，也是最了解孩子的人。家長的大力支持，將大大提高學校教育的效果。父母的思想引導、學習監(jiān)督讓我們的教育成一個統(tǒng)一的教育戰(zhàn)線，起到事半功倍的效果。

四、組織活動、促進成長

初中生在活動中學習成長，有利于他們的身心健康，也利于他們的學業(yè)進步。結合藝術專業(yè)班的特點，作為班主任，筆者常組織一些與專業(yè)學習相關的一些活動。如，2018年11月組織學生在東莞生態(tài)園的古村落進行戶外寫生活動;2019年5月帶領孩子們參觀了深圳版畫村以及關山月美術館;2019年10月帶領孩子們參觀了全國美國展深圳展區(qū)等。學生在這樣的外出學習活動中收獲頗豐，與全國頂尖藝術家進行交流學習，拓寬了學生的思維，提高了他們的眼界，進一步豐富了他們的藝術修養(yǎng)和文化底蘊，提高了他們的專業(yè)學習和專業(yè)水平。平時也會和東莞本地的一些美術館進行合作，聘請一些專家為孩子們做講座，比如，2019年12月邀請到東莞莞城美術館公共教育部的主任——李丹老師，為藝術班的孩子們做了一次關于《東莞的本土藝術文化》的精彩講座。

五、關愛學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

初中生畢竟是十四五歲的未成年人。他們小小年紀就為了求學離開了父母，成為必須學會獨立生活的住校生。這本身對他們來說是一種挑戰(zhàn)——實屬不易。因此，作為教師、作為班主任就應像關愛自己的孩子一樣關愛他們，讓他們感覺到家人的溫暖。除了關心他們的學習以外，還關心他們的生活，關心他們的內心世界。只有他們感受到了來自班主任老師的關懷，他們才會同樣關愛你、親近你、信任你，那么你在全班同學心中的威望才會高。其次，關愛學生還要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，經常給予他們鼓勵和贊許的語言，讓他們得到肯定、樹立信心。比如，筆者經常這樣對他們說：“你最近語文課上更加投入，發(fā)言也更積極了，老師給你點贊。你素描學習上在鋪大色調方面比以前更熟練，速度也提高了不少。同學們反應你老是為別人著想，大公無私，同學們對你評價很高呀，等等?！崩蠋煹目洫労驼J可是世界上最美好的獎勵，讓學生越來越優(yōu)秀。

六、結語

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，藝術班班主任更是如此。藝術班是一個世界，每個學生亦是一個世界，班主任要深入班級、深入每個學生，用班主任特有的魅力去感染學生，教育學生，去讓班級有序不亂的正常運轉，朝好的方向發(fā)展。給學生種下美麗的夢想，團結各科老師、家長的力量，組織豐富的藝術活動提高學生，豐富學生。在實踐中我們不斷探索、思考、完善、創(chuàng)新，構建良好的班集體，為學生的個性發(fā)展提供良好的環(huán)境，為學生踏進藝術之門作好準備。

參考文獻：

[1]李偉勝.班級管理新探索[M].天津教育出版社，2006，1.

[2]楊景芝.美術教育與人的發(fā)展[M].人民美術出版社，2012，2.