淺析新一代信息技術對技工院校設計專業人才培養的啟示

肖莎莎 王嵐

摘 要 針對當前應用藝術設計專業人才的缺口問題，技工院校應結合新一代信息技術的背景，構建“校企合作，工學結合”的人才培養體系。隨著平面設計、產品設計以及室內設計等設計專業的快速發展，社會生產力得到明顯提高。與此同時，技工院校人才的培養也成為企業日益關注的問題。

關鍵詞 信息技術;設計專業;人才培養;校企合作

引言

建立適應新技術發展的藝術設計專業技能課程體系，使院校應用藝術設計類專業走向發生根本性蛻變。目前，很多技工院校為了追求校企合作，片面接受企業意見，忽略了學生發展的階段性和科學性。企業片面強調工學結合，使學生淪為盈利工具，教學目標無法實現，達不到社會需求的教學目標。

1 建立校內外實操學習體系

隨著社會企業對人才需求量的增加，校企合作逐漸成為一種新的企業人才供給模式。就當前社會發展情形來看，社會產業的調整需要大量的掌握信息技術的藝術設計類人才，這類人才需要具有很強的專業技能以及學習能力，這才能夠確保設計人才能夠根據社會產業要求設計藝術作品。而也正是社會轉型對設計人才的需求使得各個技工院校的藝術設計專業獲得了較大的發展前景[1]。但是各個技工院校在進行藝術設計人才培養時，如果單純依靠傳統課堂教學模式，就可能會導致學生的知識無法得到有效實踐，降低學生的知識理解度，所以學校需要采用校企合作教學模式，將學校教學與企業相對接，努力打造合理、符合社會需求的培訓課程以及相關的評價體系。校企合作對于職業院校是不可或缺的基礎條件，是培養高技能人才的有效途徑。校企合作的效果和高素質人才培養的質量直接取決于校企合作模式的科學性以及校企合作模式下的實訓基地、教師隊伍、培訓課程的培訓與相關的評價體系建設等諸多方面。同時，在很多不同地域，由于教育程度、經濟、文化、管理政策等原因，還沒有建立起有效的校企合作的設計方案。校企合作關系還處于比較低級、無發展空間的層次。這種情況對于新一代信息技術下培養高素質技術人才非常不利。

就當前技工院校校企合作模式來看，其中依舊存在著較多的發展問題，這限制了校企合作教育作用的發揮，因此，為了能夠真正發揮校企合作模式的高效作用，技工院校應當努力做到以下幾點。首先人力資源管理部門應當對技工院校的學生進行綜合素質考核和培訓，其內容應包括當前企業軟硬件實操知識、設備操作規范、工程項目事故的處理等，管理部門對于培訓工作中不合格的員工應當暫停其現有工作，并安排員工進行專業素質培訓，確保在培訓合格后方可重新上崗。另外，新一代信息技術的發展腳步非常快，企業要想掌握主動權，必須聘用具有最新藝術設計知識的高素質人才。尤其是對于新興技術而言，只有抓好人員操作這一關，才真正為校企合作管理做出貢獻。另外，設計專業的人才培養也需要企業給予相應的實訓基地，為學生提供計算機等操作設備，特別是各種新式圖像處理軟件的誕生，可以為設計專業的人員提供操作平臺，實現設計作品的精細化。通過各種圖像處理信息技術的運用，既可以讓藝術設計學生更深刻的理解企業設計內涵，而且也可以提升學生的設計技巧。技工院校設計人才培養工作并非一朝一夕能完成的，校企合作能夠將企業的實踐經驗和技工人才最新的專業知識結合起來。以上是在校企合作的核心優勢所在[1]。

2 加強信息技術在藝術設計專業人才培養中的應用

信息技術作為當前的熱門話題，其對于社會、文化、經濟、市場、科技等方面有著重要影響。針對設計專業在室內設計、平面設計以及產品設計等方向的應用要求較高的問題，學校需要利用信息設備來提高設計專業學生的設計技術，拓展學生的設計思維[2]。而就當前技工院校設計專業人才的培養來看，這也為信息技術提供了必要的切入點。無論是在技工學校的日常教學中，還是在學生的實際操作中，信息技術可以為學生提供多種設計軟件，幫助學生建立更加生動逼真的三維模型，同時規范學生在實際操作中的標準，幫助學生掌握設計專業的技能與實踐經驗。但在實際的人才培養過程中，由于管理人員對信息技術的重視程度不夠，使得信息技術在設計專業人才培養的過程中未得到合理的應用。所以，管理人員應當在人才培養的過程中加大對信息技術的應用力度。

同時，校方為了保證信息設備的實用性，需要為企業提供最準確的資料，請求其派遣專業人員參與到信息設備的采購中。在技術更新換代方面，企業人員的學習速度與技工學院的設計人才相比有顯著差別，所以要給學生足夠的發揮空間。企業要研發牽引，重點加強圖像處理軟件開發、圖像信息共享以及設計信息應用等技術的開發。學校和企業應建立應用驅動型的產業開發模式，將設計專業軟件開發作為自主平臺參與市場競爭，設法提升圖像信息采集、信息分類、圖像信息共享、圖像處理等方面的能力，與國際一流技術接軌。鼓勵學生開發圖像處理軟件與信息技術相結合的產品，這樣一來，信息技術可以有效地參與到設計專業人才的培養工作中，并在學生日常學習以及實踐操作過程中發揮輔助作用，使學生掌握設計專業的知識技能與操作要領，從而更好地提升自身素質。此外，技工院校在與企業合作的過程中也應當運用微課、網課等新式教學模式，不斷提升學生的技術運用能力。如技工學校教師可以與企業專家進行聯系，聘請其錄制相關設計專業視頻，要求其在視頻中講明當前社會企業對應用設計專業人才的需求程度以及設計專業學生所應當具備的各種技術能力，這樣能夠為學生專業知識的學習指明方向。并且教師在運用微課、網課等互聯網技術軟件進行教學時，也應當落實監督措施，要求學生在看完微課或者網課后及時完成課后作業，這樣能夠鞏固學生所學過的知識，避免知識遺漏[2]。

3 校企合作，工學結合

校企合作上文有所提及，但工學結合的概念是針對個體設計專業學生而言，校內由于缺乏必要的實驗設備，在藝術設計行業發展中，需要投入大量的資金，而學校顯然不具備這樣的條件，所以企業要與技工學校形成互補，為學生的學習能力與實踐能力的提升提供保障。但這樣的模式與合作外企不同，與一般的校企合作的專業也不同，藝術設計專業的研究是一個全新的領域，技術上的人才是核心競爭力，一克的知識勝過百噸的經驗。

企業可以利用最新的計算機終端控制技術，構建信息網絡教學平臺，并利用平臺展示各種先進的設計專業技術與作品，保證為學生提供最新的圖像處理軟件以及先進的設計理念，按照人才培養目標向學生提供配套的軟件操作流程以及設計理念的解析[3]。另外，學生也可以利用在線設計軟件，對設計內容進行三維建模，并在模型上標注尺寸或產品信息，在保證設計質量的前提下提高設計要求。由于社會對藝術設計人才的需求不斷增大，各個技工院校都應當根據當前信息技術的發展情況、當前經濟發展情況、企業發展現狀等情況，共同組建一個三位一體的立體化課程體系，同時保證所組建的課程體系具有各種專業信息技術軟件、圖像設計軟件以及相關的語言應用軟件。其中信息技術軟件能夠為學生學習提供技術類支持，幫助學生完成技術知識學習，圖像設計軟件可以為學生實踐提供平臺，而語言知識模塊需要有大學英語的閱讀能力，能夠直接閱讀外文資料[3]。

4 應用設計專業人才培養的途徑

相關院校培養應用設計專業人才的方式很簡單，可以開設“設計專業人才重要性主題會議”，并聘請專業人才為學生進行信息技術介紹，這能夠加深學生對應用設計專業人才的理解。又或者教師可以開展相應的設計專業競賽，要求學生將自己所學到的知識運用到實踐項目中，這既能夠幫助學生認識設計專業基礎知識的實踐重要性，也方便了企業招收所需要的設計專業技術人才。同樣可以培養學生的鉆研能力和團隊協作能力，建立起有效的學習機制。

在應用設計專業人才的培養方面，企業可以聘用優秀設計師，為學生提供先進的教學理念，使其具備專業知識技能以及實踐經驗。另外，企業也應抓住發展的窗口期，在尚未成熟之時拿下最關鍵的技術，從而掌握成本控制的主動權。技工院校應利用好企業的需求，發揮自身人才資源的優勢，引進先進的信息技術，從而培養出更優秀的設計專業人才，形成良性循環。

5 結束語

隨著社會對設計應用人才的需求不斷增加，各技工院校都開始進行了設計專業課堂體系改革，努力構建校企合作教學新模式。但是在當前設計人才培養來看，大部分院校都存在著設計專業體系建設不合理問題。因此，在新的教學環境與教學需求下，校企合作，工讀結合，充分利用研究環境，進行校內外實操學習，提高自主創新能力。希望本文能為技工院校設計專業人才的培養盡綿薄之力。

參考文獻

[1] 許艷麗，樊寧寧.新一代信息技術產業高技能人才核心能力建構及其培養路徑[J].職教論壇，2017，（21）：5-9.

[2] 耿道靜.培養新一代信息技術產業高技能人才，助力濱州新舊動能轉換研究[J].現代職業教育，2018，（27）：28-30.

[3] 趙巾幗，任長安.新一代信息技術創新型人才培養問題與對策研究[J].統計與管理，2015，（11）：111-112.