淺談中老年業余愛好者學習二胡的誤區

朱藝雯

摘 要：隨著人們生活水平的提高和終身學習的流行，越來越多的中老年人對學習二胡產生了濃厚的興趣。筆者結合近年來的教學實踐經驗，列舉并分析了中老年業余愛好者學習二胡的五個誤區。

關鍵詞：二胡;中老年;學習;誤區

二胡是一種中國傳統拉弦樂器，至今已有一千多年的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛。近年來，隨著終身學習的理念深入人心，越來越多的中老年人加入了學習二胡演奏的隊伍之中。下面，筆者結合自己的教學實踐經驗，談一談中老年業余愛好者學習二胡的一些誤區。

誤區一 錯過最佳時期，不適合學習二胡

部分中老年業余愛好者認為自己年齡偏大，錯過了學習二胡的最佳時期，不再適合學習二胡演奏。

眾所周知，在樂器演奏中，兩手的協調能力，肌肉的發育程度，手指的靈活性以及手指觸感的靈敏度直接影響了樂器的演奏效果。通常，處于幼年和青少年時期的學生，手指靈活性和手指觸感的靈敏度較高，兩手的協調能力較好，所以這一時期是公認的二胡學習的最佳時期。但這并不意味著錯過了這一時期，就不能學習二胡了。筆者在過去幾年教學過程中發現，根據中老年業余愛好者的實際情況，合理設計教學計劃，做到循序漸進、因地制宜，絕大部分學生都能較好的掌握二胡的基本演奏技巧，一段時間后，即可演奏一些膾炙人口的二胡樂曲。所以，廣大中老年業余愛好者大可不必因為年齡問題，而對二胡學習望而卻步。在專業老師的指導和自己的努力下，完全可以演奏出優美的樂曲。

誤區二 摸索自學，不找老師

近年來，互聯網和錄音錄像設備快速普及，網絡上出現了許多二胡演奏和教學視頻。一些中老年業余愛好者認為，通過觀看這些視頻，加上摸索自學就可以逐步掌握二胡演奏技巧，無需專業二胡老師的面授或指導。

筆者認為，這種想法往往會對二胡學習產生不利的影響，最終導致事倍功半的結果。雖然不少二胡教學視頻中會講授一些演奏技巧和學習中的注意事項，但講授的內容往往比較籠統，學生在實際練習時，出現的問題常常因人而異，五花八門，甚至有些學生在練習時根本意識不到自己存在哪些問題，一味地盲目練習。“師者，所以傳道受業解惑也。”專業的二胡老師受過嚴格的技能訓練，具有豐富的教學經驗，掌握了很多行之有效的二胡教學方法，可以及時發現并糾正學生的諸多問題，顯著提高學習效率，讓學生少走彎路。

誤區三 輕視基礎，急于求成

部分中老年業余愛好者認為花大量時間練習基本功的意義不大，急于求成，索性直接開始學習演奏樂曲。

二胡學習，基礎為本，基礎不牢，地動山搖。如果把學習二胡的過程看成是蓋一棟高樓，那么基本功就是這座高樓的地基。基本功的扎實程度，直接影響后期的學習進度以及樂曲演奏的效果。一方面，大多數中老年業余愛好者對基礎音樂理論并不十分了解，比如音程、和弦、節奏、節拍等，不少愛好者在識讀樂譜方面也存在較大的困難。另一方面，二胡演奏中常見的一些演奏技巧，比如長弓、短弓、連弓、頓弓、拋弓、換把、滑音等，每個技巧看似簡單，實際都需要花費大量的時間反復聯系。只有熟練掌握了這些技巧，才能在演奏樂曲時運用自如。跳過基本功的訓練，直接練習樂曲，短期內可能會因演奏出一兩首樂曲而產生一些成就感，但演奏的效果往往不盡如人意。如果要進一步提高演奏水平，往往還要回到基本功的訓練上來，如此往復，不僅耽誤了大量的時間，學生還容易養成一些不好的演奏習慣，糾正起來更是難上加難。

誤區四 盲目練習，忽視方法

部分中老年業余愛好者不注重練習方法，盲目相信“一萬小時定律”，一味地追求練習時長，認為只要足夠勤奮，就能見成效、出成果。

筆者認為，在學習二胡的過程中，一定時長的課后練習是必不可少的，但更重要的是，練習時應遵循一定的方法，這樣才會有理想的效果。比如，不少中老年業余愛好者在日常練習中，經常花費大量的時間一遍又一遍地練習整首樂曲。我們一般將這種練習稱為無效練習，因為這么做大多不會有比較好的效果。筆者推薦的一種練習方法是，將整首樂曲分成若干段，每一段分為若干個小節，并找出每個小節的難點。日常練習時，對每一個小節，首先練習這個小節的難點，然后再練習這個小節，接著再練習整段，最后再練習整首樂曲。筆者在教學實踐中發現，這種方法能使學生的練習效果得到顯著提升。

誤區五 閉門學習，缺乏交流

部分中老年業余愛好者在學習二胡的過程中，喜歡獨來獨往，獨自練習，很少與其他愛好者交流心得體會。

筆者認為，中老年業余愛好者應主動參加一些社會活動，比如，加入二胡樂團、胡友俱樂部等形式的中老年社團。一方面，大家聚在一起，互相交流學習經驗和心得體會，互學互助，有助于學生提升自己的二胡水平。另一方面，中老年人參加社會活動，還能豐富自己的日常生活，活躍自己的思維，讓生活充滿了樂趣。此外，老師也可以視具體情況，因地制宜組織一些小型二胡演出，或獨奏或合奏，讓每一位學生都有登臺表演的機會，這樣既能讓學生得到鍛煉，也能增進大家的感情。

教學離不開教師和學生的共同努力和默契配合。一方面，教師應針對中老年人的行為特點，合理設計教學計劃，逐步探索和完善適合這一年齡段學生的二胡教學方法。另一方面，學生應主動配合老師的教學工作，及時反映自己遇到的問題。師生配合，少走彎路，才能起到事半功倍的作用。

參考文獻

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