如何做好后進生的轉(zhuǎn)化

何良惠

作為一名小學班主任，往往最頭疼的事情就是后進生的轉(zhuǎn)化問題。因為這樣的學生，老師們往往付出了比一般學生多很多的精力，收效卻微乎其微。這些學生往往在今天犯錯后，通過老師的批評教育，認錯態(tài)度很好，保證以后不會再犯，但是明天毛病又出現(xiàn)了。更厲害的是有的學生逆反心理很嚴重，就連當天犯的錯誤都意識不到，竟與老師頂嘴或是打架。所以在這里我們要認識到：了解后進生從小的家庭背景和成長經(jīng)歷，找到出現(xiàn)問題的根源，收到的效果往往比一般學生要明顯的多。我們還要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時給予他們表揚和鼓勵，讓他們也能夠享受到成功的快樂和喜悅。班主任必須有充足的耐心來對待學生的點點滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，不讓每一個學生掉隊，是我們教育工作者的一個不可忽視的長期的艱巨任務！后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期的工程，但是我們要相信：只要以誠相待，創(chuàng)造一種和諧的氛圍，不用不一樣的眼光看待，一視同仁，一定會激發(fā)他們的的主動性和積極性！

今年的 9月2日，是新生入學報到的第一天。校園里擠滿了來報到的家長和孩子。突然，我發(fā)現(xiàn)了一個發(fā)型“有點潮”的學生，下面的頭發(fā)很短，頭頂?shù)念^發(fā)卻高高的聳起，似乎用定型膠定好了型，遠看有點像“雞冠花”，在人群中顯得有點怪異。于是我走到了孩子跟前，告訴家長，學生不能留這樣顯得怪異的發(fā)型。但是所謂的家長竟然是孩子的小姨。這引起了我的注意，于是我上前試探著問了一句：“他的父母呢？孩子報到這么大的事情怎么沒來呀？”孩子她小姨有點傷心地說：“唉！他父母已經(jīng)離婚了?！焙⒆有?姨說話的語氣和表情有點茫然。但我想這些問題很可能就是我下一步工作的重點。在開學后，我每天在教室內(nèi)和教室外觀察他，我就發(fā)現(xiàn)這個學生學習習慣不好，作業(yè)完成不好，經(jīng)常遲到。上課時坐不住，一會兒鉆到桌子底下，一會兒又溜到其他學生身邊。這樣既嚴重影響了課堂紀律又招來了一些家長的不滿。從孩子的這些表現(xiàn)上，我斷定孩子在家中也缺少教育。后來得知孩子父母離婚后，誰也不愿意撫養(yǎng)孩子，扔給了爺爺奶奶，他們各自又再婚了。爺爺奶奶很溺愛孩子，不會管教，孩子想怎么樣就怎么樣，所以不守規(guī)矩甚至也不講禮貌，說臟話。憑借多年的班主任管理經(jīng)驗，我斷定這樣的孩子只要耐心細致的教導和關(guān)心一定會轉(zhuǎn)變的。剛開始對他進行教育時，他還是改不了上課鉆到桌子底下的現(xiàn)象，經(jīng)過一段時間的教導，他發(fā)生了翻天覆地的變化。慢慢地養(yǎng)成了愛學習的好習慣，改掉了以前的壞毛 病，上課能坐住了，在教室里再也不到處亂逛了，學習態(tài)度也相對認真了，上課也能有幾分鐘專心聽講了。每一節(jié)下課后我都會叫他到辦公室耐心地進行輔導，教給他正確的學習方法也多次電話或親自到他家家訪，指出爺爺奶奶在教育孩子方面的一些誤區(qū)，這樣不但增強了他的紀律觀念，而且他開始進入到愉快地學習狀態(tài)中。經(jīng)過一段時間的教導后，驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子的學習成績也有了很大的進步?？傊麩o論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。

通過這個事例，我意識到：

一、問題學生的背后往往都有一個問題家庭，所以教育學生大多可以從問題家庭中找到答案。我們不能以歧視的眼光去看待他們，用粗暴的手段進行教育，而要耐心地找出原因，采取合理的方法，使他們快速地融入集體中。冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，不能一蹴而就。

二、在教育學生遵守校規(guī)校紀時，對于問題學生，一定要細致觀察，因材施教，循循善誘，動之以情，曉之以理，制定合適的方案。老師們的循循善誘，有時候反而會讓他們很感動。所以作為教育工作者，請不要將他們一棍子打死，要在平時密切注意他們的言行，找到他們每個人身上的閃光點，適時適度地對他們進行表揚。有時候一句贊揚的話勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。

三、對于離異家庭，我們不僅要教書育人，更要扮演一位慈祥的父親或母親，給與學生無限的關(guān)心。要給后進生愛的希望。俗語說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！彼晕覀冊谌粘０嗉壒芾砉ぷ髦?，不要一看見后進生違反紀律就狠狠地批評，“只給冬天而不給春天”;甚至不許同學與后進生在一起玩耍，認為“近朱者赤，近墨者黑”。這樣就給后進生帶來心理方面的陰影，就像一棵始終得不到陽光照耀的樹苗，怎么可能長成參天大樹呢？所以后進生更需要教師的愛。和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人。

四、多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。對他們充滿愛心，多理解他們，尊重他們，信任他們，以樹立他們的自信心。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，使他們的自信心得到恢復。

教育學生是一門藝術(shù)，需要我們有愛心，有耐心，有信心，更需要我們每一位老師全身心地投入。我們在發(fā)現(xiàn)問題后不能采取粗暴處理的方法，需要我們靜下心來去找出問題的根源所在，只有這樣，我們才能制定出合適的方案去教育他們，轉(zhuǎn)化他們。在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才！

總之，通過自己的努力，我班需要幫助的學生都有了一定的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。