幼兒園樂(lè)游日活動(dòng)“熊貓速遞”的創(chuàng)設(shè)與改革

陳詩(shī)琦

【摘要】本文結(jié)合幼兒園樂(lè)游日，“熊貓速遞”的創(chuàng)設(shè)、嘗試及改革，論述引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主游戲的策略，以協(xié)商型薪酬支付、建立誠(chéng)信機(jī)制、互幫互助及對(duì)未來(lái)的展望等，不斷探索游戲新形式，深入挖掘自主體驗(yàn)式游戲活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】熊貓速遞 創(chuàng)設(shè) 改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）01A-0154-02

我園將開(kāi)展樂(lè)游日活動(dòng)，在每周五上午將幼兒園變成一個(gè)大型的生活體驗(yàn)館，讓幼兒在自主游戲中體驗(yàn)各種職業(yè)，培養(yǎng)幼兒的交流溝通、動(dòng)手操作等能力。當(dāng)這個(gè)提議發(fā)出時(shí)，筆者就組織幼兒討論可以將班級(jí)變成什么職業(yè)的體驗(yàn)館，孩子們有很多的提議，如壽司店、服裝店、冰淇淋店等。最后孩子們通過(guò)投票決定在班級(jí)開(kāi)一家“熊貓速遞公司”，業(yè)務(wù)包括郵寄物品、送外賣(mài)、跑腿送物等。以下是我班幼兒進(jìn)行熊貓速遞的嘗試與改革，筆者注意引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行體驗(yàn)式游戲活動(dòng)。

一、“熊貓速遞”第一次嘗試

在“速遞公司”剛剛創(chuàng)建時(shí)，我們準(zhǔn)備了各種規(guī)格的紙箱、生活用品、飲料瓶、文具、封口膠、快遞單等物品。設(shè)計(jì)的工作有：1.整理歸類(lèi)物品，根據(jù)訂單準(zhǔn)備物品，嘗試進(jìn)行紙箱的折疊及封口，并根據(jù)訂單地址配送貨物。2.幼兒尋找訂單再到指定的門(mén)店購(gòu)買(mǎi)配送。3.花店、攝影工作室、手工坊承接跑腿業(yè)務(wù)。以上每一項(xiàng)業(yè)務(wù)掙取1元服務(wù)費(fèi)。我們一共聘請(qǐng)20名“員工”，將幼兒分為兩組，一組負(fù)責(zé)打包郵寄物品，另一組負(fù)責(zé)到指定地點(diǎn)等待美食外賣(mài)及跑腿。首先，筆者帶領(lǐng)幼兒實(shí)地熟悉門(mén)店的具體位置，但由于第一次開(kāi)展活動(dòng)且時(shí)間較短，幼兒對(duì)相應(yīng)的門(mén)店還不熟悉，外賣(mài)訂單上雖有地址，但美食外賣(mài)組的幼兒在采購(gòu)配送時(shí)對(duì)訂單內(nèi)容不熟悉，性格內(nèi)向的幼兒不敢獨(dú)自前往門(mén)店尋找訂單，找不到采購(gòu)門(mén)店或忘記訂單主人等情況。

在使用外賣(mài)訂單時(shí)，商品價(jià)格有一個(gè)樂(lè)樂(lè)幣至三個(gè)樂(lè)樂(lè)幣不等，再加上一個(gè)樂(lè)樂(lè)幣外賣(mài)費(fèi)用，價(jià)格差異大又相對(duì)復(fù)雜。該活動(dòng)面向全園幼兒開(kāi)展，要符合3—6歲幼兒年齡特點(diǎn)就需要進(jìn)行調(diào)整。經(jīng)過(guò)各班教師討論決定，所有商品價(jià)格均統(tǒng)一為一個(gè)樂(lè)樂(lè)幣，外賣(mài)或配送則需兩個(gè)樂(lè)樂(lè)幣，統(tǒng)一之后的價(jià)格更合理，更利于全園幼兒收取支付貨款。外賣(mài)訂單原來(lái)是一張A4紙，紙張?zhí)蟛焕谟變簲y帶，因此我們將訂單縮小成半張A4紙（如下圖1、圖2）。

另外，參與配送工作的幼兒興趣不高，他們更想?yún)⑴c送外賣(mài)的工作?；ǖ?、攝影工作室、手工坊這些門(mén)店也無(wú)跑腿業(yè)務(wù)，筆者與這些門(mén)店的幼兒溝通了解到，孩子更喜歡面對(duì)面直接送禮，且跑腿需要支付速遞費(fèi)，因此幼兒都不愿意選擇配送。承接這些工作的幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有獲得職業(yè)成就感，筆者在與孩子討論后決定暫停這兩項(xiàng)業(yè)務(wù)，專(zhuān)注經(jīng)營(yíng)美食外賣(mài)。

二、第二次的改革

本次活動(dòng)教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行倆倆組合，嘗試讓幼兒相互討論協(xié)作完成，首次活動(dòng)存在美食外賣(mài)無(wú)訂單時(shí)幼兒無(wú)處等待，而需要下訂單的門(mén)店又找不到外賣(mài)員等，經(jīng)過(guò)與幼兒討論后，教師嘗試在每層樓旋轉(zhuǎn)樓梯處增設(shè)速遞驛站，速遞員在無(wú)訂單的情況下可以在此休息等候，需要訂購(gòu)?fù)赓u(mài)的幼兒也可以從中找到速遞員下訂單（如圖3）。

但這種改革出現(xiàn)三個(gè)新的問(wèn)題，一是有的門(mén)店訂單量比較多，兩個(gè)速遞員根本無(wú)法完成訂單配送任務(wù)，而有的門(mén)店無(wú)訂單，速遞員無(wú)事可做。于是，筆者臨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，將訂單分配給無(wú)訂單的速遞員，對(duì)各樓層速遞員進(jìn)行調(diào)配。二是出現(xiàn)有的速遞員將速遞費(fèi)拿去自行消費(fèi)，有的速遞員接收訂單時(shí)沒(méi)有收費(fèi)，有的速遞員速遞費(fèi)丟失，書(shū)寫(xiě)的筆丟失等情況，針對(duì)這樣的情況，孩子們制訂工作守則：1.不許將掙來(lái)的速遞費(fèi)用于自己消費(fèi)，要誠(chéng)實(shí)守信;2.顧客訂購(gòu)?fù)赓u(mài)時(shí)先收取兩個(gè)樂(lè)樂(lè)幣，購(gòu)買(mǎi)外賣(mài)支付一個(gè)，一個(gè)速遞費(fèi)放入背包內(nèi)保管;3.采購(gòu)小背包，將所掙樂(lè)樂(lè)幣及外賣(mài)訂單放入包內(nèi);4.如外賣(mài)物品售罄要將樂(lè)樂(lè)幣全部退回給顧客。第三種情況是速遞員不僅在各個(gè)門(mén)店尋找訂單，他們?cè)谛凶咧幸灿蓄櫩碗S時(shí)下訂單。由于顧客下訂單的地方不是固定的門(mén)店，他們下訂單后就離開(kāi)原地去了別的地方，速遞員采購(gòu)后找不到顧客，無(wú)法配送。顧客也不記得是哪位速遞員接收訂單，找不到速遞員。對(duì)此，孩子們想到更好的辦法：要和顧客約定好地點(diǎn)不要離開(kāi)。為了方便記住速遞員，教師在速遞員的背包別上數(shù)字編號(hào)，以便顧客記住速遞員。

三、改革后的游戲體驗(yàn)

（一）幼兒自主進(jìn)行游戲

通過(guò)幾次活動(dòng)，幼兒基本了解各門(mén)店的情況，對(duì)速遞員來(lái)說(shuō)工作效率更快了。大部分中大班幼兒應(yīng)聘了速遞員的工作，其中也有個(gè)別小班幼兒前來(lái)應(yīng)聘。在活動(dòng)中幼兒自由組合，可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以倆倆組隊(duì)，全部幼兒由以大帶小的形式進(jìn)行。在進(jìn)行崗前培訓(xùn)時(shí)，除了基本工作守則的介紹，也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，速遞員要團(tuán)結(jié)互助，遇到問(wèn)題可以找附近的速遞員幫忙或主動(dòng)協(xié)助。

教師不再規(guī)定速遞員具體負(fù)責(zé)的門(mén)店，而是請(qǐng)幼兒根據(jù)行進(jìn)中觀察的情況，對(duì)自己的業(yè)務(wù)范圍自行調(diào)整。幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)比較熱門(mén)的門(mén)店，如考古區(qū)、沙畫(huà)區(qū)、飛機(jī)場(chǎng)等，他們會(huì)互相提醒到熱門(mén)門(mén)店接單，也會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)旁邊的幼兒是否需要訂購(gòu)?fù)赓u(mài)，有的幼兒在一次活動(dòng)中能完成10多份訂單，營(yíng)業(yè)額從原來(lái)的虧損到后來(lái)一次掙80—100個(gè)幣。在營(yíng)業(yè)過(guò)程中，教師也加強(qiáng)幼兒禮貌用語(yǔ)的培訓(xùn)，如：“您好！請(qǐng)問(wèn)您需要訂外賣(mài)嗎”“您好！這是你訂的水果沙拉”“謝謝”等（如圖4）。

（二）協(xié)商型的薪酬支付方式

在薪酬發(fā)放方面，原來(lái)制訂的是進(jìn)行一次活動(dòng)支付兩個(gè)樂(lè)樂(lè)幣的薪酬。但在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)孩子業(yè)務(wù)量不同，應(yīng)該按勞支付薪酬更為合理，于是在每一次活動(dòng)結(jié)束后，就會(huì)有速遞員拿著自己所掙的營(yíng)業(yè)額進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并與速遞店老板協(xié)商薪酬。沒(méi)有營(yíng)業(yè)額或營(yíng)業(yè)額低于3個(gè)幣的付1個(gè)幣的薪酬，3～6個(gè)幣的營(yíng)業(yè)額付2個(gè)幣薪酬……在協(xié)商過(guò)程中，幼兒了解到付出勞動(dòng)就會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)。

（三）建立誠(chéng)信機(jī)制

在后來(lái)的活動(dòng)中，出現(xiàn)幼兒將速遞費(fèi)用作自我消費(fèi)的情況。在結(jié)算薪酬時(shí)，這名幼兒很誠(chéng)實(shí)地對(duì)筆者說(shuō)，自己將所掙的速遞費(fèi)拿1個(gè)幣買(mǎi)了一杯果汁喝。于是筆者單獨(dú)與幼兒溝通，讓他了解工作所得為公共財(cái)產(chǎn)，不能用于個(gè)人消費(fèi)。同時(shí)為了鼓勵(lì)幼兒誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，筆者請(qǐng)幼兒在錢(qián)包里拿出自己的樂(lè)樂(lè)幣將所消費(fèi)部分補(bǔ)齊，并依然將所得薪酬結(jié)算給他。

（四）強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，互幫互助

炎熱的夏季，“熊貓速遞”應(yīng)聘遭遇“寒流”——沒(méi)有孩子來(lái)應(yīng)聘，我們主動(dòng)請(qǐng)孩子來(lái)當(dāng)速遞員，但孩子搖搖頭對(duì)我說(shuō)：“太熱太辛苦了，我不做速遞員。”確實(shí)如此，擔(dān)任速遞的孩子需要在各門(mén)店之間穿梭，一次活動(dòng)下來(lái)渾身大汗。于是，筆者和負(fù)責(zé)“嗨杯樂(lè)”的老師進(jìn)行溝通，免費(fèi)給速遞員提供果汁或涼茶，這一項(xiàng)舉措確實(shí)吸引了一些孩子應(yīng)聘速遞員。

另外，有的孩子業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，一次活動(dòng)可以配送30多份外賣(mài)，孩子也不再滿足于10多個(gè)樂(lè)樂(lè)幣的薪酬，在與孩子溝通時(shí)了解到，孩子希望多掙一些樂(lè)樂(lè)幣給老師和好朋友買(mǎi)好吃的。于是，筆者與業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的孩子溝通協(xié)商，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助一些業(yè)務(wù)能力稍弱的孩子，這些孩子在領(lǐng)取大部分所掙的薪酬時(shí)，留下一些樂(lè)樂(lè)幣幫助能力較弱的孩子，這樣培養(yǎng)孩子之間互幫互助的品質(zhì)。

（五）未來(lái)展望

幼兒自由選擇區(qū)域，自主開(kāi)展外賣(mài)業(yè)務(wù)、自發(fā)交流、積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。幼兒的興趣需要得到滿足，天性自由表現(xiàn)，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)人格建構(gòu)。此時(shí)，教師可以新增一個(gè)回顧環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒講述回顧，一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、一起討論解決問(wèn)題，運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)等形式對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行記錄。一位教師到成都出差時(shí)去到“熊貓郵寄”處，給我們帶回一些明信片，這讓孩子們有了新的想法，可以新增手繪明信片、信紙、信封業(yè)務(wù)，教師們鼓勵(lì)孩子自己設(shè)計(jì)繪畫(huà)自己的明信片，送給家人傳達(dá)自己的情感。

總之，班級(jí)“熊貓速遞”一直在探索、發(fā)現(xiàn)、改革，根據(jù)時(shí)代及幼兒需求，我們將不斷與幼兒探索更多更豐富的玩法，深入挖掘自主體驗(yàn)式的游戲活動(dòng)。

（責(zé)編 楊 春）