試分析大學鋼琴教學中的演奏心理訓練與培養

【摘要】隨著社會的進一步發展，教育教學內容也在不斷地進行著改革和創新，素質教育成為教學的首要目標和首要任務。在這樣的時代背景下，人們越來越期待看到德智體美勞全面發展的新一代知識青年。因此，大學作為人才培養的重地，素質教育的開展與落實受到了大眾的密切關注。在這樣的情況之下，鋼琴教學作為培養人的音樂藝術學科，教學開展情況也是十分重要的。本文就大學鋼琴教學中的演奏心理的訓練與培養為中心進行分析和探討，希望為學校開展此工作提供一定的參考價值。

【關鍵詞】大學鋼琴教學;演奏心理;訓練與培養

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）05-0112-01

【本文著錄格式】趙國忠.試分析大學鋼琴教學中的演奏心理訓練與培養[J].北方音樂，2020，03（05）：112，115.

作為大學音樂教育的重要組成部分，鋼琴的教學展開情況受到了大眾的關注。這是因為，鋼琴教學不僅僅是在培養學生的藝術情操，提高學生的藝術鑒別力，還是素質教育中的一個環節和組成部分，對于學生的全面發展起著十分重要的作用。因此，在開展鋼琴教學課程的過程中，鋼琴教師需要抓住這一教學環節的核心內容，積極地提高學生的鋼琴學習水平，培養他們對于鋼琴音樂和課程內容的熱愛之情。在具體的教學過程中，教師的教學藝術十分重要，學生的演奏心理的訓練和培養也十分重要。因此，教師要明確這一具體點，通過課程的具體展開，推動學生的全面發展。

一、鋼琴教學中演奏心理訓練與培養的重要性

在鋼琴教學中，對學生進行演奏心理的訓練與培養的重要性具體體現在兩個大的方面上。

首先，大學階段，是學生從學校進入到社會的過渡期。因此，在大學的學習生活中，教師不僅要教給學生學習的知識，還要培養學生相關的技能和方法，幫助學生更好地適應畢業后的社會生活。大學是一個小舞臺，這一舞臺的心理訓練的培養，會給他們在進入到社會大舞臺時，給予更多的技巧和自信，幫助他們更好地適應大舞臺上的生活，更快地進步成長。

再者，在鋼琴教學中對學生進行演奏心理的訓練與培養，還可以幫助學生在掌握了足夠的演奏技巧之后，在面對眾人進行演奏時，避免出現因為緊張或者恐懼而出現的怯場甚至上巨大的演出事故。在這樣的基礎上，可以幫助學生更好地表現自己，發揮出自己的正常甚至是超常的水平，提高自身素質，實現全面發展，提高競爭力。

二、學生鋼琴演奏過程中心理的情況分析

（一）過度焦慮緊張

在實際的生活中，學生在掌握了基本的技能和方法之后，由于自身過度地焦慮和緊張，導致在實際演出過程中，出現慌亂或者是記憶空白的現象，致使他們無法完滿地結束自己的鋼琴表演。這種情況的出現，會給學生留下一定的“心理陰影”，使他們在以后的鋼琴演奏中也會出現類似的現象。因此，在學生進行學習鋼琴的過程中，教師非常有必要對學生進行演奏心理的訓練與培養，使他們能夠更好地發揮與表現自己。

（二）缺乏表現欲望

如果學生在進行鋼琴演奏的過程中，缺乏表現的欲望，這是鋼琴演奏效果不好的一種表現，這與學生在進行鋼琴演奏時心理情況有很大關系。缺乏表現的欲望的原因，一是學生在鋼琴演奏的過程中，沒有完全明白和了解鋼琴曲其中的內涵，無法做到與曲子的合二為一;二是因為學生不知道怎樣在演奏的過程中，將表現欲望呈現出來;三是學生在面對著眾人進行演奏的過程中，由于緊張或者是害羞等原因，沒有將表現欲望展現出來。這些原因的存在，使學生在進行鋼琴演奏過程中，無法做到完全地適應，不利于學生的進步和發展。

（三）對自身缺少自信

學生缺乏自信這是在進行鋼琴演奏過程中普遍存在的一種現象。學生由于缺乏自信，導致在演奏鋼琴曲的過程中，出現過度地慌亂和緊張，無法完全鎮定下來進行演奏;這種情況，也會使學生在演奏過程中，面對著較為密集的人群，更加慌亂無主，出現較為嚴重的演出事故，不利于學生的鋼琴演奏水平的提高和后續發展。

（四）演出經驗不足

演奏經驗的不足也是影響學生鋼琴演奏效果的重要因素。由于學生沒有足夠的演出經驗，導致學生在面對眾人進行鋼琴演奏表演時，心里會突然緊張，焦慮，無法鎮定下來，使學生的實際鋼琴演奏水平無法發揮出來，影響學生的進步和發展。

三、鋼琴教學中學生演奏心理的培養方法和策略

（一）激發學生的學習興趣

在實際的教學過程中，為了培養學生良好的鋼琴演奏，教師可以根據課程的實際開展情況，針對學生的學習興趣和學習狀況的反饋，及時對課程內容進行調整，最大程度地激發學生學習鋼琴的興趣，引導他們對鋼琴產生熱愛之情，消除在鋼琴演奏過程中出現的不良的心理狀況，推動他們更好地學習鋼琴。

例如教師可以借助多媒體教學平臺，在實際教學過程中，通過播放一些有名的鋼琴曲目，使學生產生對音樂學習的興趣，進而針對性地對學生進行教學指導，推動他們進步和發展。

（二）營造相應的學習氛圍

營造相應的學習氣氛，可以幫助教師更好地開展鋼琴教學，更加行之有效地對學生的鋼琴演奏心理進行指導與培養。這是因為，在合適的學習氛圍之下，學生可以更好地融入到課堂情景之中去，可以全身心地陶醉在鋼琴曲的環境之中，更好地理解和體會到鋼琴曲的魅力，進而可以使得他們在進行鋼琴彈奏的過程中，產生一定的表現欲望，提高他們的鋼琴演奏的水平。

（三）進行足夠的練習與訓練

在實際的鋼琴教學開展的過程中，教師還要為學生提供足夠的練習與訓練的機會，更好地推動學生演奏心理的訓練與培養。在進行了足夠的練習與訓練之后，學生不僅可以增加足夠的鋼琴演奏經驗，還可以幫助他們更好地理解鋼琴曲中的魅力，進而提高他們對于鋼琴曲內涵的了解與掌握，引導他們更好地進行鋼琴的演奏。

（四）提供相應的表演平臺

提供相應的表演平臺，這是對學生進行鋼琴演奏心理訓練與培養的一個途徑。在實際的教學過程中，教師為學生提供相應的表演平臺，既可以使學生將平時學習到的鋼琴彈奏的技巧應用到現實的生活之中，讓學生體會到學以致用的快樂;還可以幫助學生在實際的演奏過程中，及時地發現自己的不足之處，進行改正。還可以逐漸地適應當眾演奏的感覺，進行心理情況的適應與調整，更好地對自己的演奏過程中的心理情況進行掌握與改正，更好更快地克服和消除演奏過程中出現的心理狀態較差的問題，發揮出自己真正的演奏水平，實現更快更好地進步和發展。

四、結束語

大學的鋼琴演奏心理的訓練與培養，對于學生和教師都提出了一定的要求。為了更好地推動鋼琴教學的開展，更好地促進學生演奏心理的健康發展，相關教學工作者一定要根據課程開展的實際情況，針對學生的發展狀況，及時地對學生的學習和發展做出調整，調動學生的學習興趣，培養學生學習自信心，提高他們的基礎掌握水平，引導他們樹立正確的演奏心理，促進他們更好地學習和進步，更快更好地實現全面發展。

參考文獻

[1]郎藝超.大學鋼琴教學中演奏心理訓練的方法探究[J].北方音樂，2018（2）.

[2]王碩.探究大學鋼琴教學中的演奏心理訓練與培養[J].大眾文藝，2016（18）.

[3]王曉蔚.鋼琴演奏教學中的彈奏技能與心理素質培養研究[J].戲劇之家，2015（2）.

[4]劉愛樂.大學鋼琴教學中演奏心理的訓練與培養[J].明日風尚，2016（20）.

[5]李黎霞.探究大學鋼琴教學中的演奏歐心理訓練與培養[J].北方音樂，2019（16）.

作者簡介：趙國忠（1972—），男，漢族，山西省臨汾市，本科，教師，山西師范大學臨汾學院藝術系。