淺談合唱隊的建設

孟志超　王小倩

【摘要】老話常說：“兵馬未動糧草先行”，可見做任何事，前期的案頭工作是非常重要的。合唱也不例外。合唱隊是一個復雜的團體，學生的音樂素養不同、性格的差異，教師的教學風格、教學效率，學生家長和學校領導的支持力度，都考驗著帶隊老師的智慧。在組建和運行過程中怎樣合理、有效地開展活動，發揮團隊的最好水平，讓孩子在學習知識的同時，培養好的習慣，享受音樂帶來的快樂和收獲。下面談一談根據近幾年自身經歷對合唱隊建設方面的理解。

【關鍵詞】合唱隊;建設;音樂;

【中圖分類號】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）05-0234-02

【本文著錄格式】孟志超，王小倩.淺談合唱隊的建設[J].北方音樂，2020，03（05）：234-235.

一、背景

我是一名普通小學音樂教師，連續多年參加大型比賽和各類演出活動。2015年第一次參加區團委組織的首屆中小學合唱比賽，在18只小學參賽隊伍中總成績排名倒數第一，這是一輩子都會被銘記的尷尬時刻。問題出在哪里呢？我在問自己……于是痛定思痛，通過回看錄像、積極尋找自身不足、組內及時討論等途徑總結經驗，認真對比分析其他代表隊的優點，向專家請教等多種形式來提高隊伍的合唱水平。參加了2016年第二屆中小學生合唱比賽，并榮獲總成績第一名的好成績。在接下來的幾屆比賽中成績也始終名列前茅。這個只有在電視上或小說里才能見到的涅槃重生的故事，背后有很多的精彩和辛酸。

二、組隊

（一）選材

1.音準

選拔合唱隊員通常會根據學生音樂課的課堂表現，以及讓學生演唱一首自己拿手的歌曲作為參考。但是在后期的訓練中總會發現一些音準達不到要求的同學。通過總結得出既然平時訓練要求的是絕對音準，衡量的工具又是鋼琴，那為什么不用鋼琴來直接測試呢？接下來的隊員選拔，結合前兩條參考的同時又增加了旋律的模唱，即：彈奏兩條旋律，一條無變化音，一條有變化音。可能大家會有疑問變化音能唱好嗎？其實，孩子最初接觸音樂是沒有變化和非變化音之分的，無論彈奏那個音對孩子來說都是一樣的，要做的只是模唱出鋼琴的聲音，因為旋律中自帶節奏，這樣音準和節奏兩方面都得到了檢測，這個方法在后期的日常訓練中也得到了很好的驗證。

2.表情

我認為包含兩方面，即面部表情和肢體表情，想要完整表現一首音樂作品，只有好的聽覺沖擊是不夠的，還要有震撼的視覺沖擊，這就要靠隊員的面部表情和肢體的表情，能否通過面部和肢體表達快樂、痛苦、緊張、憤怒等感情。人們常說聲情并茂，確實它們都是相輔相成的，好的表情可以帶動好的聲音，決定著作品表現能否深刻表達詞曲作者的情感，比賽中隊伍之間分差可能只有零點幾分，好的表情有時也會是錦上添花決定成敗的關鍵。

（二）立規、分工

無規矩不成方圓，合唱隊是一個具有一定規模的團體，在成立之初講清楚規則，明確大家的義務和責任，會起到事半功倍的效果，例如隊員必須遵守合唱隊制度，按時參加訓練、演出，努力學習、刻苦訓練、不遲到、不早退、不缺課，有特殊情況必須提前請假，排練時要集中精力，不得交頭接耳或其它動作。隊員要愛護公共財物，不得在排練廳內亂涂亂畫、亂丟垃圾等保持排練廳的干凈整潔。

（三）建立梯隊

在日常排練中，合唱團人數眾多、年齡和年級跨度大，想要一個有穩定輸出、成熟的、沒有斷層的合唱團，梯隊建設是非常必要的手段。

三、日常訓練

（一）選歌

在歌曲的的選擇上要有目的性，如果以鍛煉學生的和聲聽覺為目的，可以選擇速度較慢的二聲部歌曲、創編一些4至8小節的二聲部旋律，高聲部采用舒緩的旋律，低聲部采用單純的節奏或節奏較明顯的旋律來鍛煉學生的和聲聽覺，由易到難循、序漸進，相關的視唱練耳訓練教材和學生喜好也是選擇合唱練習曲重要參考。如果以比賽用歌曲、匯報演出為目的，根據我本人近幾年的參賽經驗，獲得高分的歌曲需要具備以下幾個條件，契合主題、節奏歡快、二聲部或多聲部、隊形編排有創意和原創作品。

首先要考慮歌曲的選擇要和主題契合，這是最基本的要求。再就是與其他隊伍歌曲的差異性，也就是要與眾不同。節奏歡快的歌曲要比舒緩的更令人眼前一亮。二聲部或多聲部的演唱體現的是一個合唱團駕馭歌曲的能力，與單聲部歌曲的評分起點就不一樣。隊形的編排、道具的運用更能給人以視覺沖擊，如果能再有原創元素的添加，無疑會帶來意想不到的效果。

（二）教學

關于合唱的歌唱教學，已經有很多的相關資料可供參考，非這有限的篇幅所能描述的，這里重點提一下我對咬字的理解。歌唱在某種意義上是語言的美化和夸張，好聽的歌語言清晰又動人，無論中文、外文都有自己專屬的拼音或音標，以漢語為例，所有的吐字咬字都離不開聲母和韻母，聲母是歌唱中喉、舌、牙、齒、唇不同的聲音起始部位，韻母是發音的狀態和支點。在開口韻母如：a、o、e、ai、ao、ou、ei、an、ang、eng等等的發音位置注意聲音的保持，就會出現較好地聲音效果，例如在教唱歌曲《送別》時將歌詞長亭外（wai），古道邊（bian），芳草碧連天（tian）中的韻母發音過程延長，在開口音出稍作停留。就變成了長亭外（wa…i），古道邊（bia…n），芳草碧連天（tia…n）是歌曲不至于發“白”發“扁”。合唱不是所有團員獨唱聲音的總和，而是群體聲音的相互融合與統一，音色不連貫或線條不流暢，都會對合唱的整體聲音產生影響，避免這種現象的發生應該注意兩個原則，橫音豎唱，特別要注意以i、e、ie、ai、an、ei、üe、ui等韻母為核心的字容易發“扁”發“白”，在練習這些韻母時要盡量豎咬，口型窄一些，豎一些音色就會連貫統一些;后音前咬，尤其是當韻腹是以u、o、兩個后母音核心的以及含有這兩個音所形成的字，發音容易靠后，使聲音發“暗”發“悶”，所以可以盡量要求合唱隊員在唱這些字母時舌根往前送，就能使聲音變得清晰、明亮。

四、常見問題與困惑

一個好的合唱團，背后肯定是一個團隊在做著大量的工作和努力，但是在現實中相信有很多同仁也會面臨和我一樣的問題，由于每位老師都有自己的社團和教學任務，所以在合唱團的日常訓練和和教學時，經常只有一位指導老師在排練，大部分是由聲樂專業的老師擔任，每位老師的伴奏水平有差異，不能兼顧指揮聲音伴奏或聲音水平受限。因此，在分聲部練習時，我的解決方法是：用口風琴、豎笛等小樂器演奏作品的各個聲部，借助微信群、QQ群發送給學生家長，讓孩子回家后可以自主練習，快速的熟悉作品。

五、演出與比賽

好聽的歌聲是用來分享的，同學和老師需要展示的平臺，所以就會有相應的演出和比賽。組織一個近百人的歌唱隊伍安全、有序、圓滿地完成活動也是一個不小的挑戰。這需要服裝、道具、化妝、拍照、攝像、聯系校車接送、人數清點、學生物品的看管等一系列的保障工作，因此對教師進行組內分工和借助家長的力量非常有必要。

平時我們會排演大量優秀的合唱作品，選作品是最難的，尤其對于哪些作品更適合演出，哪些作品更適合比賽經常搖擺不定。我的經驗用簡單的一句概括就是優美、抒情的作品相對適合演出，活潑歡快、棱角分明、有創意的作品相對更適合進行比賽。以上是我對合唱某些方面淺顯的認識和經驗，有不足之處還請大家多提意見。