不忘初心、民族信心：巧用傳統節日、打造道德與法治教學的“強心劑”

【摘要】傳統節日是在大眾長期實踐中所形成的文化習俗，在大眾積極參與節日活動中，傳統節日已經不再是簡單的“社會習俗”，而是融入了大眾認同、道德禮儀和社會規范等多種元素的綜合性活動，將傳統節日應用于道德與法治教學，既為教學活動提供了新的價值理念，也讓教學活動內容更加豐富且便于學生參與、體會，成為教學創新的“強心劑”。本文著重結合傳統節日的文化內涵，探究巧用該節日，優化道德與法治教學的實施策略。

【關鍵詞】民族信心? 巧妙應用? 傳統節日? 教學“強心劑”

【中圖分類號】G413 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0081-02

一、引言

傳統節日是一種文化載體，其中生動詮釋了我國民族信心，也為道德與法治教學提供了新的切入點。在當前該教學活動創新時，要密切關注學生的心理變化和學習興趣，發揮傳統節日的資源和內涵優勢，對教學形式和學習方式進行優化，為學生提供實踐參與平臺，推進課堂知識與節慶文化的深度“互聯”，實現學生道德、法治培養的全面融合。

二、不忘初心、民族信心：巧用傳統節日、優化道德與法治教學的策略

在當前該學科發展時，要選擇合適的傳統節日素材，將素材應用與教學創新、學生培養全面融合，使學生在品鑒傳統節日文化時，掌握應有的道德理念，形成必要的法治意識。

1.立足民族信心，善用內涵優勢，打造教學新體系

傳統節日是對我國數千年文化歷史的生動記載，在長期發展與大眾實踐參與中沉淀了諸多優秀的精神認知與價值共識，成為延續我國民族文化發展的重要載體。結合當前道德與法治學科發展狀況看，由于教學內容缺乏豐富內涵，特別是對民族文化融入程度不足，造成該教學活動的“空洞”，影響了學生的道德素養與法治學習[1]。傳統節日類型多樣、內涵豐富，更是我國優秀民族文化的獨特呈現，通過善用傳統節日的內涵優勢，助力民族自信建設。傳統節日是我國民族文化闡釋的重要載體，其中蘊含的文化理念展示了強大的民族自信心，當前將傳統節日應用于學生道德與法治教學活動中，能夠培養學生形成應有的文化自信。傳統節日中有許多能夠應用于道德與法治學科發展的資源內容，如“清明節”所闡釋的“緬懷先祖”理念對學生道德規范培養有著重要影響。在當前利用“清明節”等一類傳統節日創新教學活動時，可以將其與愛國主義、緬懷先烈等活動相結合，提升傳統節日對學生道德思想培養的影響力。通過引導學生對傳統節日文化形成“敬畏”心態和“感激”理念，使學生能夠以積極心態守護和傳承我國傳統節日文化，并且形成正確的道德理念和民族自信。

2.不忘育人初心，巧用參與優勢，打造教學新平臺

道德與法治教學的目標和歸宿是“育人”，通過選擇學生感興趣的教學素材，構建符合學生培養要求的教學體系，讓學生能夠在接受完教學活動之后，掌握應有的理論知識與實踐技能。道德與法治教學中所涉及的內容，關系到學生價值理念的培養，影響到學生終身成長。結合教學現狀看，“重理論”、“輕實踐”，學生掌握了相關知識內容，但是并沒有將所學知識有效轉化為自身理解與素養，影響了該學科的教學價值。在當前教學創新時，要始終不忘育人初心，將學生興趣、學生需要納入教學活動的核心位置，從學生視角出發，選擇合適教學素材，實現最佳教學效果。傳統節日是一種生活化活動，也是學生日常生活中常見的現象。傳統節日的生活化與常態化優勢，使得將該節日應用于道德與法治教學活動時，更有可行性。在目前道德與法治教學時，可以將法治教育與傳統節日相結合，通過組織學生參與到社會普法宣傳活動之中，深化學生對法治理念的理解與認知。可以將傳統節日與道德感知實踐相結合，讓學生在具體參與中，真正感知到傳統道德的內涵理念。比如，在中秋節、重陽節時，組織學生到敬老院中關愛老人，讓學生對“尊老敬老”的優秀傳統道德形成深度感知。因此，當前巧用傳統節日優化教學活動時，要注重發揮該節日的實踐性、參與性優勢，為學生學習搭建實踐參與平臺，為學生切實感知傳統道德禮儀和法治規范提供新動力與新方向。

三、結語

在道德與法治學科發展過程中，應該理性審視該學科教學中的內容單一、生活化程度不夠等問題，不忘教育學生全面成長“初心”，詮釋傳統節日的文化內涵和民族氣息，為學生培養機制全面創新注入新力量，打造“強心劑”。在道德與法治學科教學過程中巧用傳統節日，為學生了解傳統文化，建立強大的民族自信心提供了豐富鮮活的素材，使學生在參與學習和互動體驗過程中，切實領悟到民族文化和節慶禮儀、法治理念的深厚魅力。

參考文獻：

[1]龍黎明;李晗睿.社會主義法治教育目標與《思想道德修養與法律基礎》教學的現實分析——以四川省內的代表性高校情況為對象[J].公安海警學院學報，2013（6）：34-39.

作者簡介：

袁德英（1980-），女，漢族，山東青島人，本科，一級教師。