合理引導，巧用電子媒體，讓幼兒健康成長

宋菊玲

摘? ? 要： 如今，信息媒介已成為引導幼兒和少年兒童健康發展的重要手段。電視、電腦、智能手機等現代化信息傳播媒介，對嬰幼兒和少年兒童的影響越來越大。由于媒體資源豐富，幼兒們通過大眾媒介獲取新的知識和觀念，并獲得新的娛樂方式。這種影響既有有益的一面，又引發了許多負面影響。既然電子網絡媒介在幼兒成長過程中不可避免，只有合理引導，巧用電子網絡媒體，突出其教育功能，才能促進幼兒健康成長。

關鍵詞： 電子媒體? ? 幼兒教育? ? 健康成長

近年來，為了優化人口結構，我國全面放開二胎政策，許多家庭都喜添新寶寶。這是值得祝賀的事情，但在教育引導幼兒方面卻出現了一些令人擔憂的情況。春節期間，走親訪友，看到了這樣一幕：許多家長，特別是農村幼兒的家長，解決孩子哭鬧、引誘孩子吃飯、穿鞋、衣服的方法，幾乎都用智能手機播放抖音、快手小視頻，許多幼兒家長將幼兒生活、成長的一個個片段拍成視頻上傳。

當今是信息技術飛速發展的時代，每個人都會接觸網絡和電子產品，通過各種媒體接觸新信息。隨著電腦、智能化電視、手機的普及，信息媒介已成為引導幼兒和少年兒童健康發展的重要手段。電視、電腦、智能手機等作為現代化傳播信息的媒介，對嬰幼兒和少年兒童的影響越來越大。電視節目和網絡文化將在很大程度上影響未來公民的素質，特別是對幼兒心智的啟蒙、情感的培養、個性的塑造、社會的了解等諸多方面產生重要的影響。由于媒體資源的豐富，幼兒通過大眾媒介獲取新的知識和觀念，并獲得新的娛樂方式。但這種影響既有有益的一面，又引發了一些負面影響。

一、電子產品和網絡的危害

1.影響眼睛視力。

很多家長常用智能手機播放抖音、快手小視頻讓孩子不哭鬧、保持安靜，特別是農村的一些爺爺奶奶直接把手機丟給孩子自己玩。孩子小，不懂屏幕間的距離和適度的姿勢，低著頭趴在屏幕上，用眼時間過長，導致視力下降。曾有醫生說：孩子如果玩電子產品時間過長，眨眼次數會減少，淚液蒸發過快，就會出現干眼。如果眼睛太干，角膜上皮也會出現損傷。12歲前，孩子的視力都在不斷發育中，任何用眼過度的行為和刺激都會影響視力發育。因此，美國兒科學會建議：18個月以下的孩子最好不接觸電子屏幕。3歲—6歲的孩子，每天接觸的時間，不應該超過1小時。因此，千萬別讓電子產品成為哄孩子的神器和傷害孩子眼睛的利器。

2.分散注意力，不利于身心健康發展。

據研究，一些孩子經常觀看媒體小視頻，習慣了閃動過快、色彩艷麗的電子屏幕，很難再將注意力集中到靜態物體上。孩子會對學校的課本、課堂教學產生一定的排斥感，很難集中注意力。一些孩子在觀看電視、手機和電子產品的時候精力集中，容易沉迷，對周邊的人或者事情喪失注意力。沒有自控能力，時間長了突然不讓他看或者玩，就會大哭大鬧，不利于興趣和智力開發培養，也不利于身心健康成長。曾有家長對我說：我兒子看電視時一動都不動，小眼睛、小表情緊緊跟著劇情走，注意力別提有多集中了。孩子看電子產品其實是一種被動的無意注意過程，我們要培養的注意力是一種有意注意過程，是需要孩子花精力控制自己的思維的。電子產品里的內容無論多么精彩，孩子沒有思考過程卻能直接、輕易地看到結果，漸漸就會喪失主動思考的能力。

二、合理引導，巧妙使用

雖然電子網絡媒介在幼兒成長過程中不可避免，但面對電子媒介對幼兒的種種不良影響，已經引起了許多人的反思。幼兒教師更應該反思，尋求一些解決的辦法。筆者認為，合理引導，巧用這些媒體，突出其教育功能，必然能促進幼兒健康成長。

互聯網時代，對于存在于我們周圍的大量的音頻、視頻和網絡資源，拒絕和排斥是不可能的。學校、老師、家長應對媒體內容和使用時間合理引導，可避免危害，促進孩子成長。

在學校和老師教育方面，學校、老師應該發揮學校的引導作用，讓家長了解大眾傳媒，充分認識傳媒給家庭教育帶來的影響，趨利避害，為孩子的成長保駕護航。比如，學校可以通過家校平臺向幼兒家長分享一些健康育兒的經驗和方法，向家長推薦一些促進幼兒健康成長的安全、習慣養成的動畫或小視頻等讓家長陪孩子觀看，培養幼兒良好的習慣。班級老師可通過班級平臺將幼兒在校游戲、制作手工、背誦兒歌、古詩的課堂表現、課間活動、校園生活等情景拍攝下來，制作成相冊、視頻向家長推送。這樣，家長不但可及時直觀地感受孩子在校表現，而且可將這些內容保存和收藏起來，作為見證孩子成長的重要資料和美好回憶。這樣既能有效提高家校溝通效率，又能更好地吸引家長參與，還能讓幼兒通過視頻相互學習，讓所有幼兒都積極參與到這些有益的活動中。

在家庭教育引導方面，讓孩子徹底遠離電子產品和電視并不是科學的教育方式，教師應該積極引導家長正確面對電子產品等對孩子潛移默化的影響，發揮教育引導作用，讓家長在家合理引導孩子，巧用媒體，讓孩子健康成長。

一是要引導家長對孩子的“媒介傾向”加以指導，這樣不但可以讓孩子從中學到很多東西，還可以養成好習慣。比如可以設定一個時間，定一個鬧鐘，告知孩子鬧鐘響了自覺關掉，良好的習慣一旦養成，慢慢就學會了自律。通常孩子看電子產品盡量不超過一小時，較小的寶寶控制在半小時。

二是要引導家長指導孩子對媒介信息進行鑒別和選擇，如多選擇一些安全用火、用電，記住爸爸、媽媽的電話號碼，遇見陌生人應遠離等方面的動畫或視頻，讓孩子觀看。又如，家長利用空閑時間教會孩子做手工、搭積木、拼圖等，讓他們自己動手，不僅能建立良好的親子關系，挖掘興趣愛好，還能培養孩子的想象力、動手協調能力等。若拍成小視頻在班級平臺分享，更可以激發孩子的興趣。

三是要建立良好的家庭關系，使孩子減少對媒介的依賴。孩子健康成長離不開父母的陪伴，父母需要以身作則，不在孩子面前玩手機等，多陪孩子看書繪畫，節假日多陪孩子去戶外游玩活動，這樣孩子就會遠離電子產品。

四是要引導家長發揮媒體的積極作用，用其他幼兒健康積極的活動減少孩子對電子產品的依賴，讓其參與到有意義的事件中。例如，教師安排“制作水果拼盤”這一家庭親子活動，完成后，家長們可把孩子的作品拼圖上傳到班級交流平臺，供大家互相欣賞，彼此點贊。這個過程中不但培養了幼兒欣賞美的能力，而且讓孩子產生了學習的心理。此時，若家長適時引導幼兒參與拼盤的制作，大大減少孩子接觸電子媒體的時間。再如，在婦女節之際，我安排了一項感恩教育親子活動：讓每個孩子回家后為自己的奶奶和媽媽洗一次腳、捶一捶背，打掃一次衛生等，以感謝家長的養育之恩。孩子們回家后都積極參加了這項活動。此時，我通過家長交流平臺讓家長將孩子的活動拍成小視頻，上傳到班級交流平臺，并對孩子的行為進行表揚。到校后我組織班級幼兒進行了觀看，同時傳遞了爸爸媽媽對他們的期盼。組織孩子們說說認識，孩子們的童言無忌讓我感動。孩子們紛紛表示要學習其他幼兒，多幫助爸爸媽媽干一些力所能及的事情。這項活動對幼兒進行了孝德教育、勞動教育。在此過程中，許多幼兒都能不斷學習其他幼兒，積極參與到活動中，極大減少了孩子對電子產品的依賴。

五是要引導家長率先垂范給孩子做出榜樣。家長在日常生活中要做給孩子看，用實際行動告訴孩子：怎樣合理運用網絡，告訴孩子：網絡是學習的工具，獲取有益信息的場所，不是游樂場和游戲機。尤其家長要避免迷戀網絡。孩子從一出生就生活在家里，父母是孩子的啟蒙老師，其一舉一動都是孩子學習和模仿的榜樣，如果父母沒有樹立良好的榜樣，孩子自然無法習得好行為、養成好習慣。比如你要求孩子做事情守時守約，自己首先要做守時守約的人，和孩子約定的事情不食言，遵守約定，如果有特殊情況無法兌現，要向孩子說明情況，取得孩子的諒解;如果你希望孩子愛看書、愛學習，具有良好的學習習慣，自己必須做熱愛學習的人，家中書香彌漫，孩子才會覺得看書是一件自然而然的事情;假使你要求孩子做一個講文明懂禮貌、懂得關心他人的人，自己就要注意言行。家長與孩子可以商定使用手機和網絡的規則，互相監督，雙方共同遵守約定，共同進步。

鄧小平同志說過，教育應該從娃娃抓起，應該與社會發展相適應。家庭教育作為具有分散性、靈活性、群眾性特征的非正規教育，比學校教育更多地受到現代媒體的影響。學校如果加強對家長和孩子的媒介素養教育，改善媒介環境，充分發揮媒介在幼兒成長中的積極作用將具有非凡的理論價值和實踐意義。不要覺得孩子小沒關系，更不要小看電子產品的危害，學校、老師、父母都要時刻關注孩子的變化，不要等到造成傷害再找原因。

參考文獻：

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甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度一般課題GS[2019]GHB0672。