在初中信息技術教學中的幾點思考

饒澤芳

摘 ?要：當前IT科技的迅猛發展，信息技術在社會生活中的廣泛應用，自己越來越覺得當前我們初中信息技術學科存在知識滯后、缺乏趣味、實用性差等問題。應利用有限時間，讓孩子們在保持濃厚的學習熱情下，學有收獲、學能致用。

關鍵詞：信息技術趣味;實用

時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我已從事近二十年的教學工作。一直以來都以信息技術教學為主要任務，從事8年職業教育中計算機專業課教學，從事初中信息技術教學也十余年。面對當前IT科技的迅猛發展，信息技術在社會生活中的廣泛應用，自己越來越覺得當前我們初中信息技術存在知識滯后、缺乏趣味、實用性差等問題。現針對初中學生身理、心理特點將自己的幾點考慮與大家一起討論。

初中學生仍保持對外界事物濃濃的好奇心、好動的天性，有著大膽實踐、勇于創新的精神。他們的動手能力即在信息技術操作技能方面的培訓更能適合他們的生理、心理特點。在初中階段他們通過信息技術這一學科的學習能利用網絡獲取信息的基本能力;處理信息的初步能力;通過電腦作文、多媒體展示、制作簡單表格、圖片處理、音頻視頻簡單的編輯處理等相關操作技能培訓學習，孩子們在應用信息技術解決問題的初步能力建立;能綜合應用信息技術解決學習、生活中的一些簡單問題。

現行教材分析：

一、現行教材內容滯后

初一年級上期教材共計14課內容，其中多半為理論教學，以了解信息社會;信息技術發展趨勢;計算機應用;計算機工作原理;計算機中數的表示;初步使用計算機;計算機數據安全;計算機操作系統等等知識點。初一學生通過以上課程內容的學習，在正確認識和理解與信息技術相關的社會文化與倫理道德問題的同時，需要增加操作點。而剩余的章節中技能操作點如：Windows桌面及窗口，用計算機寫作，個性化的桌面設置等這些知識點，對大部份孩子來說早已熟悉。對初一學生而言，我認為動手操作更能激發孩子們的學習興趣，更能熱愛計算機學科知識。而現行初一教材知識可操作點很少而且十余年不變，這本身就不符合信息技術快速發展的特點，顯得滯后。教材知識需要及時更新才能符合社會、學生的需求。

二、教材內容缺乏趣味性

從計算機最初的發明到今天全世界各領域的應用，是我們生活在這個時代人們都能感知并體驗的。筆記本、掌上電腦、IPAD、智能手機等出現更為信息技術普及提供物質基礎。初中孩子們更是有著好奇的天性和天生的動手能力，就能輕松駕馭這些設備。為滿足孩子學習成長過程中更高級的需要，我認為教材應配有可選的更有趣的知識點，如錄制編輯音樂、視頻編輯、配樂詩制作、電子相冊、演示文檔、動畫制作、圖片處理等。可以大大提高孩子們學習興趣并提升動手能力，為孩子們在應用信息技術解決問題的初步能力建立;能綜合應用信息技術解決學習、生活中的一些簡單問題。為他們今后學習、工作奠基。

三、減少網絡部分知識，增加實用性知識內容

在現行教材中對網絡知識方面較多，其實這部份知識同學們早在日常生活中應用較多。如網上購物、網上訂票、收發郵件、信息瀏覽等等，所以可以省略。去增加在網絡上獲取信息，如：文字、圖片、音頻、視頻等資源的下載獲取，這些相關操作技術學生在校園生活中常常被用到。如學生午唱、文藝節目表演、學生課堂演示等都會用到音樂、圖片等素材，需要從互聯網上下載，而現在互聯網上的版權限制所需要的素材往往要付費。在教材中增加一些獲取的操作小技巧，即能解決孩子們的需要，更能激發他們的學習熱情。現行教材八年級上中對具體應用軟件如WORD、EXCEL講述較多，我們知道現代化辦公所需要的基本技能都以計算機應用技術為主，作為初中階段學生，每周僅1課時學習時間，如何讓學生在有限的時間掌握一定操作技巧？我認為初中階段學生能達到制作電子報、制作演示文檔，能用EXCEL完成數據的基本運算（求和、求平均、排序、篩選）等就行了。而這些可以同學生學習過程給合起來，如語文、英語老師在學習過程中有時會讓學生辦一份手抄，這就可以與信息技術老師商量，要求以電子報刊形式呈現。這就可以給學生更大的創作空間，報刊編輯效果更好，也可以大大提高學生的動手能力。再如學生成績表的處理、課內外活動中演示文稿的制作等，都可以讓學生用所學相關知識來解決實際問題。其他更高級的應用，在孩子們未來學習中需更進一步學習提升。

四、自由課堂設置，充分激發同學間相互學習

孔子說：“三人行，必有我師焉。”可見每個人都有長處可取，課堂教學中除從書本中學習、向老師學習，還可以更好地向同學學習。計算機學科是技能性強的學科，每位學生存在差異，有個別孩子悟性高、動手能力強，在計算機知識方面水平較高，信息技術教師每學期可以留置2至4個課時設置自由課堂，分組形式以項目為任務，讓學生在團隊里分擔與合作中，利用好同學之間相互學習機會來提高。既能培養學生團隊意識，也更能激發學生學習興趣，開拓視野，來提高同學認知水平。

初中信息技術學科處在中考、高考壓力下顯得無足輕重，如何利用有限時間（初中階段每周一課時）讓孩子們在保持濃厚的學習熱情下，學有收獲、學能致用，是我們該學科教師應積極思考的問題。以上是我個人從教該學科的幾點感受與思考，與同仁分享。