淺談高三英語有效復習策略

李軼

摘? 要：英語在高中階段是一門非常重要的學科，學好高中英語對于學生將來的學習和發展影響很大。而高三階段需要學生全面的復習英語，對高中整個階段的英語知識進行鞏固和提升，因此如何提高學生的英語復習效率是每一位老師需要認真思考的問題。

關鍵詞：高中英語;復習教學;教學策略

在高中英語教學過程中經常會發現一些學生對于英語這門學科的認識和理解不到位，在平時的英語學習過程中找不到正確的學習方法，尤其在高三階段的英語學習中，學生面臨著巨大的復習壓力，在英語復習過程中付出了很多的時間和精力，但是復習效果并不是很好，對于高中階段學習的英語知識掌握的還是不夠扎實。根據這種情況，本人結合多年教學經驗，談談如何在高三階段的英語復習過程中提高學習效率。

一、明確復習目標，系統掌握知識

學生在高三階段的英語復習中面對巨大的復習任務經常，會因為不知道從哪兒入手而慌亂，在高中階段經常也會發現學生之間的英語實力相差也是比較大的，那么老師就應該結合高中英語教學目標引導學生從基礎的英語知識開始復習，在高中階段的英語學習過程中詞匯和語法既是重點又是難點，要想全面提高英語能力必須掌握扎實的詞匯和語法知識，因此，在平時的復習過程中要讓學生明確復習目標，全面復習詞匯和語法，這樣才能夠讓學生在高中階段的復習中過更加有層次性。

例如，在復習“Australia and New Zealand”這一課的時候，對于本課的單詞的復習，老師引導學生要靈活地復習單詞，不能在單詞復習中只注重概念，還要掌握單詞的用法，理解單詞的多種意義，掌握單詞的常用意思。可以引導學生以例句的形式復習單詞，比如，在復習“in trouble”這個詞組的時候，結合句子we must do whatever we can to help those who are…… .還有在復習“advance”這個單詞的時候，要全面復習這個單詞的語法知識，熟悉單詞的各種用法，in advance 是“提前，預先”的意思。而advanced則是形容詞，它的意思是“高級的”。學生在復習過程中一定要認真嚴謹，對于教材中的基礎知識一定要復習得非常細致，爭取復習無死角，這樣才能夠有效提高英語復習的效果。對于今后在練習過程中才能夠減少不必要的錯誤。

二、注重英語晨讀，培養英語思維

在高中階段的英語學習過程中，由于學習時間緊迫，學習任務很重，學生沒有養成英語晨讀的習慣，一些學生把大部分的英語學習時間都投入到了刷題的過程中，他們認為通過做題才是快速提高英語成績的好方法。反而很多學生在復習過程中無法有效提高英語成績。在此我強烈建議學生在高三階段的英語復習過程中要養成英語晨讀的好習慣，通過大量的英語朗讀和背誦能夠有效幫助學生鞏固之前學習過的英語知識內容，還能夠全面提高學生的英語聽力和口語，對于學生英語語感的提高也非常有效。

例如，在復習“Slavery and the ameriican civil war”這一課的時候，老師可以安排學生在晨讀中大聲朗讀這課的詞匯和語法內容，對于本課的重點單詞descendant，believable，capture，deserve，elect，existance一定要強調學生結合例句進行復習，還有本課的重點語法內容包括：be engaged in，in a large sense.be born into等等知識，老師可以讓學生背誦關于這些語法知識的練習題，讓學生在晨讀中能夠加深復習印象，將語法知識和考試題型融會貫通，在今后的練習中能夠更加得心應手。總之一定要讓學生養成英語晨讀的好習慣。從而全面提高學生復習效率。

三、加強實踐練習，鞏固強化提升

在英語復習過程中一定不要忽視實踐練習的作用，通過練習才能有效檢測學生在復習中的效果，及時找出英語知識掌握的薄弱環節，通過大量的練習來提高學生的英語應用能力，讓學生把復習過的英語知識在大腦中有效串聯起來，這樣學生對于英語知識的掌握才會更加系統和全面。

例如，老師可以根據學生的復習情況和進度安排學生進行課堂測試，在測試中一定要全方位考查學生復習的知識內容，從詞匯和語法的運用到閱讀和寫作的訓練。這樣才能保證學生的復習更加系統全面。在復習中很多學生輕視英語寫作，認為寫作在短時間內復習效果不會明顯，學生的這種想法是錯誤的，英語寫作是英語輸出的過程，學生在復習過程中過多的注重英語輸入而忽略輸出，這樣不利于提高學生的英語應用能力，老師可以安排學生進行寫作練習來幫助學生全面復習。

綜上所述，在高三英語復習教學中，老師要明確英語復習目標，讓學生在復習中能夠有層次地進行復習，保證學生能夠系統地掌握英語知識。在平時的英語教學中，老師還要注意培養學生養成晨讀的習慣，在晨讀中大量的背誦和朗讀英語知識，這樣才能夠有效地鞏固和提升英語能力。另外還要加強實踐訓練，在練習中發現不足提高自己。

參考文獻：

[1]孟慶偉.高三英語復習的策略和技巧探微[J].課程教育研究，2018（39）：103-104.

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